【正文】 進落實；有的缺乏釘釘子精神，抓工作前緊后松、虎頭蛇尾，碰到問題不主動解決，解決不了也不報告，任由問題存在，任由工程、項目無限期拖延，等等。主要表現(xiàn)為不講團結，不講民主，處世庸俗，雙面做人。第四篇：三嚴三實、不嚴不實問題清單、整改措施不嚴不實問題清單及整改措施不嚴不實問題清單：(一)在修身不嚴方面：理論學習仍存在重形式、輕成效的情形，淺嘗輒止，不求甚解，學而不思，思而不深，學用脫節(jié)，不能學以致用。對于業(yè)務知識的學習存在“吃老本”現(xiàn)象，存在以干代學，特別是工作與學習發(fā)生矛盾時，常把學習當做“軟指標”，學習時間和效果得不到保證。存在安于現(xiàn)狀，不思進取傾向。但其中，有些干部覺得自我感覺良好，小富即安，固步自封，滿足于守攤子、享清福，創(chuàng)新意識、進取精神消退。有的對待日常工作標準不高，滿足于“交差即可”，甘于平庸混日子，心安理得熬年頭，工作的主動性、積極性不夠。(二)在用權不嚴方面：存在一定程度公私不分、管理不到位的問題。有的疏于管理、放縱下屬，黨風廉政建設和工作程序存在一定程度的走形式、走過場的現(xiàn)象。(三)在律己不嚴方面：有的干部組織觀念還需要進一步提升，對所存在的“四風”問題沒有徹底整改到位。勤儉節(jié)約的思想還沒有完全深入人心，在節(jié)約成本方面，還存在浪費的現(xiàn)象。有些干部忙于事務性工作，深入工程現(xiàn)場、深入基層少，只通過聽取簡單的工作匯報來了解部門工作和項目進展，沒有沉下心來進行深入分析。在管理工作中，需進一步加強激勵機制的完善和創(chuàng)新，激發(fā)職工工作熱情和創(chuàng)新激情，創(chuàng)造性開展工作。有的技術人員不深入現(xiàn)場，存在閉門造車的現(xiàn)象，導致有些設計成果與現(xiàn)場出入很大，有些設計成果不能達到業(yè)主的期望，甚至個別成果出現(xiàn)技術質量缺陷，使后期實施較為被動。有的明哲保身，不求有功，但求無過，為了不出事、寧愿不干事，事來了踢皮球、當“二傳手”。有的對急難險重任務，畏難抵觸，拈輕怕重，關鍵時刻卸挑子、重要關頭掉鏈子。有的處理違規(guī)做法，寧傷原則，不傷關系，瞻前顧后，不敢亮劍。因為業(yè)務工作繁雜、項目眾多，很多干部在部署工作中，常常存在通過會議形式協(xié)調解決問題、進行布臵，而在落實環(huán)節(jié)上，推進、跟蹤、督辦的力度不夠，缺乏鍥而不舍、一抓到底、盯住不放的狠勁。有些項目在管理上還有疏漏，存在技術把關不嚴，質量控制不到位等問題。工作中，我們有些干部存在陽奉陰違、見風使舵、“打小報告”的現(xiàn)象，說一套做一套，樂于講空話、干虛活，講話有方向、有原則，就是沒有行動表率。有的對上唯唯諾諾，對下頤指氣使、勢氣十足，等等。但深究起來，根源上還是個人理想信念滑坡，事業(yè)心、責任心不強，“四風”問題整改不徹底，沒有真正解決好世界觀、人生觀、政績觀這個“總開關”的問題。對個人而言，自我放松，容易思想滑坡、行為墮落，一旦剎不住車，多年的努力奮斗、自我約束一夜清零。對我院而言，“不嚴不實”的作風是我們干事創(chuàng)業(yè)的天敵，直接影響我院發(fā)展和全員和諧，最終傷害也是廣大職工的切身利益、根本利益。不嚴不實整改措施：(一)補足精神之“鈣”，在理論學習上下硬功學習是提高思想認識的前提，是加強自身修養(yǎng)、提升自身免疫力的有效途徑，是筑牢理想信念、補充精神之“鈣”的重要基礎。希望大家見縫插針，利用好8小時外的時間，每天都堅持學文件、讀書、看報、看電視，既重點充電，又廣泛涉獵，日積月累，就會融匯貫通、學以致用，也會厚積薄發(fā)。抓好“三嚴三實”專題教育平臺，領會核心要義，掌握精神實質，做政治上的“明白人”。善于將法治思維和法治方式運用到崗位中，推動和保障我院發(fā)展。我們要在歷史傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，增強我們做人的思想支撐、文化支撐和哲學支撐。我們要充分結合實際業(yè)務，加大相關知識的學習，拓寬視野，拓展渠道，增強自己的業(yè)務能力和水平，增強服務首都的本領。我們要深入學習習總書記系列重要講話精神，鑄牢理想信念這個“主心骨”，把好思想和行動的“總開關”。要在崗位工作中，帶頭弘揚社會主義核心價值觀，帶頭弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，帶頭恪守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德，始終保持高尚道德情操和健康生活情趣。第五篇：“三嚴三實”中“不嚴不實”的問題“三嚴三實”中“不嚴不實”的問題教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育效果。會前，市委組織部對照“三嚴三實”要求，對干部作風問題進行了調研收集、歸納梳理。在修身不嚴方面，有的理想信念不夠堅定，信仰缺失、精神迷茫，理論學習沒有入腦入心，走了過場；有的政治敏銳性和政治鑒別力不強，不守紀律、不講規(guī)矩，對社會上的不良風氣和負面言論防范抵制不夠有力，口無遮攔、信口開河，甚至在大是大非問題上模糊立場；有的宗旨意識不強、忽視群眾利 益、漠視群眾疾苦，聯(lián)系服務群眾不實不細，蜻蜓點水、浮皮潦草，做表面文章；有的艱苦奮斗精神淡化，安于現(xiàn)狀，存在過得去、差不多的不良思想；有的情趣低俗，講究排場，沉湎于玩樂之中。在律己不嚴方面，有的不講紀律、不守規(guī)矩，執(zhí)行制度不嚴格；有的個人主義、團團伙伙，遇到問題先在朋友圈里亂議論，把自己管轄的地方、系統(tǒng)、部門作為自家的“小地盤”，畫地為牢、尾大不掉；有的不遵循組織程序，與組織討價還價，超越權限辦事，搞先斬后奏；有的交友不慎，與老板、“大款”，甚至涉黑人員稱兄道弟，生活圈、朋友圈把握不嚴。在創(chuàng)業(yè)不實方面，有的熱衷于搞形象工程、面子工程，樂于喊口號、定指標，造聲勢、搞樣板，工作華而不實；有的盲目鋪攤子、上項目，不計成本和后果，甚至“打腫臉充胖子”；有的怕?lián)熑巍⑴聯(lián)L險，甚至抱著不求過得硬、但求過得去的敷衍態(tài)度，缺乏擔當精神，遇到矛盾繞著走，碰到困難上下推，庸庸碌碌；有的弄虛作假，報假情況、假數(shù)字，虛報工作業(yè)績，甚至回避問題，報喜不報憂；有的樂于當“甩手掌柜”，只想做官不想做事，只想出彩不想出力，不深入一線解決問題，安排工作有頭無尾，落實起來參差不齊，抓工作不深入、不扎實、不具體，抓而不緊、抓而不常、不推不動。這些問題，有些是教育實踐活動前就存在的，有些是發(fā)生了“變異”和“串種”，還有一些是新出現(xiàn)的問題。如果這些問題不能得到解決，將嚴重影響黨的形象、降低人民群眾的信任，影響改革發(fā)展穩(wěn)定各項事業(yè)的發(fā)展。