曲江小學(xué)三年級語文下冊期末試卷分析-閱讀頁
2024-10-28 18:33本頁面
【正文】 讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。踏著實施新課改的步伐，只要我們每位教師不斷地反思教育教學(xué)中的成績與出現(xiàn)的問題，認真學(xué)習(xí)新理念，努力改進自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我相信我校的教育教學(xué)質(zhì)量也就會不斷地提升！第四篇：三年級下冊語文期末試卷分析三年級下冊語文期末試卷分析盡管試卷并不難，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。事實證明，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。２、閱讀題共兩道，一篇出自課文，另一篇出自課外閱讀，問題不多，也不難，分量很大，相當(dāng)一部分學(xué)生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說明學(xué)生們平時的閱讀訓(xùn)練還不到位。３、作文（三年級學(xué)生剛剛學(xué)寫完整的作文，作文篇幅短小，寫作技巧欠缺，作文層次不清，書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。二、對今后教學(xué)的幾點看法：重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此很多學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話連篇。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記?？傊?，語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。整份試卷密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生能力的考查和知識的綜合運用，題量不大，題型靈活，難易適中，覆蓋面較廣。一、基本情況參加本次檢測總?cè)藬?shù)93人，參加人數(shù)：93人及格人數(shù)91人，%，優(yōu)秀人數(shù)90人，優(yōu)秀率85%。根據(jù)拼音在括號里填上合適的字詞：從卷面看，學(xué)生對字詞掌握得較好，很少失分。選擇題：學(xué)生對字音和四字詞語的掌握 非常扎實，無錯誤出現(xiàn)。積累填空一題，大部分學(xué)生出錯較少。根據(jù)課文知識回顧：用默寫古詩，再按填空，學(xué)生掌握很好，無失分現(xiàn)象。根據(jù)提示填寫課文中的詩句和用文中的詞語填空中的白鵝，有少數(shù)同學(xué)失分現(xiàn)象。閱讀短文，完成答題：閱讀短文，回答問題考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。作文：從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作文的要求，圍繞“快樂”這個話題來寫。但也有一些學(xué)生沒有抓住人物的語言、動作、神態(tài)或心理描寫把事情寫具體。三、反思與建議：要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。平時要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。而閱讀理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要講究方法，需要我們長期的積累，要持之以恒。學(xué)生語文能力的形成必須依靠比較寬的閱讀面，要閱讀大量的課外讀物，僅僅靠課文是遠遠不夠的，拓展學(xué)生的閱讀面勢在必行。二是體會重視詞句含義的能力。繼續(xù)抓習(xí)作教學(xué)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。特別在學(xué)生比較薄弱的選材、立意、寫作的結(jié)構(gòu)等方面，要重點進行訓(xùn)練和指導(dǎo)。明確讀寫可以結(jié)合。
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