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正文內(nèi)容

小學(xué)未成年人思想道德教育工作自評(píng)報(bào)告-閱讀頁(yè)

2024-10-28 18:24本頁(yè)面
  

【正文】 進(jìn)一步增強(qiáng);學(xué)校為主導(dǎo),充分發(fā)揮家庭、社區(qū)教育功能,廣泛吸收國(guó)內(nèi)外有益教育經(jīng)驗(yàn),德育資源實(shí)現(xiàn)有效整合;依法管理,立足建設(shè),德育工作持續(xù)健康發(fā)展。五個(gè)平臺(tái)是:學(xué)科課程德育平臺(tái);德育課程教學(xué)平臺(tái);課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái);行為規(guī)范教育平臺(tái);社會(huì)綜合環(huán)境育人平臺(tái)。三個(gè)體系是:相互銜接的學(xué)校德育工作和評(píng)價(jià)體系;以廣大教師、德育工作者隊(duì)伍和領(lǐng)導(dǎo)體制為重點(diǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系;學(xué)校德育工作投入和保障體系。一、開展“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”主題教育全面實(shí)施《XX-2011年首都青少年學(xué)生“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”主題教育實(shí)踐活動(dòng)方案》,以“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”為主題;以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容;以唱響國(guó)歌、遵守規(guī)則、志愿服務(wù)為突破口;著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng),把“文明禮儀伴我行”主題教育實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德育工作,提高德育實(shí)效的重要內(nèi)容來抓。以愛國(guó)主義教育為核心,以中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn),弘揚(yáng)和培育民族精神。堅(jiān)持升降國(guó)旗制度,在中小學(xué)校唱響國(guó)歌,把升旗儀式、唱響國(guó)歌作為愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容。圍繞“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”主題,每年選擇一個(gè)專題和重點(diǎn)內(nèi)容作為突破口,力求文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)年年有突破,學(xué)生文明禮儀行為年年有進(jìn)步。,傳播奧林匹克精神有計(jì)劃、有步驟地利用多種形式普及奧林匹克知識(shí),傳播奧林匹克理想,塑造學(xué)生愛國(guó)自強(qiáng)、開放自信、熱忱友好、奮發(fā)向上的時(shí)代品格。培養(yǎng)學(xué)生形成“我是世界中的中國(guó)人”的自我認(rèn)同感,培育作為中國(guó)人的自豪感。二、實(shí)施學(xué)校課程的全員德育和全過程德育全體教師都是德育工作者,全部教學(xué)活動(dòng)都是德育的實(shí)施過程。在新課程的實(shí)施過程中,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為形成情感、態(tài)度和價(jià)值觀的過程。通過學(xué)習(xí)交流及跨學(xué)科研究活動(dòng),全面提升教師的情感、態(tài)度和知識(shí)、能力等專業(yè)水平,促進(jìn)學(xué)科德育資源的整合利用。每位教師都應(yīng)依據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律,抓住學(xué)生成長(zhǎng)中的入學(xué)、升學(xué)、青春期、成人期等關(guān)鍵時(shí)期,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。,做到全過程育人充分體現(xiàn)課堂教學(xué)育人為本、德育為先的原則要求,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式,使教學(xué)過程成為向?qū)W生傳遞正確價(jià)值觀的過程。充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及美育、體育、科技、國(guó)防教育的育人功能,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與科學(xué)態(tài)度。落實(shí)每個(gè)中學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)前累計(jì)完成一個(gè)月的社會(huì)公益服務(wù)的要求。按照國(guó)家頒布的德育課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)德育課程建設(shè),鼓勵(lì)區(qū)縣和學(xué)校立足校本研究與實(shí)踐,積極開發(fā)地方課程和校本課程,總結(jié)推廣德育課程教學(xué)改革成果,構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和首都特色的中小學(xué)德育課程體系。要加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育課程、教材、教法的研究并將心理健康教育貫穿于各學(xué)科教學(xué)之中。、少先隊(duì)組織的作用充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的育人優(yōu)勢(shì),支持團(tuán)隊(duì)組織開展豐富多彩的自我教育實(shí)踐活動(dòng)。通過團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)、中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校和高中生業(yè)余黨校等途徑,培養(yǎng)共青團(tuán)員、少先隊(duì)員對(duì)黨、國(guó)家和社會(huì)主義的情感,樹立正確的理想信念。力爭(zhēng)每年組織專題研討活動(dòng)和案例交流活動(dòng)。大力推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的重要途徑。校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者,以師生為主體,通過理念鑄造、行為反思,逐步形成學(xué)校團(tuán)結(jié)向上的核心價(jià)值觀。以核心價(jià)值觀為引導(dǎo),以學(xué)校的人文資源、社會(huì)資源及歷史發(fā)展為基礎(chǔ),形成鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)良校風(fēng)。校長(zhǎng)努力成為師生相互溝通和思想交流的促進(jìn)者,使學(xué)校的干部教師通過行為反思、問題發(fā)現(xiàn)等方法不斷改善學(xué)校的德育實(shí)踐,形成師生民主平等、相互尊重的和諧關(guān)系。利用銘言、人物、故事、文物和景觀布局、建筑裝飾等,形成學(xué)校健康向上的人文生態(tài)景觀。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫資源豐富學(xué)生的文化生活,引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫作為學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、增加交流、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和動(dòng)手能力的手段,提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫信息的是非鑒別能力和自我保護(hù)能力。在充分發(fā)揮學(xué)校在中小學(xué)生思想道德教育中的主導(dǎo)作用的前提下,積極探索創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)和社區(qū)積極參與的新型德育協(xié)作體制。繼續(xù)通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、校長(zhǎng)信箱、家訪、聯(lián)系簿、網(wǎng)絡(luò)等行之有效的家校合作方式,普及家庭教育科學(xué)知識(shí),推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合區(qū)域和學(xué)校、幼兒園特點(diǎn),把學(xué)校教育、幼兒教育延伸到社區(qū)。提倡積極創(chuàng)造條件利用學(xué)校教師資源,選派教師走進(jìn)社區(qū)擔(dān)任輔導(dǎo)員,溝通學(xué)校、幼兒園與社區(qū)教育的聯(lián)系。加強(qiáng)法制教育,認(rèn)真貫徹《北京市未成年人保護(hù)條例》,落實(shí)《北京市中小學(xué)法制教育工作的意見》,提高未成年人遵紀(jì)守法的意識(shí)和利用法律手段自我保護(hù)的能力。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用。根據(jù)新形勢(shì)、新特點(diǎn),繼續(xù)辦好工讀學(xué)校,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量。抓住教育信息化快速發(fā)展的契機(jī),提高德育工作應(yīng)用信息化的能力,創(chuàng)造中小學(xué)健康、安全、給予學(xué)生充分自主和尊重的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。通過網(wǎng)上教育活動(dòng)、游戲競(jìng)賽、名師指點(diǎn)、咨詢服務(wù)等多種形式,為學(xué)生提供現(xiàn)代化的德育輔導(dǎo),創(chuàng)新德育方式。通過建立有效的運(yùn)行機(jī)制,有計(jì)劃地組織開發(fā)一批德育軟件資源,為學(xué)生思想道德教育提供豐富的素材。六、建設(shè)高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍是新時(shí)期全面落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)任務(wù)、改進(jìn)和創(chuàng)新中小學(xué)德育工作的基本保證。,提高全員育人能力修訂《北京市教師職業(yè)道德規(guī)范》,在教師繼續(xù)教育中設(shè)立“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”、“教師與學(xué)生心理健康”、“班主任工作”等內(nèi)容并記入教師繼續(xù)教育學(xué)分。有計(jì)劃、有步驟地做好德育骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)、選拔、提高工作。在評(píng)特級(jí)教師、表彰優(yōu)秀人民教師、學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)項(xiàng)中,德育教師、班主任要占有一定比例。制定班主任工作規(guī)程,在人事制度和工資制度改革中改善班主任待遇。加強(qiáng)校外德育工作者隊(duì)伍建設(shè),動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)力量參與學(xué)校德育工作。將教師的師德表現(xiàn)、做學(xué)生德育工作的情況作為教師聘任、晉升、獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。七、開發(fā)和利用首都德育資源北京作為全國(guó)政治、文化中心、國(guó)際交流中心,具有得天獨(dú)厚的條件,是首都未成年人思想道德建設(shè)的重要德育資源。將首都豐富的博物館、展覽館、藝術(shù)館、紀(jì)念館及其他文化場(chǎng)所,首都的歷史、地理、文物,大自然的山川、草木等,現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人物、事件、機(jī)構(gòu)等納入德育資源的視野,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛北京、愛祖國(guó)的教育。發(fā)揮大學(xué)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的優(yōu)勢(shì),組織優(yōu)秀的大學(xué)生進(jìn)入中小學(xué),開展“學(xué)長(zhǎng)式”、“同伴式”教育活動(dòng)等。
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