【正文】 具性和人文性的有機(jī)結(jié)合，我們不僅要讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好語文知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生怎樣做人。知識(shí)目標(biāo)：積累字詞；了解詩人泰戈?duì)柕奈膶W(xué)常識(shí)以及《金色花》的主題思想。學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。三、說內(nèi)容內(nèi)容： 《金色花》是一篇表現(xiàn)母子之情的散文詩，是印度著名作家泰戈?duì)枴缎略录返拇碜?，他以“假如我變成一朵金色花”開頭，由此展開想象寫了一個(gè)機(jī)靈可愛的孩子與媽媽一天三次嬉戲的場(chǎng)面，以兒童特有的方式表達(dá)了對(duì)母親的感情，學(xué)好這一課，可以讓學(xué)生了解散文詩這一體載；學(xué)習(xí)文中托物言志的寫法；讓學(xué)生體驗(yàn)親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報(bào)母親的熾熱情懷；并為學(xué)生課后比較閱讀冰心的《荷葉 母親》打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法和提高朗讀和鑒賞能力確立為本課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)椋首x是語文教學(xué)中最基本最傳統(tǒng)的教學(xué)方法，搞好朗讀教學(xué)是每一個(gè)語文教師都應(yīng)該攻克的課題，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，可以達(dá)到語文教學(xué)事半功倍的成效，所以，我運(yùn)用了朗讀教學(xué)法，借朗讀傳情，讓學(xué)生通過讀了解文章的內(nèi)容，進(jìn)入文章的情境，體會(huì)文中的情感，提高朗讀能力。學(xué)法在新課標(biāo)的語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，改變了過去的“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生結(jié)合自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，理解課文內(nèi)容。（二）簡(jiǎn)介作者讓學(xué)生了解作者和代表作品給學(xué)生的課外閱讀提供資料。讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，師生共同探討朗讀方法。”先讓學(xué)生試讀，再讓學(xué)生分小組討論該怎樣讀，最后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀，通過讀了解文章的內(nèi)容，進(jìn)入文章的情境，體會(huì)文章的思想感情。然后教師總結(jié)。采取小組合作、探究的方式。讓學(xué)生暢所欲言，給學(xué)生思想的自由，言論的自由。先讓學(xué)生思考作者泰戈?duì)栐谶@篇文章里是怎樣表現(xiàn)母子情深這一主題的，從而上升到對(duì)本文托物言志的寫法的探討，再讓學(xué)生思考如果你也具備一種神奇的力量可以隨意變化，你想變成什么？讓學(xué)生仿寫，用“假如我變成了——”開頭說一段話表達(dá)對(duì)媽媽的愛，這樣可以學(xué)以致用、放飛思想、張揚(yáng)靈性。（九）說作業(yè)：以“媽媽，我想說愛您”為題寫一段話，表達(dá)你對(duì)媽媽的深情。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表見解的能力，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開合理的想象，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生理解尊母、愛母這一偉大主旨，并付出實(shí)際行動(dòng)?！督鹕ā氛f課稿梁頭中學(xué)：劉金美 20081117第五篇：金色花說課稿《金色花》說課稿張丹大家好！今天我說課的題目是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)新人教版《金色花》一課。一、說教材《金色花》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文。詩所表達(dá)的濃濃動(dòng)人心弦，優(yōu)美的語言也足以感染每一個(gè)情感豐富的學(xué)生。這一階段，最適合對(duì)其進(jìn)行情感熏陶和人文關(guān)懷。因此，學(xué)習(xí)本文能很好地開啟他們愛的心門，使學(xué)生能真切感受到母愛，最重要的是懂得回報(bào)母親。2．學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。用品析討論法領(lǐng)會(huì)語句的深刻含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)童真童趣，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過想象，鑒賞詩歌，學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。在這堂課中，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，用音頻、視頻等營(yíng)造氛圍，讓教師在教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。六、說教學(xué)流程（一）精心設(shè)計(jì)音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。（二）出示幻燈片，檢查預(yù)習(xí)情況，簡(jiǎn)單介紹作者及其作品。在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過合作探究完成對(duì)詩歌的理解，教師進(jìn)行引導(dǎo)，因此，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)為三步：學(xué)生自由讀課文，概括課文內(nèi)容，明確三個(gè)場(chǎng)景看著媽媽和孩子嬉戲，讓學(xué)生說說自己的感覺，指導(dǎo)朗讀課文的語調(diào)和語速。（四）深入品讀課文，合作探究解決問題并領(lǐng)會(huì)課文主旨。讀的過程中把自己喜歡的句子劃出來。（教師也可出示自己覺得有意思的句子）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句分析朗讀。學(xué)生思考：孩子為什么要變成金色花呢？?jī)H僅是為了好玩嗎？（五）設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練，回報(bào)母愛。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)媽媽的愛。（六）課堂小結(jié)，再次升華情感 教師引導(dǎo)學(xué)生在心里默默地祝福媽媽。我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在美的享受中，理解課文，領(lǐng)會(huì)文章思想感情，讓整堂課成為一曲動(dòng)人的母愛之歌