【正文】 合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。他們是一個(gè)特殊群體，具體表現(xiàn)上課說話做小動作，批評他們也無所謂，不愿表達(dá)自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，因?yàn)樗麄儫o法體會到成功的喜悅。安排如下措施：(一)、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。因此，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚(yáng)。補(bǔ)弱點(diǎn)：每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇栴}，多次的失敗使他們對自己失去信心。還有的是因?yàn)榧彝栴}。由于我任課多、帶班多的特點(diǎn)，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生名單如下：五(1)班：施霜霜 王康偉 高煥冬 葉煜光 施炯旭 朱小碧 谷靖浩 虞振翔五(2)班：錢理潔 王陳揚(yáng) 肖偉俊 葉思琪 廖億姍 鄭洋淼 鄭名和 呂奇擘五(3)班：張 濤 邵浩然 陳小東 葉溫放 錢夢瑤 葉子芊芊 潘魯?shù)衔?4)班: 施政良 金治旭 蔣情浩 方志偉 王金斌 潘教豪 葉高強(qiáng) 葉妤俠 楊婷五年級下冊學(xué)生用書Let’ s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與五年級上冊相同，本冊Let’ s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。五年級下冊學(xué)生用書的Let’ s try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。Lets talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文。聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子。Let’ s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。能聽懂、會唱6首歌曲。能了解6項(xiàng)簡單的語法知識。問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答。學(xué)習(xí)祈使句的用法。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。詞匯教學(xué)本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。語音教學(xué)語音教學(xué)是本冊書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。本冊書中出現(xiàn)的五個(gè)元音字母的開音節(jié)單詞有配有圖片，并把元音字母和e用紅色字體進(jìn)行了標(biāo)注，易于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)時(shí)采用找規(guī)律、繞口令、音素遷移等方法進(jìn)行趣味操練。教師在教學(xué)中主要要教會學(xué)生閱讀的技巧，如找關(guān)鍵詞。課堂教學(xué)(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學(xué)工作,公正、公平對待學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)。要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用激勵(lì)機(jī)制,可用星號、小紅花、A B C不同等級。(2)要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動,各年級至少每學(xué)期一次。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成立課外興趣小組,鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),辦好墻報(bào),進(jìn)行聽說訓(xùn)練,每班都要搞好“英語角”活動。周次日期 內(nèi)容 1 2月22日—2月28日學(xué)生報(bào)到，始業(yè)教育，正式上課 2 2月29日—3月6日 Unit1 3 3月7日—3月13日 Unit1 4 3月14日—3月20日 UnitUnit2 5 3月21日—3月27日 Unit2 6 3月28日—4月3日UnitUnit3 7 4月4日—4月10日 Unit3 清明節(jié)放假 8 4月11日—4月17日 UnitRecycle1 9 4月18日—4月24日 Recycle期中考試 10 4月25日—5月1日 Unit4 11 5月2日—5月8日 Unit4 勞動節(jié)放假 12 5月9日—5月15日 UnitUnit5 13 5月16日—5月22日 Unit5 14 5月23日—5月29日 UnitUnit6 15 5月30日—6月5日 Unit6 16 6月6日—6月12日 Unit6 端午節(jié)放假 17 6月13日—6月19日 Recycle2 18 6月20日—6月26日 期末復(fù)習(xí)19 6月27日—7月3日 期末考試第三篇：五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃15篇五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2．進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4．能四會要求掌握所學(xué)句型。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。8．能演唱已學(xué)的英語歌曲。本冊教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。本冊教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。（一）教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：1．能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。3．能聽、做6個(gè)TPR活動。5．能唱8首歌曲。7．能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。9．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。1．重點(diǎn)：（1）四會句型、單詞。（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。五、具體措施：1．每天背誦課文中的對話。2．每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。(一)詞匯教學(xué)教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語言服務(wù)；貫穿語音教學(xué),教會能力；在任務(wù)活動中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言（1）在趣味活動中感知新的語言（2）在聽力活動中感知新的語言（3）在師生交流中感知新的語言（4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言2．理解語言，嘗試學(xué)說（1）借助肢體語言，幫助學(xué)生理解（2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解（3）借助情景，幫助學(xué)生理解3．從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言（1) 巧設(shè)活動突破發(fā)音難點(diǎn)(2) 根據(jù)書上提供的情景替換操練(3) 小組合作，展示與評價(jià)(4) 設(shè)計(jì)任務(wù)型活動靈活運(yùn)用語言(二)閱讀部分教學(xué)：1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約510分鐘）3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約510分鐘）在實(shí)際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下計(jì)劃。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能四會要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。八、教學(xué)進(jìn)度表安排五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃3教材分析 ：小學(xué)《英語》五年級上冊教材以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的基礎(chǔ)上：進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會主義核心價(jià)值體系；進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)一步設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。每個(gè)單元由8個(gè)板塊組成。 Story time：使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。Fun time：通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要句型和單詞，以提高他們用英語進(jìn)行交流的能力。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學(xué)生拓展視野，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。 Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語言知識，訓(xùn)練語言技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。Checkout time：按照單元教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言實(shí)踐活動，幫助學(xué)生檢測并復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。 Project由幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實(shí)踐活動組成。學(xué)情分析：經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進(jìn)，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)：1．能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。3．能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。 7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。 9．能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。 2．根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。4．在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。 6．逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。 8．語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。 進(jìn)度安排：五年級英語下冊教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析這學(xué)期繼續(xù)接任五年級的英語教學(xué)工作，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讀懂短篇故事，五（4）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，必須要對學(xué)生進(jìn)行針對性調(diào)整，因材施教，共同取得進(jìn)步。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find ut等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。因此要靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但從這個(gè)學(xué)期開始，教材能容有點(diǎn)難度，要求學(xué)生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持。還有就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不認(rèn)真，因此我要加強(qiáng)這方面的管理，嚴(yán)格要求他們。還要多抽出課余時(shí)間給差生進(jìn)行輔導(dǎo)。二、教材分析按照每單元6課時(shí)編排，共有八單元，其中有兩個(gè)單元是復(fù)習(xí)單元，其余各個(gè)單元均是新授單元。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會僧在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡單的交流。A、B部分是重要單詞、句型、語音，此外還有一些游戲、歌謠和小組活動。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（包括日常作息、周末安排、季節(jié)、月份、日期、物品歸屬以及現(xiàn)在分詞等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材材料。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。能理解6個(gè)幽默小故事。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：①能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞，能按四會要求掌握所學(xué)句型。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。⑤培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。五、主要