二年級數(shù)學上冊認識線段教案蘇教版范文模版-閱讀頁
2024-10-28 17:18本頁面
【正文】 ？（學生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。后面的呢？（刻度1??）讓我們來讀一下這些刻度?！袄迕住笔且粋€統(tǒng)一的長度單位。2．認識1厘米。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。）因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標準。）是呀，1厘米確實很短。）教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。你也能用l厘米說一句話嗎？學生積極發(fā)言。師：剛才同學們認識了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從O到7呢？教師出示測量長度的不同方法，并引導學生學習。讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。先估一估大約幾厘米，再量一量。看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖到腳尖的距離。五、布置作業(yè)。板書設計： 統(tǒng)一長度單位 認識厘米測量時，標準不同，結果就不同—，統(tǒng)一長度單位 厘米 cm 量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。第四篇：二年級上冊《認識線段》教案蘇教版二年級上冊《認識線段》教案蘇教版第一時：認識線段教學目標:使學生經歷操作活動，觀察體會線段產生的全過程。學生能與已有的知識相貫通，會數(shù)線段。培養(yǎng)學生初步動手操作能力，具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，感受生活中的數(shù)學知識。教學難點：在實際的操作中體會線段的產生，體會線段與直線的關系，理解線段只是直線的一部分。、小朋友，你們喜歡念兒歌嗎？誰愿意念給大家聽聽？今天老師也帶來一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。仔細觀察兒歌里的兩行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你桌子上的毛線是什么樣子的？能把它變直嗎？試試看。（板書：認識線段）二、直觀感受，認識線段。（出示線段圖）線段是什么樣子的？師根據學生描述介紹端點。再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。讓我們來看看下面那些是線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。黑板上有線段嗎？誰把它找出來？直尺、數(shù)學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。四、實踐操作，感悟畫法。交流。學生用尺任意畫不同的線段。五、多種方法，深化認識。交流。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學生數(shù)一數(shù)，填一填。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？、小結。（欣賞）漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設計師。教學目標：經歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。在生動活潑的情境中樂于學習，能積極主動地參與學習活動。教學準備：毛線、直尺、長方形紙、課件等。，首先我給大家準備了一道謎語，請大家先讀一讀，再猜一猜。在線的王國里有許多的成員，今天我們就來認識其中的一位。（多媒體出示）并板書（線段），也就是線的兩頭，叫做線段的端點。（師提醒一定要將線拉直）？請看大屏幕。，原來必須是直的，而且要有兩個端點的才是線段。線段是……有……（直直的，兩個端點），在我們的生活中還藏著好多線段呢?。ǘ嗝襟w展示）比如：直尺的每一條邊我們都可以看成是一條線段。你們知道它的端點在哪兒嗎？你能指一指嗎？？比比誰找的多。盡管他們的粗細長短各不相同，但他們都是…….都有…….（直直的，兩個端點），請看這張長方形紙，它的這條邊我們可以看成是一條線段，這條也可以……？7.（多媒體展示）下面的這些圖形各是由幾條線段圍成？，當我把一張長方形紙這樣對折后，這里的折痕我們也可以看成是一條線段。我們可以沿著直尺的邊來畫線段。再仔細觀察一遍。比比誰畫得好。線段可以用這樣的圖形來表示（指黑板上的線段圖）。為了讓小朋友在數(shù)學樂園里玩得更高興，我還為每個小朋友準備了禮物，不過要小朋友們動動自己的巧
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