【正文】 言告訴我們一個什么道理？五、聯(lián)系實際，談體會?；仡欉@節(jié)課，比較成功的地方主要有一下幾點：注重學生自學能力的培養(yǎng)。注重雙基的訓練。在合作交流中解決疑難。相比這節(jié)課的成功之處，不足之處也很多：教學目標制定得不細致準確，所以教師教學時對課堂的把握就不是很到位。課堂提問中，集體展示偏多，個人展示偏少，不能體現(xiàn)有些個體的能力。感情朗讀不到位，應進一步加強朗讀的指導。總之，通過這一課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方面還需要改進的地方，一方面是存在急功近利的心理，為了完成自己的教學設計，還有點牽學生鼻子走的心理，不能真正實現(xiàn)以學定教。寓言通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。從此，他的羊再也沒丟過。教學這則寓言時，我采用了電子白板教學，收到了良好的教學效果，主要從以下幾個步驟進行學習：一、談話激趣、揭示課題。三、精讀課文，理解內(nèi)容。這篇寓言比較簡單，所以感覺效果還不錯。接下來在學生讀課文前，利用白板播放了朗讀課文，為學生在接下來的朗讀中起到了良好的示范效果。回顧這節(jié)課，比較成功的地方主要有以下幾點：，讓其在教學中充分發(fā)揮作用,使教學方便輕松，使師生的距離拉近了，現(xiàn)場交流更有效了，掌握知識更扎實了。相比這節(jié)課的成功之處，不足之處顯得更明顯：，創(chuàng)新意識不夠深入，在今后的教學中，一定要更加加強培養(yǎng)學生的合作，探究，創(chuàng)新的意識，為實施素質(zhì)教育打下良好的堅實的基礎。今后還需要繼續(xù)加強培養(yǎng)學生的語言表達能力。亡羊補牢教學反思篇7《亡羊補牢》這則寓言故事短小精悍，故事性較強，課文內(nèi)容較簡單，對學生來說在把握內(nèi)容上不會有什么困難。根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我主要設置了以下三大環(huán)節(jié)展開教學。最后聯(lián)系實際，理解寓意。學生的興趣盎然，無論是同桌之間讀，還是跟老師合作讀，都能積極地配合，效果達到較好。不足之處：指導朗讀這一方面還有待提高。在學習完課文之后，讓學生聯(lián)系學習和生活實際說說類似于亡羊補牢的事情，學生說得較為膚淺，說明學生對寓意理解得不夠透徹。在今后的教學中仍需繼續(xù)努力，多閱讀與語文教學有關的教學設計，從中汲取寶貴的教學經(jīng)驗，以此來提高個人的語文素養(yǎng)。亡羊補牢教學反思篇8我們要學習什么知識。他們臉上立刻洋溢著笑容，并向我耳邊回聲道：老師，我知道我們今天學習的是兩個寓言故事，我在家已經(jīng)讀熟了。叮鈴鈴.......我們就這樣在談論中開始了第二節(jié)的課堂，孩子們上課的狀態(tài)高昂、激情，使我回蕩心間。我們引入眼簾的是闖生字關，令我欣慰的是學生們都能在不出示讀音的情況下，認讀這些生字，看來他們的預習功夫用心了。學生們認真學習的盡頭，使我開心。我首先讓學生們自由朗讀課文，去思考這樣一個問題。結(jié)果他們認為：養(yǎng)羊的人早就應該聽街坊的話，這樣就不會被狼叼走。學生們通過自己的思考，分辨出應該做一個知錯就改，多聽取別人教導的道理。因為通過前四單元的學習、做試題，我發(fā)現(xiàn)里面的題型考察學生的思維想象題型較多。通過課文我設計了這樣的幾個問題:一是那個養(yǎng)羊的人丟了幾次羊？二是他是怎樣做的?結(jié)果怎么樣？三是你認為養(yǎng)羊人是一個什么樣的人？四是生活中有類似“亡羊補牢”的例子嗎？試著說一說吧！從這幾個問題中升華對課文深刻道理的理解?？傮w而言，學生的聽課效果還是不錯的，不足的之處是今后要努力的方向。由于這則寓言比較短，所以安排了一課時完成。全文共有5個自然段。第4自然段寫第二天又丟了一只羊。故事告訴我們：出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。通過教學和課后聽課老師的點評，對本堂課做了如下反思：一、出示課題，引入新課(課題的教學反思)我采用了讓學生回顧以前學習的寓言并且舉例，從而引出課題，并且對課題中“亡”和“牢”這兩個字讓學生先解釋他們的理解，他們認為“亡是死亡”、“牢是牢固”，我也沒有多加講解，一直到課文學習完，總結(jié)的時候我在來回顧這里，讓學生再次理解“亡”和“牢”的意思，大部分學生能說出“亡是丟失”、“牢是羊圈”，這個方法可以使學生加深對這兩字的記憶和理解，但是有聽課老師指出，我應該再加一句引導的話，如“這兩個意思同學們到底有沒有解釋正確，帶著這個問題我們來學習課文，到課文中去找一找。我對于這個說法也比較贊同。然后在讀課文，思考課文講了一個什么故事。小學語文課堂教學對生字、詞語的書寫也比較重視，我恰恰在教學設計時忽略了這個。在說課文主要內(nèi)容時，也只是請了幾位同學說，而且她說的比較繁瑣，我就馬上去幫助她說完整。我沒有反饋。三、理解內(nèi)容、體會寓意(課文內(nèi)容理解的教學反思)這個環(huán)節(jié)，我的設計是，學習了第一次丟羊的原因和第二次丟羊的原因，然后又學習了第一次和第二次丟羊后的做法，然后又回頭來學習第一次丟羊后“街坊”和“養(yǎng)羊人”對話??對于這個設計，我自己也感覺不錯。環(huán)環(huán)相扣學生理解的很好。最后我還聯(lián)系實際談想法以及總結(jié)了這個寓言的道理。我親切、謙和的教態(tài)贏得了老師們的贊許，同時對調(diào)動學生們的學習興趣也起到了致關的重要。一節(jié)課的教學安排，老師可以精心準備，但課上的突發(fā)事件（與教學活動相關的或是無關的），確實往往讓老師始料未及的，怎樣巧妙的處理好，就要看老師的應變能力，和多年的教學經(jīng)驗。從題目激趣導入，探究“寓言”的意思，以關鍵問題為切入點，引導理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設平臺，多次引導學生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊涵的道理交織深化，使目標的落實扎實到位。第一，教學中多次結(jié)合具體的語境進行生字詞的學習：在課文中整體認讀、在具體的語句中讀準確、在探究中理解生字詞的意思。