【正文】 ，我讓同學們小組活動，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時，讓同學們細讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學生們帶著問題去讀書，并與小組同學在合作中找到問題的答案，提高了學生的學習品質，增強了學生學習語文的信心。我出示大象的圖片，講述大象的故事，引起學生學習的興趣。首先，我讓學生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內容。課文重點部分，我抓住了幾個小動物對大象耳朵的評論，而這些評論是導致大象思想、行為改變的根本，在此基礎上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最后一個自然段），抓住這個段落，詳細點評，讓學生受到啟發(fā)。課外實踐，拓展延伸我讓同學們思考，當有人評價自己的時候，自己應該用怎樣的心態(tài)去面對。在這篇課文的教學過程中，我緊緊抓住課文的重點，突破難點，深化主題，使學生們有了思想以及情感的認識和升華。說教后反思這篇課文比較容易懂，對學生們來說沒什么難度，我把教學重點放在了句子的朗讀以及對重點句的理解上了，這樣，同學們在朗讀的過程中感悟，理解起來更加容易些。它主要講了大象耷拉著一對耳朵，小兔子、小鹿、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結果總有小蟲子鉆進它 的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來了。，說說大象的想法是怎么改變的。【教學重點】識字、學詞，正確書寫生字；朗讀課文，讀懂動物之間的對話。三、說學情二年級的學生已經聽過很多的童話故事，因此，對于童話故事，他們并不陌生，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。四、說教法引入法：對于二年級的孩子們來說，大豆喜歡小動物，我以“你們都喜歡什么小動物”為話題，拉近學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。抓重點詞句的教學法：抓住重點詞句，能幫助學生很好地理解課文。五、說學法自主、合作、探究的學習方法：在識記生字詞時，我讓同學們小組活動，互相讀，互相聽，討論記住生字詞的好的方法，在鞏固生字詞時讓生字反復出現(xiàn)，采用填空式朗讀、大象過河游戲等方式識記生字，這樣既增加了學習生字的趣味性，也達到了識記的目標。六、說教學過程本課教學分為兩個課時：第一課時對于二年級的孩子們來說，大都喜歡小動物，我以“你們都喜歡什么小動物”為話題，出示幾個動物圖片，采用“連一連”的小游戲叫出動物的名字，激發(fā)學生的學習興趣。，感知文本。緊接著我讓學生自由朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內容。首先讓學生自由認讀帶有拼音的生詞，同桌或小組之間互相交流識記生字詞，接著利用“大象過河”的小游戲檢查學生的認讀情況。為此，我采用了填空讀句子的方式進行生字鞏固，這樣既降低了難讀，又鍛煉了學生的朗讀能力。書寫本課生字我讓學生先進行分類，找出幾個生字的共同點（半包圍結構、上下結構、左右結構），再仔細觀察生字，找到易錯的地方提醒同學們，教師對“扇、慢、安”進行范寫，學生練習書寫。在教學中引導學生讀好問句，體會大象的心理變化，提高學生的朗讀能力和水盆。，感知文本。，體悟文本。，升華主題在精讀了課文之后，為了加強學生的感悟，我用生活中常見的事情結合著這片課文的主題，讓學生們思考，使所學的東西真正融會貫通，成為自己知識的一部分。七、說板書設計19 大象的耳朵第1自然段 大象耳朵耷拉著第27自然段 小動物說耳朵 人家是人家第811自然段 豎起耳朵 我是我第1213自然段 放下耳朵大象的耳朵說課稿7一、說教材：《大象的耳朵》是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的一篇課文，這是一篇童話，通過一個文字淺顯、生動有趣的故事，告訴我們一個哲學思想：不管你有多么特別，既然你降臨到了這個世界上，你就一定有活下去的理由。這個故事也讓我們明白：與眾不同有時并不是壞事，要學會做好自己，不要受到別人的影響。正確、流利、有感情地朗讀，理解課文內容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)分辨的能力，明白適合自己的才是最好的這個道理。四、說教法：引入發(fā)：大象是孩子們喜歡的動物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。抓重點詞句的教學法：抓住重點詞句，能幫助學生很好地理解課文。五、說學法：自主、合作、探究的學習方法在識記生字詞時，我讓同學們小組活動，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時，讓同學們細讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學生們帶著問題去讀書，并與小組同學在合作中找到問題的答案，提高了學生的學習品質，增強了學生學習語文的信心，激發(fā)了品悟語文的興趣。初讀課文，感知文本：首先，我讓學生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內容?？偨Y全文，升華主題：在分析了課文之后，為了加強學生的感悟，我用生活中常見的事情結合著這篇課文的主題，讓學生們思考，使所學的東西真正融會貫通，成為自己知識的一部分。拓展閱讀兒歌《比耳朵》，只是想給孩子一點新鮮的氣息，激發(fā)起他們學語文的濃厚的興趣。說教后反思：這篇課文比較容易懂，對學生來說沒有什么難度，這一課雖然我暫時還沒有上，但是我只要把教學重點放在句子的朗讀以及對重點句子的理解上，讓學生在朗讀中感悟，真正開動學生思維的大腦，放飛他們單純的心靈，那么對課文的理解定會水到渠成，融會貫通。2．找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。教學重點1．會寫“痛”字，注意讀好問句。教學難點說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解。二、檢查詞語認讀情況 出示詞語：耳朵扇子遇到兔子 后來不安毛病頭痛最后只要人家扇風似的耷拉相似慢走（一）自由讀一遍（二）開火車讀三、教學生字（一）說說這個字的讀音、結構（二）書寫時應該注意什么（三）觀察筆順，跟著書空（四）師范寫（五）生組詞（六）齊讀兩遍（七）生描紅再臨寫兩個四、學習課文，重點點撥。大象的耳朵很大。(1)找一找文中有哪些小動物指出了大象耳朵的問題?！贝笙蟠藭r可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊?！盇．這句話告訴我們什么？B．指導理解“自言自語”的意思。)，并用它說一句話嗎？：大象此時的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來?！毙⊥米诱f：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了。結果大象還是把他的耳朵放了下來。)(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎？(指名說)師：大象聽了別人的話，輕易就改變了自己，最后發(fā)現(xiàn)錯了。(2)用橫線畫出大象說的話。人家是人家，我是我。)(4)理解“人家是人家，我是我”這句話？(5)瀏覽全文，用——畫出大象的話，說說大象的想法是怎么改變的？五、突破難點（1）根據(jù)提示復述課文主要內容 課文內容我知道：(1)小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_____下來了？” 大象說：“___________________。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是______著的呢？”________、________，還有________，見到了大象，都要說他的耳朵?！保?）看課文插圖復述童話故事六、拓展 說話訓練第二天，大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物后，大象會對他們說：_____________________________________________________________________七、課外知識延伸松鼠的耳廓有保護眼睛的作用,使它的眼睛不會被樹枝荊棘傷害到；在非洲沙漠中,有一種動物叫大耳狐,像兩只喇叭口,能接收它們嘴里發(fā)出的超聲波；狗的耳朵是豎起來的,能轉向,、教師小結同學們，我們每個人都長得不一樣，每個人都有不一樣的本領。九、板書設計：19大象的耳朵耷拉著→豎起來→耷拉著適合自己的才是最好的十、布置作業(yè)：和家人分角色朗讀課文，讀好問句。