【正文】 求：一人演大象，另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選一個(gè)角色來演?！碧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。四、說設(shè)計(jì)在這節(jié)課的教學(xué)過程中老師力求達(dá)到條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也力求互動(dòng)、交流，最大限度的39。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。因此，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)“溫故而知新”嘛！孩子們根據(jù)我出示的詞語(yǔ)搶讀跟讀，激情滿滿地完成了復(fù)習(xí)鞏固的任務(wù)。（二）談話導(dǎo)入我出示一個(gè)“聰”，告訴孩子耳朵總是在傾聽的孩子最聰明。引導(dǎo)學(xué)生上課一定認(rèn)真傾聽，做一個(gè)會(huì)傾聽的孩子。這不僅僅用激勵(lì)的語(yǔ)言把孩子的注意力集中起來了，還自然地宣布了課堂常規(guī)。（三）初讀課文，感知大意以“作者圍繞大象的耳朵寫了什么？”這一看似簡(jiǎn)單問題將激發(fā)了學(xué)生對(duì)文本好奇心，急切地想要知道童話的內(nèi)容。（四）品讀課文，感悟文本，領(lǐng)悟文本寓意師生合作以填空的方式來說出課文主的要內(nèi)容。師生一起總結(jié)：我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就盲目地做什么。大象的耳朵說課稿2一、說教材《大象的耳朵》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話故事，故事以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開頭，并圍繞著“耷拉著”這個(gè)話題，每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)出了自己的看法，從而導(dǎo)致大象不安起來，進(jìn)而用兩根竹竿撐起耳朵。由于撐起耳朵給大象造成很多不便，最后大象又讓耳朵“耷拉著”，文章前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)明了，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，很容易理解。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》要求和第一課時(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：知識(shí)與能力“似、耷、咦”等9個(gè)生字，會(huì)寫“扇、痛、遇”等8個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。，指導(dǎo)讀好問句。過程與方法在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“似、耷、咦”等9個(gè)生字，會(huì)寫“扇、痛、遇”等8個(gè)生字。，指導(dǎo)讀好問句。【教學(xué)難點(diǎn)】在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。三、說學(xué)情、說教法、學(xué)法二年級(jí)的孩子已經(jīng)聽過很多童話故事，因此，對(duì)于童話故事他們比較熟悉，也比較喜歡，因此本課學(xué)起來應(yīng)該很容易。在教學(xué)過程中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以體現(xiàn)大象心情的句子，反復(fù)朗讀，指導(dǎo)讀好問句，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容，在識(shí)記生字環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng)，討論記住生字詞的好方法，并強(qiáng)調(diào)：如何才能把字寫正確，寫好看，同時(shí)，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，通過找到問題的答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。四、說教學(xué)過程大象對(duì)孩子們而言并不陌生，在教授本課時(shí)，我以謎語(yǔ)入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，孩子能很快猜出是大象，我順機(jī)讓他們用自己的話說說大象的樣子，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。，感知文本。首先，讓學(xué)生聽課文朗讀，在聽朗讀的過程中解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。(1)大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。(2)可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。通過這兩句話的練習(xí)，掌握多音字“似”的讀法，解決生字詞。感知內(nèi)容，讀好問句（1）文章一開頭，就向我們介紹了大象耳朵的樣子，誰(shuí)能說說大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、像扇子、耷拉）（2）找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？大象小兔子小羊小鹿小馬小老鼠(3)抓住重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。出示問句：小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”他自言自語(yǔ)地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”怎么才能讓耳朵豎起來呢？(4)學(xué)生嘗試讀。(5)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語(yǔ)氣。(6)教師示范讀。(第句：奇怪；第句：疑問；第句：不安；第句：思考。)(7)學(xué)生再讀。，而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想、行為改變的根本，我讓孩子們反復(fù)朗讀，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。寫一寫，寫好生字1．出示“扇、痛、遇”3個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)這些字的正確寫法。2．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。3．說一說在寫這幾個(gè)生字的時(shí)候要注意什么。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“習(xí)”大小略有不同。痛：注意里面的部件寫得向右扁一些，這樣看起來美觀。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分。4．教師范寫。5．學(xué)生描紅、臨寫。在識(shí)記生字環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng)，討論記住生字詞的好方法，并強(qiáng)調(diào)：如何才能把字寫正確，寫好看，同時(shí)，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，通過找到問題的答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。最后，給孩子們留下了一個(gè)小問號(hào)，故事的下半截在第二課時(shí)進(jìn)行。大象的耳朵說課稿3一、說教材《大象的耳朵》是是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話。介紹貓頭鷹為了制作淚水茶，想到許多傷心的事，最后制成的故事。情節(jié)簡(jiǎn)單、易懂。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：知識(shí)與能力會(huì)讀“似、耷、咦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)讀“似、耷、咦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽過很多的童話故事，因此，對(duì)于童話故事，他們并不陌生，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。況且，這篇文章不算長(zhǎng)，理解起來應(yīng)該很容易。四、說教法引入法大象是孩子們喜歡的動(dòng)物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授這篇課文時(shí)，我采用“出示大象圖片”“曹沖稱象”的故事來引入本課的學(xué)習(xí)。抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過程中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過程中，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。五、說學(xué)法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法在識(shí)記生字詞時(shí)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng)，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時(shí)，讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，并與小組同學(xué)在合作中找到問題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的39。信心。六、說教學(xué)過程圖片引入，激發(fā)興趣。我出示大象的圖片，講述大象的故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀課文，感知文本。首先，我讓學(xué)生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。精讀課文，體悟文本。課文重點(diǎn)部分，我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論，而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想、行為改變的根本，在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最后一自然段），抓住這個(gè)段落，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生受到啟發(fā)。總結(jié)全文，升華主題在拼讀了課文之后，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟，我用生活中常見的事情結(jié)合著這片課文的主題，讓學(xué)生們思考，使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫通，成為自己知識(shí)的一部分。課外實(shí)踐，拓展延伸我讓同學(xué)們思考，當(dāng)有人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)。七、說預(yù)期效果和課后反思說預(yù)期效果。在這篇課文的教學(xué)過程中，我緊緊抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，升華主題，使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識(shí)和升華。應(yīng)該說效果較好。說教后反思這篇課文比較容易懂，對(duì)學(xué)生們來說沒什么難度，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了句子的朗讀以及對(duì)重點(diǎn)句的理解上了，這樣，同學(xué)們?cè)诶首x的過程中感悟，理解起來更加容易些。大象的耳朵說課稿4一、立足單元說教材統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元以“改變”為人文