【正文】 知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。他沒有根據(jù)自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略?！居蛯＜医馕觥浚?）外部條件：家庭教養(yǎng)方式；社會風氣；同伴群體。此外，個體受教育程度、智力水平、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。這一時期是教育心理學的（） 同一心理機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率，這是指心理發(fā)展的（） 按皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，1115歲處于（） “杯弓蛇影”反應是一種什么現(xiàn)象？（） 個體為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（） 概念學習與例證學習間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。這種學習是（） 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（） 心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程叫（） 1整合所學新知識之間，新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略屬于（） 1下列選項中屬于有結構良好的問題的是（） 1“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題格式塔學派認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的 ________，而不是動作的累積或盲目的嘗試。在學習策略的教學中，教師重視引導學生將新策略與其頭腦中的有關知識整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練的運用，這是遵循了策略教學的________原則。布盧姆將教學目標分為認知目標、________和________三大類。情感領域分為________、________、________、組織、價值體系個性化。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。操作技能的培訓要求有哪些？簡述布魯納的發(fā)現(xiàn)學習要經(jīng)過的四個階段。很多老師都不愿意到該班去上課。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班上傳出的喊叫聲。弄得張老師哭笑不得?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】A。加涅認為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題?！居蛯＜医馕觥緽。只是一種相互關聯(lián)的類屬關系?？偫▽W習，也叫上位學習。1【育萃專家解析】D。演員根據(jù)劇本表演角色。1【育萃專家解析】B。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】內化性原則。【育萃專家解析】情感目標、動作技能目標；知識、應用、綜合；接受、反應、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。三、簡單題【育萃專家解析】一方面，認知發(fā)展制約教學的內容和方法。另一方面，教學促進認知發(fā)展。只要教學內容和方法安排得當，系統(tǒng)的學校教學就可以起到加速認知發(fā)展的作用?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺?！居蛯＜医馕觥渴褂眯盘栔浦共涣夹袨?。提高學習興趣，提出與教學有關的問題并給予鼓勵。安排余暇。提出要求。四、論述題 第五篇：2018年昆明市官渡區(qū)普崗教師招聘考試教育心理學真題2018年昆明市官渡區(qū)普崗教師招聘考試教育心理學真題(3)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。 在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調節(jié)器時，技能學習就進入到了（） 教學生列提綱時，教師可先提供一個列得比較好的提綱，然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領材料的，下一步就給學生提供一個不完整的提綱，分步對學生進行訓練的學習策略訓練模式是（） 以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（） 1一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 在師生關系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題學生在加法運算學習時，常將“數(shù)”和“單位”結合起來變成“數(shù)量”。根據(jù)吉爾福特的觀點，________是創(chuàng)造性思維的核心。根據(jù)作用于學生感覺器官的不同，教學媒體一般可分為三類：多媒體、視覺媒介和________。三、簡單題簡述教育心理學的作用。如何評價建構主義學習理論？簡述經(jīng)驗類化說及教育意義?！庇H切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學生的興趣吸引到學生的學習過程和良好的心理體驗之中。參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。智力年齡除以實際年齡乘100。表揚是一種正強化?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。諧音聯(lián)想法是一種記憶術，屬精細加工策略。1【育萃專家解析】C。習俗。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。習慣化。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】（物質與）物質化。【育萃專家解析】真實地表達自己的意見和情感。【育萃專家解析】標準化成就測驗。這是一道簡答題，只要對相應要點表述清楚就可以了。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段在皮亞杰看來，學習從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認知水平。認知發(fā)展階段制約教學的內容和方法。【育萃專家解析】建構主義是當代學習理論的一場革命，是行為主義發(fā)展到認知心理學后的進一步發(fā)展。這些對于當代教育教學以及教育改革有非常深遠的意義。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質后，再用實物直觀來調動學生興趣。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。（5）讓學生充分參與直觀過程。四、論述題【育萃專家解析】 五、案例分析題【育萃專家解析】教師用評語的形式給予學生評價，這是充分發(fā)揮質性評價的功能，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光之處，體現(xiàn)了教師對學生的尊重和鼓勵，使評價成為學生走向成功的起點