5黃河頌教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-28 16:51本頁面
【正文】 為炎黃子孫，滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。四、拓展延伸《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫下來。第四篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計黃河頌禹州鎮(zhèn)第三初級中學(xué) 劉婷婷教學(xué)目標(biāo): 1． 知識與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對詩歌內(nèi)容的理解；2． 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 3． 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。教學(xué)難點：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰每一個看到它的人都會為之而感動。思考：全詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？（生答：對黃河，對祖國的熱愛之情）通過你對詩的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文。三、檢查內(nèi)容研討結(jié)果，進(jìn)行內(nèi)容賞析（一）序曲師問：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？ 明確：兩塊。（二）主體：望黃河師自問答：詩人在這里運(yùn)用擬人手法把人身上所特有的精神品質(zhì)及情感特征賦予了黃河，為什么黃河能代表民族的精神？首先我們來看詩人描寫黃河的形象和氣勢的詩句。師問：站在高山之巔望黃河，詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢？明確：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。板書：主體 描繪黃河形象、氣勢（三）主體：頌黃河 望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河 思考：作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？分割三層意思提示性的句子是哪句話？明確：分割三層意思提示性的句子是“??！黃河！”（1）歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。（2）像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。（3）歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵著中華民族。歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)了作者熱愛祖國的深厚感情。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。板書：黃河頌 光未然序曲主體尾聲贊美黃河偉大堅強(qiáng) 描繪黃河形象、氣勢 學(xué)習(xí)黃河精神 補(bǔ)充資料：《黃河頌》的作者 光未然 作曲 冼星?！饵S河大合唱》共有 8 個樂章，分別是 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。（李白《將進(jìn)酒》）（2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（王之渙《涼州詞》）（4）白日衣山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）（5）大漠孤煙直，長河落日圓。了解作者及作品相關(guān)知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。（三）、情感態(tài)度和價值觀：感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。教師順勢導(dǎo)入課題：既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介： 大屏幕顯示圖像及文字：詞作者——光未然：詩人和文學(xué)評論家。湖北光化人。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的?！包S河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。曲作者——冼星海：中國近現(xiàn)代著名的音樂家?？低恤斈纷髑鄬W(xué)習(xí)。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢 獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。swf配圖朗讀。請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？詞語認(rèn)讀、理解、識記學(xué)習(xí)：巔(diān)狂瀾(l225。ng)(p224。)一瀉萬丈(xi226。)屏障(p237。ng)討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強(qiáng)。末尾激勵我們學(xué)習(xí)黃河的精神。提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：（1）、哪一個字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。由實到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。）（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵 的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？（指黃河支流。欣賞歌曲，談感受：《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。四、布置作業(yè)：在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦
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