【正文】 和方式。復(fù)習(xí)中，要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則。注意常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。認真研究、總結(jié)前兩屆高三的成功點，研究課標(biāo)、考綱和近幾年高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實際，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計劃、目標(biāo)及措施。高三復(fù)習(xí)不能是簡單的重復(fù)，而應(yīng)側(cè)重于解決問題。3．注重學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量。4．注重教學(xué)反饋，強化教學(xué)的有效性。1．強化班級常規(guī)管理。班主任既要抓常規(guī)管理，也要抓復(fù)習(xí)備考，并充分發(fā)揮班團干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的積極因素，加強班集體建設(shè)的目的是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能全身心投入到文化知識的學(xué)習(xí)。班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。4．利用好班會課。充分發(fā)揮班級學(xué)生骨干的作用，加強空白點的管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。就我們大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)上都存在著惰性，少數(shù)學(xué)生還比較散漫，自我控制能力較差，所以為確保各項措施得到落實，加強管理是十分必要的。對學(xué)生提出嚴格、細致的要求，如作業(yè)、課后復(fù)習(xí)、上課紀律等，并重點放在落實上，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在基礎(chǔ)知識的教學(xué)上多下功夫，這是我們能否成功的關(guān)鍵。狠抓課堂教學(xué)的優(yōu)化，向50分鐘要質(zhì)量，強化課內(nèi)掌握積累?？茖W(xué)合理安排好教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自習(xí)時間。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本、打好基礎(chǔ)。（五）注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，做好幫扶工作。學(xué)生接受知識能力存在差異，教師應(yīng)加強課后的個體指導(dǎo)，消除后進生的心理障礙，增強他們學(xué)習(xí)的信心。本學(xué)期仍將實行師生結(jié)對子，教師對新幫扶對子要進行全方位關(guān)心、指導(dǎo)。每周班主任會議：總結(jié)上周各班情況，安排本周工作。3月21日三?？荚囐|(zhì)量分析，強調(diào)下階段工作重點，布置下階段任務(wù)。各個學(xué)科開始正規(guī)加強集體備課。會后大掃除，15:00離散； 6月6日班主任組織高三學(xué)生看考場；6月7日—8日認真組織學(xué)生參加高考。我們?nèi)w高三老師一定會齊心協(xié)力，開拓進取，做實每一方面的工作，以期能確保完成、力爭能順利完成上級下達的高考任務(wù)?，F(xiàn)將我校落實教學(xué)常規(guī)管理，提升高三教學(xué)質(zhì)量的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們作一個簡單的匯報。但本年級也存在著留守學(xué)生多、尖子不尖、兩極分化嚴重，學(xué)科發(fā)展不平衡等諸多問題。三、工作目標(biāo)堅持“因材施教、分層推進、又好又快、穩(wěn)步提高”的原則，通過團隊合作，確保 2013年高考成績在2013年的基礎(chǔ)上穩(wěn)中求進，力爭2013年高考本科上線人數(shù)比率穩(wěn)中提高，特優(yōu)人數(shù)有所突破。四、總體思路形成一個團隊，建設(shè)好兩塊陣地，突出三個教學(xué)層次，狠抓四項落實。突出尖子生的培優(yōu)、后進生的補差以及特長生的教育教學(xué)管理三個層次，即抓前促后帶中，促使大面積學(xué)生成績整體提高：狠抓工作目標(biāo)和計劃的落實、課堂教學(xué)效果的落實、考試命題和分析的落實、高考教務(wù)、考務(wù)工作的落實。第一階段：2013年8月～2013年3月中旬為“基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和鞏固，基本技能訓(xùn)練”階段。第二階段：2013年3月中旬～2013年4月底為“專項復(fù)習(xí)、查漏補缺，單項訓(xùn)練、提高技能”階段。第三階段2013年5月～2013年6月5日為“模擬訓(xùn)練、歸納總結(jié)、穩(wěn)定提高，心理調(diào)適、考前指導(dǎo)、迎接考試”階段。六、年級管理工作對于高三群體而言，不管是教師群體還是學(xué)生群體，“紀律性”永遠是第一要求。我校高三年級管理著重落實“七化”措施，即教學(xué)常規(guī)制度化，班級管理制度化，目標(biāo)跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導(dǎo)制度化，輔導(dǎo)制度化，教研制度化。①教學(xué)常規(guī)：建章立制，規(guī)范管理。由王蘇玉校長任組長，學(xué)校分管教學(xué)教研工作的王勤學(xué)校長任副組長。校長統(tǒng)攬全局，分管教學(xué)的副校長蹲點，高三年級形成校長——分管校長——年級組長——掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任課教師的分級管理體系，將責(zé)、權(quán)、利納入高三教師的目標(biāo)考核，與每年的評優(yōu)、晉級、獎勵直接掛鉤。學(xué)校堅定不移地抓教學(xué)常規(guī)的落實，分管領(lǐng)導(dǎo)深入班級，落實管理細節(jié)。即教師備課、上課，精選與評改及輔導(dǎo)、考查五認真；學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)試五認真；教學(xué)管理的聽評課、教學(xué)反饋、常規(guī)檢查、組織考試、數(shù)據(jù)分析“五認真”。我們要求8個班主任摸清班情，關(guān)愛每一個學(xué)生，消除學(xué)生的“考試恐怖癥”，關(guān)注并消解學(xué)生的“亞健康狀態(tài)”，隨時提醒班主任和任課教師要針對個性差異，在生活上多關(guān)心家境困難的學(xué)生，尤其是留守學(xué)生。學(xué)校注重班級管理的針對性、時效性。③目標(biāo)跟蹤：培優(yōu)補差，多管齊下。④考勤、督查：紀律約事，堅決逗硬。⑤輔導(dǎo)：統(tǒng)籌安排，科學(xué)規(guī)劃。早自習(xí)督促“雙語”教師跟班輔導(dǎo)，語文教師抓好早讀材料的背記，課外精品報刊的誦讀，英語教師落實好單詞，重要知識點的鞏固學(xué)習(xí)，午休班主任跟班抓好“午靜堂”，實施個別談話和分層輔導(dǎo)，晚自習(xí)之前20分鐘英語教師訓(xùn)練學(xué)生聽力，晚自習(xí)5節(jié)由年級組統(tǒng)籌安排，每周5與周4分別由綜合科教師和語數(shù)外教師到教室“現(xiàn)場答疑”，理科數(shù)理化實行“周考制”。學(xué)校從5個方面落實高三教研工作。備課組長定時召開“集體備課會”，共商“復(fù)習(xí)計劃”，科學(xué)分解工作任務(wù)，保證復(fù)習(xí)的計劃性、針對性、有效性。組織教師加強理論學(xué)習(xí)，精研高考考綱，關(guān)注學(xué)情變化，關(guān)注高考信息，尋找復(fù)習(xí)備考突破口，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成績增長點。針對學(xué)生面對堆積如山的資料不知如何下手的問題，學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生正確處理習(xí)題和知識點的關(guān)系，不要盲目做題。第四，凸現(xiàn)月考的考試功能。第五，發(fā)揮外出考察學(xué)習(xí)的激勵效應(yīng)。人性化管理：人文關(guān)懷，榮辱與共。在強化制度管理，精細化管理的同時，學(xué)校十分重視人性化管理，彰顯人文關(guān)懷，張揚教師生命活力。學(xué)校在各種會上用“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開中精神勉勵全體高三教師。教師們在團隊精神的感召下，榮辱與共的意識明顯增強，智慧地工作、健康的工作，快樂地工作，主動地工作，有效的工作成了高三教師的日常行為。為緩解學(xué)生的“高原現(xiàn)象”，保持充沛精力，學(xué)校精心組織高三師生的戶外活動，要求重視體育課的質(zhì)量，上好每一節(jié)活動課，鼓勵師生早起跑跑操，晚飯后散散步，班級間適當(dāng)開展一些健康有益的文體活動、競賽活動。第四，抓好后勤服務(wù)，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。許多班主任還把放假不歸的學(xué)生請到家中改善生活。有專家把“高原期”現(xiàn)象稱作“黎明前的黑暗”?！案咴F(xiàn)象”是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程必須經(jīng)歷的一個階段，一般在學(xué)習(xí)水平迅速提高后出現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的時間不同，效率也不一樣，比較而言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生遇到的高原現(xiàn)象頻率越高。2013級高三畢業(yè)班工作已拉開了帷幕，我們倍感重