【正文】 嘗教育的真諦——學(xué)會(huì)愛……作為教師，享用，不是萬貫家財(cái)供你揮霍，也不是千軍萬馬任你指揮。這享用本身就是制造的連體兄弟，是有機(jī)統(tǒng)一的。中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇5重陽九月，本校組織了全體教職工開展了很多師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)以及會(huì)議，讓人受益匪淺。明顯，“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風(fēng)。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也需要我提高自律和反思意識，在我的教同學(xué)涯中,經(jīng)過我的反思，我覺得可從下幾個(gè)方面更加嚴(yán)格要求自己:第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。為了提升自身素養(yǎng)，這要求我作為年輕老師應(yīng)多聽取同學(xué)和老老師的各種看法,并且自身樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，多看書，不斷開拓新教法。以身作則,老師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。在這一點(diǎn)上，作為新老師我的確沒有做出任何有損老師光榮形象的行為。第三,更加關(guān)愛同學(xué)。在這一點(diǎn)上，課前我仔細(xì)清查班級人數(shù)，課中關(guān)注同學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)詢問同學(xué)問題，關(guān)懷同學(xué)身心健康進(jìn)展。這就要求我在之后的工作中，以和氣的人格親近同學(xué)，走進(jìn)他們的心里，傾聽他們內(nèi)心最真實(shí)的想法，準(zhǔn)時(shí)避開任何不利于同學(xué)身心進(jìn)展的因素消失。今后的工作中自覺遵守《中學(xué)校幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》，同時(shí)將師德師風(fēng)的工作內(nèi)化于心，外化于行，做一名合格的中學(xué)校老師。教育的興衰，取決于老師。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。聞名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率。”教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這就要求老師要具淵博學(xué)問。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教書育人是老師的天職。在上課時(shí)，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“由于”的意思，但是許多同學(xué)總是不明白，總是要寫成“原因”這個(gè)意思。后來，我覺得要放在詩句里理解，對同學(xué)來說就能更簡單明白吧。同學(xué)們理解就簡單多了，效果也不錯(cuò)。但是有一部分同學(xué)就是不愿開口讀書，如：我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的，不管怎樣教育關(guān)心他，都沒有什么效果。雖然平常他膽子大。但我請別的同學(xué)讀書時(shí)，他都會(huì)在下面悄悄地小聲跟讀。由于平常都是他笑別人，哪有別人笑他。后來，他大聲地把詩歌讀完了。我就問其他同學(xué)，他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲確定地回答：“大聲?！苯?jīng)過這一次，以后上課他經(jīng)常大膽發(fā)言。其實(shí)是需要老師急躁找到同學(xué)的閃光點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不要錯(cuò)過。以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇7重陽九月，本校組織了全體教職工開展了許多師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動(dòng)以及會(huì)議，讓人受益匪淺。顯然，“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風(fēng)。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也需要我提高自律和反思意識，在我的教學(xué)生涯中,經(jīng)過我的反思，我覺得可從下幾個(gè)方面更加嚴(yán)格要求自己:第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。為了提升自身素質(zhì)，這要求我作為年輕教師應(yīng)多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,并且自身積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，多看書，不斷開辟新教法。以身作則,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。在這一點(diǎn)上，作為新老師我確實(shí)沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。第三,更加關(guān)愛學(xué)生。在這一點(diǎn)上，課前我認(rèn)真清查班級人數(shù)，課中關(guān)注學(xué)生狀況，及時(shí)詢問學(xué)生問題，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。這就要求我在之后的工作中，以和藹的人格親近學(xué)生，走進(jìn)他們的心里，傾聽他們內(nèi)心最真實(shí)的想法，及時(shí)避免任何不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素出現(xiàn)。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，同時(shí)將師德師風(fēng)的工作內(nèi)化于心，外化于行，做一名合格的中小學(xué)教師。如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是國家道德水平的重要標(biāo)桿。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)五個(gè)年頭了。這種教育愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。還記得班里有個(gè)小姑娘，學(xué)習(xí)很努力，就是不愛說話，下課也不喜歡和同學(xué)玩?？墒?，小姑娘卻哭了。下課了，我把她帶進(jìn)辦公室問清情況：原來是小姑娘父母長期在外地打工，她和奶奶一起生活。出生時(shí)和前年春節(jié)。她高興極了，想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱。原來爸爸在工地扛水泥板，因?yàn)樘哿?，一失手，水泥板砸了下來，腳傷了。聽了她的話，看到孩子的眼淚，不禁為她擔(dān)憂起來，這么小的孩子，本身在父母懷里撒嬌的年紀(jì)，心理怎么承受得了這樣的壓力呢？想到這里，我把她摟在懷里說：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難，我一定會(huì)盡力幫助你，你在心里可以把我當(dāng)作你的姐姐。此后，我經(jīng)常和小姑娘交流，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的`一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：某學(xué)校初二學(xué)生A因上品德課講話被罰站。下課后該生被叫到辦公室，班主任訓(xùn)斥道：“你最好老實(shí)點(diǎn)。你家無權(quán)無勢，我隨時(shí)可以讓你從學(xué)校滾蛋。這種污濁之風(fēng)也吹進(jìn)了校園這方凈土。給送禮的學(xué)生排好座位，上課多關(guān)照，而對所謂的差生不聞不問，草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。所以，我認(rèn)為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對的是將來的桃李滿天下。一燈如豆，四壁青輝。中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇9本人通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我進(jìn)展深入剖析充分認(rèn)識到自己在各方面還存在不少差距。為解決工作和學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步提高自己的師德水平，對自身存在的問題和缺乏制定整改措施。存在著素質(zhì)能力不適應(yīng)，知識透支的現(xiàn)象，平時(shí)雖然比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠，對教育教學(xué)理論、教育法律、法規(guī)知識研究過少，有時(shí)只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)用的內(nèi)容，保證不了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，加之在運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作還有差距，勉強(qiáng)適應(yīng)當(dāng)前工作的需求。降低了對自己的要求，滿足于過得去，差不多。對待工作不夠大膽和積極主動(dòng)，平時(shí)只知道埋頭工作，不注重向外界學(xué)習(xí)，特別是無視向同志交流學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)致有時(shí)感到工作開展起來，力不從心。模范遵守執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，積極開展批評和自我批評。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)管理的有關(guān)法律法規(guī)知識，進(jìn)一步提高自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。努力做到熟練掌握有關(guān)教育的法律、法規(guī)和理論。其次，進(jìn)一步樹立群眾意識、效勞意識。第三，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。 通過學(xué)習(xí)，今后要嚴(yán)格要求，應(yīng)當(dāng)做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做奉獻(xiàn)。今后要自覺地置身于活動(dòng)之中，努力學(xué)習(xí)，積極整改，認(rèn)真總結(jié)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，以工作業(yè)績來驗(yàn)證教育活動(dòng)的效果。 教師是“人類靈魂的工程師”對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?！苯處熓菍W(xué)生的良師益友，是學(xué)生幸福成長直接的指導(dǎo)者和引路人。教師假設(shè)想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自身的道德修養(yǎng)：（一）、熱愛教育，獻(xiàn)身事業(yè)熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，有所作為。實(shí)踐中我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。（二）、熱愛學(xué)生，誨人不倦前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”?！币粋€(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。而師愛那么是師德的靈魂。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。但我并不懊悔，因?yàn)槲抑溃唤M普通的音符，倘假設(shè)排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲。通過幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長，就有一種成就感。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習(xí)，力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。這里有我的追求，這里有我的愛?！弊鳛橐幻鈽s的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：一．要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。二．加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。三．愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開搟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“”來供給學(xué)生“一碗水”。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。師益友。雖然今天對教師職業(yè)角色定位有些改變，但其中一詞“傳道”至今尤為重要，師德師風(fēng)已被納入教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和要求。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教書是手段，育人是目的?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接棒人和合格的建設(shè)者。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖?！盁o德無以為師”。一定是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人,默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇11我作為一名一般教師參與了一年一度的學(xué)區(qū)組織的暑期教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是通過加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建立，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而整體強(qiáng)化教師隊(duì)伍的執(zhí)業(yè)力量。在此，我總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲：一、教育就是愛首先，教育的本質(zhì)就是愛，沒有愛，就沒有勝利的教育，既然選擇，就必需喜愛。因此，在尋常的教學(xué)工作中，我們要以愛來澆灌祖國的花朵，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育原則，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生正確人生觀、世界觀的培育，幫忙他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的共性。唯一標(biāo)準(zhǔn)，正如市教育局張?jiān)骑w局長所講，我們每個(gè)教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會(huì)用尺子，學(xué)會(huì)真正地專心去衡量，你就會(huì)發(fā)覺他們的得意之處，甚至是可造之才。或許將來的牛頓，將來的愛因斯坦就是他們中的一員。要以足夠的愛心去幫忙他，要以長久的急躁去輔導(dǎo)他，要以母親的細(xì)心去關(guān)注他。“把特殊的愛，給特殊的你”，用愛心、急躁和關(guān)懷來幫忙他們樹立信念，提快樂趣，從而真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二要以身作則，領(lǐng)先垂范，身教重于言教，教師的言行對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。所以當(dāng)教師有了豐富的學(xué)識和為人榜樣的言行，才能讓學(xué)生長期地受益于這兩種財(cái)寶。用凌校長的話說，就是要本著職業(yè)良心，一切為了學(xué)生?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是眾所皆知的經(jīng)典勸學(xué)句，因?yàn)橹R在更新?lián)Q代，要使自己跟得上時(shí)代發(fā)展的39。不學(xué)習(xí)，頭腦便空虛，思想便饑渴。不知語文老師們是否碰到下列情況：課堂上，當(dāng)你想用某一個(gè)精彩的詞語時(shí)，思維嘎然而止，怎么也想不起來；當(dāng)你想引經(jīng)據(jù)典證明你的論據(jù)，那出處及作者突然變得無影無蹤；當(dāng)你想講一個(gè)神話或童話故事時(shí)，情節(jié)怎么發(fā)展你忽然不知道了；當(dāng)你想講一句名人名言時(shí)，你不知道那句話到底是誰說的，也不知道那句話原本是怎樣說的`````總之，有很的很多“卡殼”的時(shí)候。另外，有時(shí)學(xué)生講的知識我們不知道，總覺得有