【正文】 第一篇：中小學教師師德師風心得體會近日，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯－《師表風范》，心中感慨萬千，久久不能平靜。像孫曉蘭、孫維剛，蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風范是任何溢美之詞都無法形容的。在片中，偏僻山村簡陋的學習生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻精神，深深的印在我的腦海中。像湖南省永順縣兩岔鄉(xiāng)的湘西土家族老師孫曉蘭，在沒有電燈、電視，更不要說電話的環(huán)境中幾十年如一日，無怨無悔地扎根山區(qū)，傳播科學知識，培養(yǎng)一代新人。為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧，用無私的愛關懷每一個孩子，不讓一個孩子輟學，為了動員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺，一周內(nèi)請回18名學生，墊交9人書本費，花光不足兩百元的所有工資。多年來共為一千余名學生擔保或墊交書本費兩萬余元，個人還為此欠債四千余元，于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親，安來的祖父為她下跪、聯(lián)合國授予她扶貧獎章、國家、省、市給她諸多榮譽了。孫老師經(jīng)常說的一句話是：雖然教師生活清苦，但是精神富有，因為擁有師生情。她用自己的實際行動實踐了“讓學生進得來、留得住、學得好、走得出去”的諾言。是啊，在“有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到頭，要想吃頓白米飯，要等過年和中秋”的地方，若非有孫老師無盡的愛為土家孩子們打開知識的大門，他們只能重復父輩的悲劇，讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上，永遠不得解脫。孫老師愛崗敬業(yè)，盡心竭力、對孩子無盡的人文關愛，表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。己立立人的北京二十二中孫維剛老師，身患膀胱癌還擔任初一和高三兩個班的數(shù)學課及班主任，其工作上的壓力和生理上的負擔之重可想而知。孫維剛老師所帶的班都是市重點、區(qū)重點中學招收剩下的學生，他能在短短六年的時間里，培養(yǎng)出閆君這樣的獲國際數(shù)學奧林匹克競賽金牌的學生，能夠?qū)⒘昵氨恢攸c中學淘汰的蔡彬彬培養(yǎng)成北京市唯一入選首屆數(shù)學奧賽集訓隊的人才……這一切絕非偶然，一方面與他精湛的教學技藝分不開，另一個方面也是他以身作則，真誠的對待每一個學生，對學生進行遠大理想教育的結(jié)果。孫維剛老師在學生身上的錢不止一萬兩萬，真誠的心、無私的愛正體現(xiàn)了“德為師之本，師者須德高”的崇高師德風范。再如： 陜西省延長縣下西渠村王思明老師，放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。他為了父親留下的“無論如何不能誤了孩子”的遺言，為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌，用自己熱情和道德責任感和學生一起勤工儉學，不但改變了學校的校園環(huán)境，而且也教會了學生一技之長，在勞動中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的意識。王老師經(jīng)常告誡自己：要教會孩子們學習方法，將來他們會學會老師不會的知識。湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承了父親的遺愿，義無反顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房里，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。長期以來，她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢，但她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子們輟學，她就跑遍大山的每一道梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。扎根山區(qū)的孫曉蘭，己立立人的孫維剛、永遠擁有一顆愛學生的心的蔡改，做教師就做最好的教師的王憲軍、全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方小學校長包全杰等這些誠實質(zhì)樸的人民教師，他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強意志，無私奉獻，充滿愛心，把一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠閃耀著師德的絢麗光輝?！皩W高為師、德高為范”，中小學教師的服務對象正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設的深入開展，更是所有教師學習的楷模，行為的指南。作為新課程改革背景下的新型教師，我們應該建立新型的師生關系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關系，尊重學生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。這次報告是一次凈化教師靈魂的報告，是一次塑造跨世紀師魂的報告，是一次全面實施素質(zhì)教育的動員會，趕超世界一流教育的報告。報告中的教師像蠟燭，燃燒著生命；像春風，播種著希望；像天使，傳播著愛意，他們的先進事跡感人肺腑，催人奮進，發(fā)人深省。反觀現(xiàn)在有的教師，總是報怨工資太低、福利太差、學生太孬、工作太重、生活太苦……在孫曉蘭、孫維剛、蔡改、王憲軍、包全杰等教師面前，他們難道不覺得自慚形穢嗎？我認為歸根結(jié)底，他們是沒有一顆愛孩子的心。就拿如何對待差生來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、動手能力強、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，作為教育工作者就罪過大焉。其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。對轉(zhuǎn)化后進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細分析學生存在的問題，找準切入點，針對不同學生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導工作。如因?qū)W生之間有誤會引起的爭吵，教師要心平氣和地找雙方談心，了解清楚事情的來龍去脈，化解矛盾；如因?qū)δ硨W科不感興趣而想放棄，班主任教師要聯(lián)系科任教師，采取合適的方法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，采取由淺入深，分層要求的辦法，激發(fā)學生興趣，使之獲得成功的體驗，從而杜絕厭學情緒；如因自控能力不強，而產(chǎn)生不恰當?shù)陌l(fā)泄行為，無意的犯錯，教師不能抓住一點錯誤就橫加指責，求全責備，絕不可算陳年舊帳，更不能亂給學生戴“帽子”，以免影響學生的自尊心和自信心，要耐心開導、努力幫助，首先要多肯定學生身上哪怕是很小的一個閃光點，加以大張旗鼓的表揚，拉近學生與教師的距離，然后借題發(fā)揮，教師列舉現(xiàn)象（其中那當然包括該生的錯誤），讓學生判斷哪些是對的，哪些是錯的，這樣老師不用點明，學生內(nèi)心也能明白自己做錯了事，使學生既認識到錯誤又對老師心存感激（保全了自尊），自然就容易轉(zhuǎn)化。實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。第二篇：中小學教師師德師風心得體會中小學教師師德師風心得體會導語：關于“師德師風”的學習，不同的人，有不同的心得體會，以下內(nèi)容僅供參考!愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想。它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力?？梢愿腥炯议L，樹立威信，真誠溝通?？梢愿腥緦W生，積極進取，勤奮努力。我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。在學?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生。以言導行，誨人不倦。以才育人，親切關心。以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?。教育大計，教師為本。教師大