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正文內(nèi)容

獅子和鹿公開(kāi)課教案5篇模版-閱讀頁(yè)

2024-10-28 14:30本頁(yè)面
  

【正文】 演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者的角色,在學(xué)生學(xué)習(xí)碰到困難的時(shí)候再適時(shí)加以引領(lǐng)。本課學(xué)習(xí),重在讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,理解,了解課文的主要內(nèi)容,懂得文章給我們的啟示。一、揭題:根據(jù)詞語(yǔ)展開(kāi)想象1.屏幕出示“獅子”,讀準(zhǔn)讀音,看到這個(gè)詞語(yǔ),你聯(lián)想到什么? 2.屏幕出示“鹿”,讀準(zhǔn)讀音,看到這個(gè)詞語(yǔ),你聯(lián)想到什么? 3.鹿認(rèn)為自己的角很美麗,但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法(展示課件,出示句子:(唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。板書(shū)課題:2獅子和鹿(并齊讀)二、初讀:了解內(nèi)容,讀通課文學(xué)生自由朗讀全文:(1)讀準(zhǔn)生字。(出示課文插圖)師:這里有一幅圖,請(qǐng)你用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。水中的是它的倒影(區(qū)分“倒影”和“倒映”)。因?yàn)?它差點(diǎn)兒送命,卻因?yàn)?而從獅口逃生后它嘆了口氣。)。(1)出示句子:“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chēng),我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!” ?——理解“精美別致”。師過(guò)渡:小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢?(2)出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:?唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!?”,會(huì)有什么樣的心情?(抱怨)?(唉,撅起了嘴、皺起了眉、抱怨【從這些詞中,你感受到什么?】)(撅嘴、抱怨)。指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們自由地讀6自然段。)(2)同學(xué)們,你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎?看過(guò)兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?那對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)生于死的考驗(yàn)。(老師范讀五、六自然段)(3)聽(tīng)了老師范讀,你感受到了什么?(驚險(xiǎn))(4)你們想試一試嗎?想一想老師剛才的朗讀,再結(jié)合自己的理解琢磨一下。(6)你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿,你想說(shuō)什么?(7)小鹿也明白了,改變了原來(lái)的看法。)(8)剛才逃過(guò)大難,差點(diǎn)死在獅口的鹿說(shuō)(唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。四、領(lǐng)悟寓意,升華主題。原來(lái)。師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們明白了深刻的道理,如果同學(xué)們想看到更多好看的故事,我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事,讀后相信你們會(huì)得到更多的啟發(fā)。板書(shū)設(shè)計(jì):獅子和鹿 欣賞 送命 猛撲 嘆氣 抱怨 逃生《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)三 教學(xué)目標(biāo)::能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn): 理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。:在大森林里,有一美麗的小鹿?!闭?qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。好,讓我們一起來(lái)看一看吧。?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文吧?。ㄕn件出示自讀要求。B、開(kāi)火車(chē)讀。?指名根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。:故事到底怎么向我們展開(kāi)呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文13段,想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。?(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀 ,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝),現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰(shuí)快來(lái)夸夸自己?(2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來(lái)讀一讀這句話,一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)(3)那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒(méi)有,差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分,讀出危險(xiǎn)(4)幸好有驚無(wú)險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?:很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái),在生活中,任何事物不可能完美無(wú)缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值?,F(xiàn)在,它又一次來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)了自己的角和腿,它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你拿筆寫(xiě)下來(lái)板書(shū)設(shè)計(jì):28.獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗難看差點(diǎn)送命 逃生尺有所短,寸有所長(zhǎng)《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)四教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文,體會(huì)故事所講述的道理。1.老師想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試?(美麗 難看)2.“美麗和難看”,你喜歡哪一個(gè)詞語(yǔ)呢?為什么?過(guò)渡:有一只小鹿,它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢?讓我們打開(kāi)課本,走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文正確、流利的讀下來(lái)。(課件出示詞語(yǔ),指名讀)。三、從句入手,自主探究。故事得從“美麗的角”和“難看的腿”說(shuō)起??(板書(shū):角 腿)小鹿對(duì)于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么看法,請(qǐng)同學(xué)們從課文中找句了讀給大家聽(tīng)聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)?(學(xué)生讀句子,老師隨機(jī)課件出示)◆“啊!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”①怎樣的身段才稱(chēng)得上“勻稱(chēng)”?你還知道哪些動(dòng)物的身材很勻稱(chēng)??匆?jiàn)過(guò)珊瑚嗎?老師把它們也帶來(lái)了。你能帶著喜愛(ài)的心情再讀讀這句話嗎?(指名讀)(學(xué)生互評(píng))◆“哎!這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”①說(shuō)這句話時(shí)小鹿的表情怎樣?(小鹿不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。帶著這樣的心情來(lái)讀這句話。(指名讀 驚險(xiǎn)的感覺(jué))③經(jīng)歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說(shuō)——生接讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。(指名談,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓言寓意)3.故事總結(jié),感悟道理。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。1.老師今天也帶來(lái)了一篇寓言故事,我們一起來(lái)讀讀。途中,突然遇到一頭大熊,其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?shù),躲了起來(lái),而另一個(gè)眼見(jiàn)逃生無(wú)望,便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上,緊緊地屏住呼吸,假裝死了。熊走到他跟前,用鼻子在他臉上嗅了嗅,轉(zhuǎn)身就走了。那人委婉地回答說(shuō):“熊告訴我,今后千萬(wàn)注意,別和那些不能共患難的朋友一起同行。板書(shū):《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)五 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文質(zhì)疑,解疑,明白故事中所講述的道理,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn):了解故事所蘊(yùn)涵的道理。(出示句子)“唉,兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手指,和老師一起寫(xiě)課題吧。開(kāi)始之前我們先來(lái)看看老師給出的讀書(shū)要求:(出示要求,師讀:自由讀課文,在拼音的幫助下把課文讀正確。同學(xué)們請(qǐng)看,老師今天要考考你們了,敢接受挑戰(zhàn)嗎?那就先進(jìn)入詞語(yǔ)王國(guó)看看吧。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那_____的腿救了他的命。當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那難看的腿救了他的命。同學(xué)們,小鹿把自己的角比作什么?(出示圖片)小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚?!岸嗝础嗝础眱蓚€(gè)多么,可以看出小鹿是多么喜歡自己呀!你也能用“多么……多么……”來(lái)說(shuō)一句話嗎?出示句式:用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。那小鹿為什么會(huì)認(rèn)為自己的腿是難看的呢?(出示:鹿忽然看到了自己的腿,不僅撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”)誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?同學(xué)們,我們?cè)谧x這句話的時(shí)候,應(yīng)該帶著怎樣的表情呢?(師示范撅嘴、皺眉,生模仿)好,誰(shuí)能帶著這樣的表情來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話?瞧你唉聲嘆氣,愁眉苦臉的,這就是抱怨。(再請(qǐng)生個(gè)別讀后齊讀)小鹿的腿確實(shí)難看,可是就在他抱怨的時(shí)候,——(屏幕出示第5自然段,生齊讀)哎呀,一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近,看來(lái)一場(chǎng)獅鹿大戰(zhàn)是不可避免了。鹿能不能逃脫獅子的追捕呢?我們一起去看看吧。小鹿最終逃脫了獅子的追殺嗎?那它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?接下來(lái),請(qǐng)小組內(nèi)討論討論,等會(huì)小組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō),開(kāi)始吧。我們一起來(lái)看看?!薄把劭椽{子就要追上了,鹿用盡身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。同學(xué)們,小鹿姐姐的故事講完了,其實(shí)小鹿姐姐今天來(lái)我們的課堂可不單單是來(lái)看看我們,它還特別希望同學(xué)們能從它的這個(gè)故事中有所收獲,那你知道,小鹿姐姐是想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們什么嗎?是呀,同學(xué)們,就像你們剛才所說(shuō)的,任何事物都有它存在的價(jià)值?!辈灰?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。五、巧換題目六、布置作業(yè)同學(xué)們,今天學(xué)的這個(gè)有趣的故事,來(lái)自《伊索寓言》,這本書(shū)里還有很多生動(dòng)有趣的故事呢,比如《狼和小羊》、《狐貍和蟬》、《狼來(lái)了》等等,請(qǐng)你在課后讀一讀這本書(shū),老師相信,讀完它你一定會(huì)變得更聰明的。那么鹿到底經(jīng)歷了一些什么事情呢?這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于獅子和鹿的故事。② 把句子讀通讀順。(XX同學(xué)真聰明,知道讀書(shū)就挺直腰板)三、認(rèn)讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)師:我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀的很認(rèn)真,能邊讀邊畫(huà),這是讀書(shū)的好習(xí)慣。師:是的,在詞語(yǔ)王國(guó)里,有很多的詞語(yǔ)寶貝,我們可以從三道門(mén)走到他們那里,你能挑戰(zhàn)它們嗎?第一門(mén):詞語(yǔ) 勻稱(chēng)珊瑚不禁撅嘴皺眉抱怨逼近猶豫撒開(kāi)兇猛一扯掙脫痛痛快快精美別致灰心喪氣沒(méi)精打采師:你是第一個(gè)舉起小手的,請(qǐng)你來(lái)念。開(kāi)小火車(chē)讀。第二門(mén):多音字小朋友這些的字詞中,還隱藏這一些一字多音的字,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?幻燈片出示:(稱(chēng)字的多音,撒字的多音)分別找同學(xué)個(gè)別讀 勻稱(chēng) 撒開(kāi) 第三門(mén):句子勝利的大門(mén)離我們?cè)絹?lái)越近了,加油,朱老師相信每個(gè)小朋友都能順利的通過(guò)。(出示句子)請(qǐng)你先練一練吧!A、啊!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!B、鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。D、鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。詞語(yǔ)和句子我們都會(huì)讀了,那故事的內(nèi)容你是不是了解了呢?請(qǐng)你很快的把課文再默讀一遍,然后再想一想,這個(gè)填空,我們應(yīng)該怎樣來(lái)填。師:小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得那么好,相信課文會(huì)讀得更好。(板書(shū):角美麗)面前的課桌仿佛就是那池清水,他對(duì)著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆道:(齊讀)“??!我的身段多么勻稱(chēng),我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”孩子們,見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎?(見(jiàn)過(guò)了)(PPT:出示珊瑚圖、鹿角圖)我聽(tīng)到有孩子悄悄地在“哇”,你想說(shuō)什么?(像、美)難怪小鹿會(huì)說(shuō):“啊,我的角多么??”(板書(shū):精美別致)此時(shí)此刻,鹿的心情怎樣?(高興、開(kāi)心、驕傲??)根據(jù)孩子的回答,那就請(qǐng)你有感情的來(lái)讀一讀這句話吧!自我欣賞,非常高興地—— 多么,多么 自我陶醉,非常滿意地—— 自我贊美,非常得意地——預(yù)設(shè):沒(méi)讀出效果——小鹿呀,你的鹿角多么精美,這可是你的驕傲呢!你怎么好像一點(diǎn)都不喜歡呀!來(lái),孩子,準(zhǔn)備好,再來(lái)讀一次好嗎?你讀得真好!真是太出色了!我發(fā)現(xiàn)他在讀這句話的時(shí)候,表情特別豐富呢!他的眼神告訴我,他已經(jīng)完全陶醉在精美別致的鹿角里了!師:聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,真讓人陶醉。鹿怎么“撅著嘴,皺著眉頭”的,你來(lái)做給我們看一看好嗎?哇,看,他的表情多生動(dòng)!孩子,帶著這種感受,讀讀這句話好嗎?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演“撅、皺”讀)預(yù)設(shè):達(dá)不到效果——鹿呀,你喜歡你的細(xì)腿嗎?(不喜歡)是呀,所以你才會(huì)撅著嘴、皺著眉頭的嘆氣呀,那你要帶著這種不喜歡的感受來(lái)讀呀!再來(lái)一次,好嗎?讀慢一點(diǎn),更能表達(dá)鹿的感受!哎呀,真難受呀!/ 真郁悶呀!誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀?全體起立,孩子們,現(xiàn)在你們是自由的,發(fā)揮你的想象,帶著你的感受,愿意怎么讀,就怎么讀。他嘆了口氣,說(shuō):“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”預(yù)設(shè):你有一雙火眼金睛,老師一看就知道你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。(嘆氣)先前難看的腿這時(shí)候幫助他獅口逃生(板書(shū)),而當(dāng)初美麗的角在它的逃生過(guò)程中差點(diǎn)送命(板書(shū))獅口逃生一只獅子的出現(xiàn)讓鹿徹底的改變了自己的看法。誰(shuí)能讀出當(dāng)初的這一幕驚險(xiǎn)的場(chǎng)面呢?(引導(dǎo):想一想當(dāng)初鹿一定非常緊張,非常害怕。指名讀。大家體會(huì)得很好,不過(guò),我還想提個(gè)建議,當(dāng)大家讀到,“哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時(shí),就在后面寫(xiě)上三個(gè)字“好險(xiǎn)啊!”;讀到“鹿使勁一扯,才把鹿角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)”的時(shí)候,也寫(xiě)上三個(gè)字“好險(xiǎn)??!”咱們?cè)侔堰@兩段連起來(lái)讀一讀,體會(huì)體會(huì)。他那美麗的角呢?(差點(diǎn)送命)五、領(lǐng)悟寓言,內(nèi)化提升小練筆同學(xué)們,這個(gè)生動(dòng)有趣的故事給了你什么啟發(fā)呢?把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧!小結(jié)孩子們,就像你們剛才說(shuō)的,任何事物都有它存在的價(jià)值。就如說(shuō)美麗的鮮花,我們可以裝扮教室,丑陋的拖把,但是我們可以打掃衛(wèi)生。這樣的故事我們還讀過(guò)很多,比如《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》、《農(nóng)夫和蛇》、《狼來(lái)了》、《龜兔賽跑》等等,這些故事和《獅子和鹿》一起,都來(lái)自于一本古老的寓言故事書(shū)《伊索寓言》。老師希望大家在下課后可以找來(lái)看一看讀一讀,相信你會(huì)懂得更多的
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