【正文】 樹立正確的觀念，明確育人理念。但是，認真思考一下后進生是一筆珍貴的教學資源，也是素質教育的重要組成部分。班主任只有樹立正確的創(chuàng)新的教育理念，科學認識和了解后進生，尊重后進生的人格，平等對待每一個學生，才能是后進生深刻體會到班主任的一言一行都是發(fā)自內(nèi)心的關懷與愛護，都是為了能夠使學生不斷取得進步，不斷提高學生的基本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。采取情感傾訴，了解學生靈魂。由于自身的毛病、缺點多，常常被父母、老師、同學嘲笑甚至是歧視，很少得到關愛和溫暖，普遍存在自卑心理，因而疏遠班集體，對老師的關心表示懷疑。點燃理想之燈，喚醒沉睡心靈?！秾W記》中有句名言“教育者，長善而救其失者也。因此，班主任要認真挖掘、及時捕捉他們的“閃光點”，發(fā)揚其閃光點，及時給予表揚、鼓勵，使之精神振奮，體驗到成功的喜悅，鼓起其上進的勇氣。然而，正是這笨拙的三條腿凳子，愛迪生的父母找到了愛迪生身上存在的做事執(zhí)著、善于想象的閃光點，及時給予欣賞和鼓勵，使愛迪生幼小的心靈受到觸動，是他后來成為發(fā)明大王，為人類做出了巨大的貢獻。隨著年級的升高，我發(fā)現(xiàn)他寫字十分做事非常認真、負責。于是，我就緊緊抓住這一“亮光”做了以下工作。這樣，她在班上學生心目中的位置就慢慢地升高，認真學習的情緒就緩緩地振作。因此，及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的“閃光點”，并借以教育、鼓勵、轉化他們，是極為重要的。巴特爾說過，“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。對后進生要多關心、嚴要求、不偏心、要動之以情，曉之以理，才能導之以行。他的父母離異，上學沒人接送，在一年級的時候就成了班內(nèi)唯一的一個寄宿生。由于想家的原因形成了她極重的消極心理，在班級里表現(xiàn)也極差：上課無精打采，作業(yè)不按時完成，課間沉默不語。這以后，我沒有嫌棄他，而是主動接近他。放學后，走進她的宿舍和她聊天、做游戲。隨時找機會，引導、教育她。因此，班主任平時少繃一次臉，少瞪一次眼，少一點冷漠，少一些排斥；而給學生多一點微笑，多一些鼓勵，多一份關心，多一份尊重，多一句“你真行，你真棒“，這對于班主任是舉手之勞，可對于后進生確實能夠滋潤萬物的和風細雨。第四篇：淺談班主任如何轉化后進生星淺談班主任如何轉化后進生 張永紅【摘要】后進生往往是班級中最有影響力的人群，也是最有潛力的人群，如果教育好了他們，對班級、學校和社會會大有好處?！娟P鍵詞】后進生 影響力 潛力轉化后進生，對于大多數(shù)班主任來說是最讓人頭疼的人群，因為大部分后進生學習成績難提高，思想難轉化，班級難管理……但是我認為，后進生往往是班級中最有影響力的人群，也是最有潛力的人群，如果教育好了他們，對班級、學校和社會會大有好處。一、巧設目標，時常提示李X是我班的一塊頑石，這是許多任課老師的看法。最可怕的是他可能會帶出來一批像他那樣的學生，為了防止這種現(xiàn)象，作為班主任我也只有先下手治理。針對近期目標確定一個星期的提示語，并把提示語寫在紙條上，貼在桌子上，以便于他天天能看見，時時能看見。這些警語分別是：少壯不努力，老大徒傷悲。知識改變命運。細節(jié)成就人生。記著清掃好衛(wèi)生，盡力學點知識?！崾菊Z盡量做到。可見，學做人比學知識更重要。對他來說，這是他張揚展示自己的最佳機會，在全體師生面前爭回面子的關鍵時刻。其實這也是個好事，畢竟是自己靠實力得來的。先表揚，后聯(lián)系生活中的其他例子對他進行消除學習上的自卑情緒的教育，樹立他的自信心，畢竟是個孩子，誰還不愿意聽好話。三、耐心抓反復，用愛心化解他冰冷的心李X經(jīng)常犯錯誤，可以說是在變著花樣的淘氣：上課唱歌、說話、不聽課這是小事；還有曠課、上網(wǎng)吧、游戲廳、喝酒、抽煙、竄班級聊小女生；更有甚者：在寢室小便，宿舍衛(wèi)生極差，簡直就是一個垃圾堆。對有這樣的學生，我曾經(jīng)抱怨過，也幻想過他離開班級或者趕緊輟學。就這類事件我們又進行了交流，從做人、做事到為人處事的品質進行了溝通。因為學生對于教師的教育，只有從心底感覺到老師的話是對的，才能取得心理認同，才有可能接受并改正。警語是：細節(jié)能決定人生。四、抓轉機，及時點撥鼓勵期中考試之后，李X就產(chǎn)生了輟學的念頭，因為他看到自己的成績不行決定放棄。因為我們制定過一個計劃：連續(xù)違反三次紀律就回家反省?？墒切牟桓?，我在他身上付出那么多，怎么能輕易放棄呢？得想盡一切辦法留住他。因此，我把家長約來，我們倆共同進行思想勸說，經(jīng)過努力，他同意再上兩天，如果不行，正好星期五回家就不來了，這兩天可得做好思想工作。不再曠課。其實，珍藏也是一種擁有?；侍觳回撚行娜?，他終于改好了，不僅會做人做事了，而且學習成績也漸漸提高。有人說：一個文化底蘊深厚，富有情趣和人文關懷的教師，如果能做到嚴得讓人信服，寬得讓人佩服，罰得讓人舒服，那才是教書育人的神話境界。教育處處皆學問，讓發(fā)揮我們的教育智慧，讓那些后進生也開出美麗的花朵吧！第五篇：班主任論文：淺談如何轉化后進生班主任論文：淺談如何轉化后進生班主任論文：淺談如何轉化后進生俗話說：“金無足赤，人無完人。因此，每個學校，每個班級都會或多或少地存在著后進生。如果借此而放棄對他們的教育，豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎？再說后進生的轉化工作是實施素質教育的要求，素質教育核心之一就是面向全體學生，只有全體學生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質得以提高，只有從實際上消除大量的后進生存在的事實，才談得上面向全體學生。賞識從本質上說就是一種激勵，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的34倍。為充分發(fā)揮賞識教育對后進生的轉化作用，要做到：善于關心后進生；善于賞識后進生身上的閃光點；善于用賞識性評語；善于用賞識教育增強集體的凝聚力。后進生的形成是有一定原因的。比如我班的王小琴同學，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學，使她的學習成績大幅度下降。從此，小琴同學重新振作起來。由此可見，“關心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了后進生前進的勇氣。閃光點也就是優(yōu)點，人人都有優(yōu)點，后進生也不例外?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。以前班里有個學生學習很差而且愛欺負同學。（班主任工作）經(jīng)了解，是這個學生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學向他學習。可見，從學生閃光點出發(fā)去轉化后進生是一種行之有效的方法。班主任評語是對學生進行評價的重要一環(huán)，也是實現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。教師無形中將學生分為“好”與“差”，無形中使好學生更好，差生更差。寫評語的時間不必局限于期末，也不必拘泥于“學生手冊”，可以靈活掌握。這樣做，不僅是對學生完成作業(yè)的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。四、善于用賞識性教育，增強班集體的凝聚力。不是好孩子需要賞識，而是賞識讓好孩子越來越好；也不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。因為一味地批評、埋怨、勢必給學生造成頹喪情緒，甚至逆反心理，教育效果甚微。從而激發(fā)學生對班集體的熱愛和信心，增強班集體的凝聚力。在這樣的集體里，后進生們自然也會受到熏陶教育，對他們的轉化工作自然也就能收到事半功倍的效果了?！皼]有愛就沒有教育”。作為教師要能夠尊重自己的學生，賞識自己的學生。因為后進生缺點較多，思想脆弱，易和教師形成對立。同時要做到少批評、少發(fā)火，不體罰?？梢?，賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。在這條通道上，教師只有把“師愛”灑向班級的每一位學生，當愛流入學生心田時，便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學的友愛。