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班主任如何轉化后進生-閱讀頁

2024-10-28 14:28本頁面
  

【正文】 樹立正確的觀念,明確育人理念。但是,認真思考一下后進生是一筆珍貴的教學資源,也是素質教育的重要組成部分。班主任只有樹立正確的創(chuàng)新的教育理念,科學認識和了解后進生,尊重后進生的人格,平等對待每一個學生,才能是后進生深刻體會到班主任的一言一行都是發(fā)自內心的關懷與愛護,都是為了能夠使學生不斷取得進步,不斷提高學生的基本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。采取情感傾訴,了解學生靈魂。由于自身的毛病、缺點多,常常被父母、老師、同學嘲笑甚至是歧視,很少得到關愛和溫暖,普遍存在自卑心理,因而疏遠班集體,對老師的關心表示懷疑。點燃理想之燈,喚醒沉睡心靈。《學記》中有句名言“教育者,長善而救其失者也。因此,班主任要認真挖掘、及時捕捉他們的“閃光點”,發(fā)揚其閃光點,及時給予表揚、鼓勵,使之精神振奮,體驗到成功的喜悅,鼓起其上進的勇氣。然而,正是這笨拙的三條腿凳子,愛迪生的父母找到了愛迪生身上存在的做事執(zhí)著、善于想象的閃光點,及時給予欣賞和鼓勵,使愛迪生幼小的心靈受到觸動,是他后來成為發(fā)明大王,為人類做出了巨大的貢獻。隨著年級的升高,我發(fā)現他寫字十分做事非常認真、負責。于是,我就緊緊抓住這一“亮光”做了以下工作。這樣,她在班上學生心目中的位置就慢慢地升高,認真學習的情緒就緩緩地振作。因此,及時發(fā)現后進生身上的“閃光點”,并借以教育、鼓勵、轉化他們,是極為重要的。巴特爾說過,“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。對后進生要多關心、嚴要求、不偏心、要動之以情,曉之以理,才能導之以行。他的父母離異,上學沒人接送,在一年級的時候就成了班內唯一的一個寄宿生。由于想家的原因形成了她極重的消極心理,在班級里表現也極差:上課無精打采,作業(yè)不按時完成,課間沉默不語。這以后,我沒有嫌棄他,而是主動接近他。放學后,走進她的宿舍和她聊天、做游戲。隨時找機會,引導、教育她。因此,班主任平時少繃一次臉,少瞪一次眼,少一點冷漠,少一些排斥;而給學生多一點微笑,多一些鼓勵,多一份關心,多一份尊重,多一句“你真行,你真棒“,這對于班主任是舉手之勞,可對于后進生確實能夠滋潤萬物的和風細雨。第四篇:淺談班主任如何轉化后進生星淺談班主任如何轉化后進生 張永紅【摘要】后進生往往是班級中最有影響力的人群,也是最有潛力的人群,如果教育好了他們,對班級、學校和社會會大有好處?!娟P鍵詞】后進生 影響力 潛力轉化后進生,對于大多數班主任來說是最讓人頭疼的人群,因為大部分后進生學習成績難提高,思想難轉化,班級難管理……但是我認為,后進生往往是班級中最有影響力的人群,也是最有潛力的人群,如果教育好了他們,對班級、學校和社會會大有好處。一、巧設目標,時常提示李X是我班的一塊頑石,這是許多任課老師的看法。最可怕的是他可能會帶出來一批像他那樣的學生,為了防止這種現象,作為班主任我也只有先下手治理。針對近期目標確定一個星期的提示語,并把提示語寫在紙條上,貼在桌子上,以便于他天天能看見,時時能看見。這些警語分別是:少壯不努力,老大徒傷悲。知識改變命運。細節(jié)成就人生。記著清掃好衛(wèi)生,盡力學點知識?!崾菊Z盡量做到??梢?,學做人比學知識更重要。對他來說,這是他張揚展示自己的最佳機會,在全體師生面前爭回面子的關鍵時刻。其實這也是個好事,畢竟是自己靠實力得來的。先表揚,后聯系生活中的其他例子對他進行消除學習上的自卑情緒的教育,樹立他的自信心,畢竟是個孩子,誰還不愿意聽好話。三、耐心抓反復,用愛心化解他冰冷的心李X經常犯錯誤,可以說是在變著花樣的淘氣:上課唱歌、說話、不聽課這是小事;還有曠課、上網吧、游戲廳、喝酒、抽煙、竄班級聊小女生;更有甚者:在寢室小便,宿舍衛(wèi)生極差,簡直就是一個垃圾堆。對有這樣的學生,我曾經抱怨過,也幻想過他離開班級或者趕緊輟學。就這類事件我們又進行了交流,從做人、做事到為人處事的品質進行了溝通。因為學生對于教師的教育,只有從心底感覺到老師的話是對的,才能取得心理認同,才有可能接受并改正。警語是:細節(jié)能決定人生。四、抓轉機,及時點撥鼓勵期中考試之后,李X就產生了輟學的念頭,因為他看到自己的成績不行決定放棄。因為我們制定過一個計劃:連續(xù)違反三次紀律就回家反省??墒切牟桓?,我在他身上付出那么多,怎么能輕易放棄呢?得想盡一切辦法留住他。因此,我把家長約來,我們倆共同進行思想勸說,經過努力,他同意再上兩天,如果不行,正好星期五回家就不來了,這兩天可得做好思想工作。不再曠課。其實,珍藏也是一種擁有?;侍觳回撚行娜?,他終于改好了,不僅會做人做事了,而且學習成績也漸漸提高。有人說:一個文化底蘊深厚,富有情趣和人文關懷的教師,如果能做到嚴得讓人信服,寬得讓人佩服,罰得讓人舒服,那才是教書育人的神話境界。教育處處皆學問,讓發(fā)揮我們的教育智慧,讓那些后進生也開出美麗的花朵吧!第五篇:班主任論文:淺談如何轉化后進生班主任論文:淺談如何轉化后進生班主任論文:淺談如何轉化后進生俗話說:“金無足赤,人無完人。因此,每個學校,每個班級都會或多或少地存在著后進生。如果借此而放棄對他們的教育,豈不是有悖于“人類靈魂的工程師”的稱號嗎?再說后進生的轉化工作是實施素質教育的要求,素質教育核心之一就是面向全體學生,只有全體學生都得到全面發(fā)展,才能使得全民族的素質得以提高,只有從實際上消除大量的后進生存在的事實,才談得上面向全體學生。賞識從本質上說就是一種激勵,經研究發(fā)現,一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%,而當他受過激勵后,其能力是激勵前的34倍。為充分發(fā)揮賞識教育對后進生的轉化作用,要做到:善于關心后進生;善于賞識后進生身上的閃光點;善于用賞識性評語;善于用賞識教育增強集體的凝聚力。后進生的形成是有一定原因的。比如我班的王小琴同學,因為父母離異,在生活上缺乏母愛,使她變得孤僻、厭學,使她的學習成績大幅度下降。從此,小琴同學重新振作起來。由此可見,“關心”不僅體現了老師無私的愛,而且更重要的是給了后進生前進的勇氣。閃光點也就是優(yōu)點,人人都有優(yōu)點,后進生也不例外?!币虼私處熞朴诎l(fā)現學生的閃光點,發(fā)展他們的積極因素。以前班里有個學生學習很差而且愛欺負同學。(班主任工作)經了解,是這個學生主動修理的,我就誠懇地表揚了他,鼓勵他多做好事,并號召全班同學向他學習??梢?,從學生閃光點出發(fā)去轉化后進生是一種行之有效的方法。班主任評語是對學生進行評價的重要一環(huán),也是實現師生情感交流的重要方式之一。教師無形中將學生分為“好”與“差”,無形中使好學生更好,差生更差。寫評語的時間不必局限于期末,也不必拘泥于“學生手冊”,可以靈活掌握。這樣做,不僅是對學生完成作業(yè)的肯定,而且也是對他們的鼓勵和促進。四、善于用賞識性教育,增強班集體的凝聚力。不是好孩子需要賞識,而是賞識讓好孩子越來越好;也不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使壞孩子越來越壞。因為一味地批評、埋怨、勢必給學生造成頹喪情緒,甚至逆反心理,教育效果甚微。從而激發(fā)學生對班集體的熱愛和信心,增強班集體的凝聚力。在這樣的集體里,后進生們自然也會受到熏陶教育,對他們的轉化工作自然也就能收到事半功倍的效果了?!皼]有愛就沒有教育”。作為教師要能夠尊重自己的學生,賞識自己的學生。因為后進生缺點較多,思想脆弱,易和教師形成對立。同時要做到少批評、少發(fā)火,不體罰??梢姡p識是一座橋梁,是精神相融、心靈交匯的橋梁。在這條通道上,教師只有把“師愛”灑向班級的每一位學生,當愛流入學生心田時,便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學的友愛。
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