【正文】 和為最高境界”。根據(jù)中醫(yī)的理論，人體各個器官之間是相互依賴、相互制約的，它們彼此之間協(xié)調(diào)好了，才會有健康的體魄。人與自然之間也只有講“和”, 人類社會才能持續(xù)發(fā)展?！芭c人不求備，檢身若不及”，出自《尚書》，大意是“對別人要寬容，不能求全責備；對自己要嚴格要求，惟恐有什么地方做得不好”。它對應(yīng)左邊“注重道德內(nèi)省和躬行踐履的道德傳統(tǒng)”這一條。古人很重視人生志向的確立，志存高遠，就會自我激勵，奮發(fā)向上，有所作為?！白詣僬邚姟?，老子所說的這句話的意思是，一個人做事情首先要樹立堅定的信心，努力超越白己，克服自身的缺點與不足。它與“君子強學而力行”，對應(yīng)左邊“剛健有為，自強不息的奮斗精神”這一條。：具有把握中華文化基本特點的能力、感受中華文化的能力和以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。[教學重難點]：繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。[教學過程]一、導入新課教師：燦爛的中華文化正是從仰韶文化和大汶口文化發(fā)展而來的。多媒體顯示：燦爛的中華文化二、合作探究多媒體顯示：七嘴八舌：提到中華文化，你還會想到什么? 學生回答。教師：中華文化并不神秘，它其實就在我們的一言一行之中，體現(xiàn)在我們生活的方方面面，如風俗習慣、語言文字、民居建筑等。這種觀點是否正確?為什么?學生討論并回答上述問題。教師：大家能說出中華文化的代表人物及其成就嗎?學生回答。那么，中華文化的博大精深表現(xiàn)在哪些方面呢?多媒體顯示：說一說：中華文化博大精深表現(xiàn)在哪些方面?學生回答。教師：中華文化既是博大精深的，也是源遠流長的。多媒體顯示：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。教師：現(xiàn)在，我們就能歸納出中華文化總的特點。多媒體顯示：源遠流長、博大精深。中華文化不僅對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對推動世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。多媒體顯示“蘇武牧羊”的圖片，并顯示以下文字：蘇武牧羊的典故蘊含了什么傳統(tǒng)美德?學生：熱愛祖國。多媒體顯示“負荊請罪”的圖片，并顯示以下文字：負荊請罪的典故蘊含了什么傳統(tǒng)美德?學生：寬以待人。同學們能說一說中華傳統(tǒng)美德表現(xiàn)在哪些方面嗎?多媒體顯示：七嘴八舌：列舉中華民族的傳統(tǒng)美德。多媒體顯示：敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻精神，天下興亡、匹夫有責的愛國情操。自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣。鞠躬盡瘁、死而后已的為政風范。奮不顧身、舍生取義的英雄氣概。教師：我們來看一些體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。(崇尚氣節(jié))茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。(尊老愛幼)滿招損，謙受益。(勤儉節(jié)約)教人治己，皆宜以正直為先。(勤奮學習)君子一言，駟馬難追。多媒體顯示：說一說：我們?yōu)槭裁匆^承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?學生回答。教師：中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是一成不變的嗎?多媒體顯示：議一議：有人認為,中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華,它的內(nèi)容和形式永遠也不會發(fā)生變化。學生討論并回答上述問題。隨著時代和實踐的發(fā)展，中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容形式會更加豐富。多媒體顯示：三、課堂小結(jié)中華文化總的特點是源遠流長、博大精深。它不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對人類進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。因此，我們要和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。從了解到愛是升華，從制度認同到文化認同也是升華，而制度的制定、實施無時無處不滲透著文化的特點，所以使學生學好本課，有利于理解我國的大政方針。二、說學情通過初二的學習，學生對中華文化有一定的感性認識，但對中華文化的特點缺乏了解學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。一些學生對中國文化、傳統(tǒng)美德的認同感，有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。在此基礎(chǔ)上，我們有必要讓學生了解中華文化和傳統(tǒng)美德與新時代結(jié)合的重大影響。過程與方法目標：在本節(jié)課的教學過程中，教師充分發(fā)揮主導作用，充分挖掘生活資源、討論、講授等方法，并設(shè)置易于讓學生接受的教學情境。知識與技能目標：通過對本課的學習，在知識上，使同學們理解中華文化源遠流長、博大精深的特點及中華文化的力量。教學重點：中華文化博大精深；中華文化影響。教學模式：“情境—感悟”教學模式。教法分析：創(chuàng)設(shè)情景法、材料分析、對比反思、活動探究法、情感提升等方法，多媒體演示輔助教學、把抽象的東西具體化，易于學生理解接受。所以，以學生的認知感悟，情景體驗，辨別分析，合作探索為主，在自我教育過程中實現(xiàn)教育目標。由感性上升到理性。收集對自己的成長影響較大的傳統(tǒng)格言、警句。4，學生完成學案自主學習部分內(nèi)容，并在教材中做出標記。下面我們一起走進晚會，感受中華文化，品味獨特的魅力。）(各族人民相互團結(jié)，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。（二）、教師展示文化圖片：師：提起中華文化，我們必須說一說孔子、以孔子為代表的儒家思想是中國傳統(tǒng)中最值得珍惜的傳統(tǒng)，它作為封建社會的正統(tǒng)思想，影響了中國幾千年，對中國發(fā)展及人民的思想 觀念產(chǎn)生了深遠的影響。過渡：孔子為代表的儒家思想，不但對中國影響深遠，現(xiàn)在已遍布全球，出示孔子學院分布圖圖片隨著中國綜合國力的增強，國際地位的提高，中國文化也不斷升溫，世界各國興起了漢語熱出示圖片：漢語熱 漢語橋思考：例舉中國傳統(tǒng)文化在世界上的影響？（具體事例）總結(jié)歸納？中華文化對人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。請看下面的材料。中華文化是中華民族生生不息，團結(jié)奮進的不竭精神動力。第二環(huán)節(jié)：珍愛文化 明理反思：過渡語：師：文化是世界的，文化具有多樣性和豐富性，當今的世界是開放的世界，我國的優(yōu)秀文化不斷的影響著世界的文化，世界的文化也影響著中國文化，在各種文化充斥著我們的當下，又會怎樣？出示圖片：情人節(jié)圖片玫瑰蓋過“湯圓”“元宵”不敵“情人” 圣誕節(jié)圖片：你過圣誕節(jié)嗎？那你知道重陽節(jié)嗎？很多人對于“洋節(jié)”情有獨鐘，認為過圣誕節(jié)比較有品位，過情人節(jié)比較浪漫；而對于我們最重要的節(jié)日——春節(jié)、我國的情人節(jié)——七夕節(jié)卻并不太熱心，傳統(tǒng)節(jié)日逐漸遭遇冷落。《功夫熊貓》讓世界感到了中國文化的巨大魅力，但對中國人也非常悲傷的是，這個“弘揚”了中國文化的藝術(shù)精品，并非中國人創(chuàng)造。那么我們在日常生活中怎樣對待傳統(tǒng)文化和外來文化呢？如何正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化（生：尊重、平等、開放、學習、與時俱進、取其精華、棄其糟粕）第三環(huán)節(jié)：傳承文化，愛我中華過度：中華文化是我們的根，是中華民族共有的精神家園。都說榜樣的力量是無窮的，現(xiàn)在我們就跟隨山東衛(wèi)視《國學小名士》，尋找榜樣帶給我們的震撼和心靈的啟迪。第四環(huán)節(jié) 走進中考 當堂訓練過度：今天我們所學習的知識在中考中是如何體現(xiàn)的呢？ 考試說明要求走進中考（中考例題）第五環(huán)節(jié)、教師小結(jié)：同學們，翻開中華文化的歷史畫卷，我們今天共同感受了中華文化源遠流長、博大精深，體會了中華文化的力量、作用。為建設(shè)社會主義文化強國貢獻我們的力量！七、說板書板書體現(xiàn)本課的基礎(chǔ)知識和教學環(huán)節(jié)，讓學生對本課的知識體系一目了然。八、教學反思：這節(jié)課在教學設(shè)計上力圖打破了原來呆板的教學模式，插入視頻，采用多種教學手段創(chuàng)設(shè)情境，以教材為依托，結(jié)合學生生活實際，運用靈活多樣的方法，激發(fā)學生學習的興趣。這樣既能激發(fā)學生學習的積極性，又能很好的理解這些民族文化載體。不足之處；個人認為就是從整節(jié)課來看，教師在教學的內(nèi)容上轉(zhuǎn)換的有些快了，學生思考問題的時間相對較短，在材料的處理上還要精選，貼近學生生活和時事熱點。如讓學生課前自己