【正文】 學生學習的主動性和積極性。的學習方法，使他們樂于學習。1學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。二、教學內容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。課文共34篇，內容豐富多彩。三、教學目標：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。重視朗讀的指導。教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。六、教學措施：對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。七、課時進度安排：第1周———識字第1課第2周———第2—4課、語文園地一第3周———識字第5—6課第4周———第7—8課、語文園地2第5周———識字第9—10課第6周———第11—12課、語文園地3第7周———識字第13—14課第8周———第15—17課第10周———語文園地識字第18—19課第11周————第20—21課、語文園地期中考試第12周————識字第22—24課第13周————第25課、語文園地六、識字7第14周————26—29課第15周————語文園地識字第30—31課第16周————第32——34課；語文園地8第11120周———復習考試一年級下冊語文教學工作計劃6一、班級情況分析本班共有34名學生。識字和寫字能力有很大進步，但仍有部分學生的讀寫姿勢不正確。這些都有待新學期師生共同努力，使每個學生得以發(fā)展。本冊教材目標集中，重點突出?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。三、教學目標學習習慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（2）能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁?？谡Z交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。閱讀：（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。能正確讀出長句子中的停頓。會分角色朗讀對話。（5）能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。針對一年級學生的特點，依據新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?？傊?，在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。五、教學進度安排表（略）【一年級下冊語文教學工作計劃】相關文章：9.《小池塘》一年級下冊語文教學反思第四篇：一年級語文下冊教學工作計劃一年級語文下冊教學工作計劃范文（精選3篇）人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，為了以后教學質量不斷提高，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。一年級語文下冊教學工作計劃1一、班情分析：我班現有學生34人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。四、教學重、難點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。五、突破重、難點措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發(fā)展。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”，共29篇主體課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首（另有對聯、對韻歌、古詩文名句）?！罢Z文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。三、教學目標：1．喜歡學習語文，繼續(xù)感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。3．會認生字402個（下限），學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。4．會寫生字220個（下限）。5．鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。7．在學習過程中，繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際；能認真聽別人講話，了解講話的主要內容；有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。四、改進教學的措施：1．理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設計教學。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。4．提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系，發(fā)現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。6．努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。本冊教材目標集中，重點突出?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。（二）、各板塊具體要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。（2）掌握本冊課文安排的76個常用偏旁。口語交際（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。閱讀（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。能正確讀出長句子中的停頓。會分角色朗讀對話。（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。針對一年級學生的特點，依據新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。三、奮斗目標在上學期的基礎上平均分能夠上升2—4個百分點，及格率保持百分之百，名次爭取上升，保持在我學區(qū)第一的位置，爭取進入全市前八名。第五篇：一年級下冊語文教學工作計劃一年級下冊語文教學工作計劃（202X—202X學年第二學期）——單位姓名202X年X月部編版一年級下冊《語文》教學工作計劃（20**—20**學第二學期）一、指導思想以《語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。經過一學期的學習，他們已經有了很大的進步，大部分同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。班中還有一部分同學沒有什么上課的意識，聽課習慣比較欠缺，也不能自覺完成作業(yè)。另外，學生整體來說不夠靜心，這一點在做題時尤為突出，往往不看題目就動筆做題。三、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。課文共34篇，內容豐富多彩。八組之后有五篇選讀課文。四、教學目標（一）漢語拼音1．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3．初步學會用音序查字法查字典。2．認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。字寫得正確、端正、整潔。5．引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。5．理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2．能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。4．有表達的自信心。五、教學重點、難點1．好的學習習慣。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教學措施1．堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。2．識字寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。4．對于低年學生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。7．嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯系上下文、觀察課文插圖、聯系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解