【正文】 篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？，自由交換意見。（2）整篇課文是對話的形式。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一種新的文體──劇本。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？ 【設(shè)計意圖】學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動的破壞等。，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對不起了，先生們，忘了點燈?！?，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“天真冷?！?，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？” ，嘗試表演這段故事。讓學(xué)生對劇本產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣。，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。教學(xué)反思：13﹡打電話一、教學(xué)內(nèi)容及說明：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。說明：選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)及說明：１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。３、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣。然后讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點。了解相聲語言表達(dá)上的特點。四、教學(xué)問題：讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：（一）、教學(xué)流程：激發(fā)興趣，出示課題→瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點→默讀課文，體會相聲中人物說話的特點→熟讀課文，嘗試表演相聲→小結(jié)(二)、授課過程：一、激發(fā)興趣，出示課題１、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。２、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點１、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。３、邊看課文邊思考：相聲有什么特點？教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的。三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點１、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。呃，不是老胡？老張呀。呃，不是老劉。??對，是我，我找小王講話??──說話繞圈子。──明知故說。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。──沒話找話。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。??３、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。四、熟讀課文，嘗試表演相聲１、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。３、聽聽其他的相聲選段。板書設(shè)計： 打電話應(yīng)盡量節(jié)約時間，但有人說個沒完沒了 打電話 抓住重點、簡單明了（行為文明）對比語言啰唆（缺乏公德）教學(xué)反思口語交際，能態(tài)度真誠的勸說他人。二、課時安排：3課時三、教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、揭示課題，了解意義“勸說”片斷錄像。（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。（2）父母勸說杰克不要撒謊。二、聯(lián)系生活，明確情境，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時的情況。，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。三、自由練說，模擬表演，對那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？。（1）學(xué)生說明當(dāng)時的情況。（3）師生共同評價模擬表演的情況。四、修改提高，分組表演，對自己的勸說進(jìn)行修改，爭取取得好的勸說效果。，共同評議。教學(xué)反思：第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）課前準(zhǔn)備：學(xué)校大隊干部競選演說的場景。教學(xué)過程一、觀賞中引題，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：“學(xué)校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。（4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。??要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。拓展三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，交流學(xué)文的感受、體會與收獲，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。二、教學(xué)重難點：整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開。（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。”這句話把齊國人口眾多說得很形象生動。??（2）指名結(jié)合課外的知識與資料談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。如同學(xué)之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。（3）教師小結(jié)。教學(xué)反思：第二課時（日積月累和展示臺）一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。），讀準(zhǔn)字音，想想意思。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。二、感悟?qū)β?lián)特點教師點撥：你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。師適時點撥。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋（2）交流課外收集的對聯(lián)。”“開口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事?！被匚穆?lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人?！悲B字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報捷?？梢?。、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。、提示語等。教學(xué)反思：第四篇：一年級第三單元集體備課教案人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)計劃及教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識和加減法（――――第33頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。掌握5以內(nèi)數(shù)的組成（能對5以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分與合）認(rèn)識符號“ = ”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。單元重難點：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。單元課時安排： 1――5的認(rèn)識…………………………3課時加減法的初步認(rèn)識……………………5課時 0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法……………2課時整理和復(fù)習(xí)…………………………1課時第一課時 1～5的認(rèn)識及書寫教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識及書寫（第14頁第16頁）吧 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會讀、會認(rèn)、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，過程與方法：能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：（出示課件1）問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認(rèn)識1―5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)認(rèn)識1（課件4）（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。認(rèn)識5（課件7,8）（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作請你伸出4個手指頭請你畫出3個三角形請你畫出5個圓形。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。作業(yè)完成練習(xí)冊第13，14頁的題。板書設(shè)計15的認(rèn)識及書寫 1，2，3，4，5 教學(xué)反思：第二課時 比大小教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）教學(xué)要求：知識與技能：掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。情感態(tài)度與價值觀：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：出示課件（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。請你試一試。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了哪些知識？ 作業(yè)完成練習(xí)冊第1415頁的題。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買票。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2，“做一做”的第1題。四、課堂小結(jié):這節(jié)課，你們學(xué)會了哪些知識？ 作業(yè)：教材第20頁“做一做”的第2題 板書設(shè)計第幾我坐在第（）組，第（）排。能根據(jù)分的過程和結(jié)果寫出數(shù)的組成。培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。(4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。(學(xué)生自由活動，老師巡視)學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)4 4 3 2 2 3 1讀4的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。學(xué)生分小棒，老師巡視。先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。集體評價。作業(yè)練習(xí)冊第1718頁的題。通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。全班交流算法。三、分層練習(xí)，辨析理解先請學(xué)生看圖說圖意（課件出示），再請小朋友在全班交流。四、完成第25頁第12題。作業(yè): 完成第28頁12題板書設(shè)計 加法4+1= 3+2=5，2+3=5 教學(xué)反思：第六課時 減法的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第56題。通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重難點：知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知按順序填數(shù)（）3（）5聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）課件出示，數(shù)的組成，完成填空二、探究新知引導(dǎo)觀察，感知減法的含義（出示課件）通過課件演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。板書：減法學(xué)習(xí)減法算式問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4飛走了一只，是從幾只里面拿走的？飛走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1像這樣飛走了、拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。（然后全班齊讀算式）發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用31表示的事物來。課件演示第26頁的三幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式先畫一畫，再說算式（第28頁第3題）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）兩輛車，問學(xué)生：這是幾輛車，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：2（2）再用虛線圈1輛車，問：誰知道是什么意思？請你猜