班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)言稿-閱讀頁(yè)
2024-10-28 11:45本頁(yè)面
【正文】 習(xí)等手段彌補(bǔ)員工技能的不足。培訓(xùn)需求調(diào)查是了解員工培訓(xùn)需求的手段之一，但往往效果不好。，明確分工每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都有管理者、監(jiān)督者、協(xié)調(diào)者，很多問(wèn)題都是權(quán)責(zé)不明導(dǎo)致的。團(tuán)隊(duì)成員的排列組合不同，結(jié)果就會(huì)不同。 建立積極的激勵(lì)機(jī)制，能夠激發(fā)員工的積極性。管理方法不能任性而為，有時(shí)稍微變化手段效果可能會(huì)更好。在團(tuán)隊(duì)的凝聚期在團(tuán)隊(duì)凝聚期，班組長(zhǎng)可以開(kāi)始授權(quán)，讓有能力的員工參與管理或承擔(dān)一些比較簡(jiǎn)單的事情，管理者開(kāi)始做制度建設(shè)方面的工作，或者將管理經(jīng)驗(yàn)制作成標(biāo)準(zhǔn)化文件。在團(tuán)隊(duì)的收獲期在團(tuán)隊(duì)收獲期，團(tuán)隊(duì)逐漸穩(wěn)固，制度趨于完善，并取得了一定成果，這時(shí)更多的是讓團(tuán)隊(duì)成員享受團(tuán)隊(duì)的成果，把好的做法、流程、方法形成文件，繼續(xù)維持班組管理。組織結(jié)構(gòu)方面組織結(jié)構(gòu)方面的原因也會(huì)造成團(tuán)隊(duì)沖突，包括權(quán)責(zé)不明晰、職位不公平等。在傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，優(yōu)秀員工、優(yōu)秀管理者一般不說(shuō)評(píng)，而往往說(shuō)評(píng)選先進(jìn)工作者、先進(jìn)企業(yè)管理者，帶有主觀色彩，潛臺(tái)詞是“領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算”。遷就策略 遷就策略，就是為了取得雙贏，可以犧牲一方而服從另外一方。合作策略合作策略，就是把有沖突的員工聚在一起，開(kāi)誠(chéng)布公地談話，或者班組長(zhǎng)作為中間協(xié)調(diào)者。妥協(xié)策略妥協(xié)策略，就是有矛盾的雙方各讓一步，解決問(wèn)題。從員工的短處挖掘其長(zhǎng)處。再如，員工不善于和人溝通，這是一個(gè)缺點(diǎn)，但是他責(zé)任心很強(qiáng)，如果讓他做檢驗(yàn)工作，就挖掘出了優(yōu)點(diǎn)。人們常說(shuō)基層管理者是“婆婆的嘴，跑堂的腿”，管理者可以嘮叨，但是不能走極端。在這里，小事是指與工作績(jī)效沒(méi)有直接關(guān)系的事情，如員工的著裝、說(shuō)話方式；大事是指影響產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)進(jìn)度、生產(chǎn)成本的事情。也就是說(shuō)要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。“野馬員工”“野馬員工”也是比較難管的員工，對(duì)于這類員工的管理建議是：挖掘員工的才能。所以，班組長(zhǎng)首先要挖掘員工的才能，把員工放在合適的位置。針對(duì)有問(wèn)題的員工，班組長(zhǎng)不能視而不見(jiàn)，而是要和員工溝通，開(kāi)誠(chéng)布公地把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。創(chuàng)新管理。管理的本質(zhì)是實(shí)踐，管理者要多創(chuàng)新，和員工直率地溝通。俗話說(shuō)“人挪活，樹(shù)挪死”，班組長(zhǎng)要考慮員工調(diào)職的可能性。團(tuán)隊(duì)要利用對(duì)員工的壓力以及其他人的影響力來(lái)影響員工。多褒少貶，尊重員工。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，如果不是重大功勞或重大錯(cuò)誤，一般最好在背后進(jìn)行。班組長(zhǎng)要做員工的教練，監(jiān)督員工的工作。老員工加倍尊重。成為員工的榜樣和導(dǎo)師。桀驁不馴、自大的員工對(duì)于自大、不知道自己到底能干什么的員工，班組長(zhǎng)只進(jìn)行簡(jiǎn)單批評(píng)是沒(méi)有效果的，只有通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題才能讓他們清醒地認(rèn)識(shí)自己。有能力、做得好的員工對(duì)于做得好的員工，班組長(zhǎng)要充分授權(quán)、重用。通過(guò)這兩種方式，就可以把中間大部分人管理好。其實(shí)，問(wèn)題員工是管理者成長(zhǎng)的動(dòng)力。第四篇：班組建設(shè)發(fā)言稿發(fā)言稿班組建設(shè)發(fā)言稿我們大家都知道，班組是礦井安全生產(chǎn)中的最基層的組織，是企業(yè)最小的細(xì)胞和職工成長(zhǎng)的搖籃。班組安全生產(chǎn)管理的好壞，直接影響著礦井各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第一、抓班組建設(shè)首先應(yīng)從我們的班組長(zhǎng)抓起。班組長(zhǎng)就是“兵頭將尾”，是各項(xiàng)安全生產(chǎn)指標(biāo)的直接落實(shí)者，工作在現(xiàn)場(chǎng)管理的最前沿，肩負(fù)著指揮控制安全生產(chǎn)的重任。所以要做一名合格的班組長(zhǎng)在技術(shù)上必須具有“一專多能、一專多用”的能力，具有較高的思想覺(jué)悟和現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。其次，要求班組長(zhǎng)必須能吃苦耐勞、敢于奉獻(xiàn)、組織能力強(qiáng)、堅(jiān)持原則并在安全生產(chǎn)管理上具有超前的、行之有效的管理方法，從而組織好本班的安全生產(chǎn)。我們的職工是安全生產(chǎn)的執(zhí)行者，因此，我們所有職工應(yīng)該貫徹執(zhí)行煤礦各種安全管理制度，熟練掌握本班安全生產(chǎn)工序，科學(xué)合理 1的開(kāi)展本班生產(chǎn)工作。我們綜采所有的職工都要做到“腿勤”“手勤”“眼勤”“口勤”的四勤原則,處理安全隱患，嚴(yán)反“三違”。第三、工區(qū)、班組生產(chǎn)組織要得力。由于人的文化基礎(chǔ)和技術(shù)素質(zhì)的差異，工作組織之中不能一刀切，要全理搭配，工區(qū)管理人員和班組長(zhǎng)要合理組合，這樣安全生產(chǎn)上才能更好的實(shí)現(xiàn)互保聯(lián)保。同時(shí),我們要認(rèn)真聽(tīng)取職工意見(jiàn)和建議，促進(jìn)班組團(tuán)結(jié)，有事要多同班組人員商量，征求班組人員的意見(jiàn)，做到民主集中、集思廣益，不搞“一言堂”。注意溝通，以情感人。煤礦是一個(gè)特殊的行業(yè)，其特殊就特殊在它很多不安全因素環(huán)節(jié)的存在，每個(gè)環(huán)節(jié)都與每位職工的生命密切相連，在作業(yè)時(shí)，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都有可能對(duì)職工本人或他人造成傷害，因此，加強(qiáng)每位職工的行為規(guī)范和安全技術(shù)培訓(xùn)就顯得尤為重要。從班前會(huì)就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)職工應(yīng)干什么、怎么干、干到什么程度、注意哪些事項(xiàng),使職工養(yǎng)成良好的行為和安全心理素質(zhì)，在生產(chǎn)過(guò)程中每一道工序都必須嚴(yán)格按照設(shè)備的操作要求和安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理制度來(lái)執(zhí)行，對(duì)于職工的不安全操作和行為，必須現(xiàn)場(chǎng)指出，及時(shí)教育，做到以理服人，以情動(dòng)人。建立健全班組中各工種的崗位責(zé)任制度，讓職工明確自己的職責(zé)范圍，規(guī)范職工的操作程序，杜絕違章作業(yè)行為。第五篇：班組建設(shè)發(fā)言稿班組建設(shè)動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家中午好！通過(guò)這一年的班組建設(shè)工作，調(diào)動(dòng)了班組成員的生產(chǎn)積極性，各班組形成了積極向上的氛圍，同時(shí)提高了班組成員的生產(chǎn)工作技能，公司產(chǎn)品的質(zhì)量有了一個(gè)大的飛躍，產(chǎn)量也達(dá)到了歷史最高。達(dá)成今年18億的目標(biāo)，我們的任務(wù)很重，路很長(zhǎng)。持續(xù)改善，永無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好！相信各班組會(huì)成為高品質(zhì)、高水平的生產(chǎn)管理隊(duì)伍
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