人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教案-閱讀頁(yè)
2024-10-27 12:12本頁(yè)面
【正文】 才可以進(jìn)去呢！你們有信心嗎？ 生：有。（）關(guān)系。），要先畫一個(gè)（），再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)用尺子向不同的方向畫（）條筆直的線，就畫成了一個(gè)（）。師：恭喜你們，闖關(guān)成功，請(qǐng)進(jìn)入第二關(guān)。師：這里有一些圖形，你能判斷出哪些是角，哪些不是角嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。師：小朋友們真是厲害！又成功地闖過(guò)了第二關(guān)，接下來(lái)來(lái)到了第三關(guān)“數(shù)一數(shù)”，請(qǐng)小朋友們數(shù)出下面圖形中各角的個(gè)數(shù)。師：你們能數(shù)出下面的圖形中有幾個(gè)角嗎？師：小朋友們非常好，在此老師也要恭喜你們順利闖過(guò)三關(guān)，來(lái)到圖形王國(guó)，看，國(guó)王帶著好多的禮物正在那里迎接你們呢！高興嗎？課后到老師那里去領(lǐng)獎(jiǎng)品哈！四、課堂小結(jié)。師：從你的分享來(lái)看，陳老師知道你今天聽(tīng)得很認(rèn)真。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教案海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍《角的初步認(rèn)識(shí)》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合個(gè)生活中的情景和課堂上的操作活動(dòng)來(lái)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角，比較角的大小。能在圖中找出角。)師：出示三角板問(wèn)：“知道這個(gè)叫什么嗎”？ 生：三角板師：“那為什么我們叫三角板”？而不叫一角板、兩角板、四角板呢？ 生：因?yàn)樗腥齻€(gè)角。生：門（四個(gè)角）、黑板（四個(gè)角）只要合理都是可以的。（補(bǔ)充完課題）二、探究新知：感覺(jué)現(xiàn)實(shí)中的角(直觀感知現(xiàn)實(shí)中的角)師：打開(kāi)課件海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍師：觀察課本38頁(yè)圖，他們都在干些什么？ 引導(dǎo)一個(gè)如老伯伯剪樹(shù) 師：還有生：球場(chǎng)的邊角線、老師的手里三角板上的角、老伯伯手里的剪刀如果說(shuō)出很多角來(lái)，還是主要引出幾個(gè)關(guān)鍵的角。師：同學(xué)們你們觀察的很仔細(xì)，很認(rèn)真，準(zhǔn)確的將叫找到。師:原來(lái)生活中有這么多角的存在。我們能把生活中的角找到，現(xiàn)在我們一起來(lái)折一個(gè)角，老師先示范給大家看，先折一下，在折一下。老師會(huì)找同學(xué)們展示。展示兩名同學(xué)折的角。那這兩個(gè)平平、直直的叫角的邊。那邊是彎彎的可以嗎？ 生：不可以師：我們會(huì)找角了，知道一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。看課件：判斷角后，在次找頂點(diǎn)和邊，強(qiáng)化一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，尖尖處為頂點(diǎn)，直直處為邊。那現(xiàn)在我們一起來(lái)畫角。二（1）班，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，畫角這里很關(guān)鍵的。這樣就畫出角了。畫完后將角的頂點(diǎn)和邊邊標(biāo)出來(lái)。這樣就畫出角了。海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院于躍師：我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才老師說(shuō)的是不是有些長(zhǎng)，我們翻開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上的話是怎么說(shuō)的，一起讀一遍師：那大家拿出筆、尺子、本子。老師呢，將畫角和角的構(gòu)成編成了一個(gè)小口訣，大家讀一遍。又知道畫角的方法：首先畫一個(gè)頂點(diǎn)，從這個(gè)頂點(diǎn)起用尺子畫一條直直的線，在從這個(gè)頂點(diǎn)起，用尺子向不同的方向在畫一條直直的線。畫完后將角的頂點(diǎn)和邊邊標(biāo)出來(lái)。第四篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí) 教案數(shù)學(xué)使人高尚——培根人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第3單元 角的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：課本P33例例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫角?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示主題圖：小朋友請(qǐng)你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)。教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。二、觀察實(shí)踐，探究新知認(rèn)識(shí)角。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？ 學(xué)生觀察物品尋找角。（3）、全班匯報(bào)。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。制作角。（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（1）、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫角。（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸完成P39頁(yè)做一做。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問(wèn)：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。初步學(xué)會(huì)用尺正確畫角。使學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（學(xué)生指出如：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、球等）師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天，老師要給大家介紹一個(gè)新的圖形朋友，你們看，園丁爺爺手里拿著的剪刀張開(kāi)就形成了這樣的圖形，足球框上面也有這樣的圖形（出示角）……小朋友們，剛才的圖形是什么？你認(rèn)識(shí)它嗎？那我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這種圖形——角（板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、探索交流，解決問(wèn)題從實(shí)物中抽象出角。（課件出示扇子、吸管、水管讓學(xué)生找出角）那這些生活中的角在數(shù)學(xué)上該怎樣表示呢？(課件把三種圖形的背景逐漸褪下去)從實(shí)物中抽象出角師總結(jié)：角有兩部分組成，一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（1）師讓學(xué)生摸摸數(shù)學(xué)書(shū)上的角：你們覺(jué)得尖尖的這是角的頂點(diǎn)，這兩條線是角的兩條邊，這個(gè)頂點(diǎn)和這兩條邊就組成了這一個(gè)角。（分別抽兩生）反問(wèn)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？課件展示：演示角存在的位置及表示的方法。如果你有了答案，悄悄地和同桌說(shuō)一說(shuō)。（讓生拿上來(lái)）這是一個(gè)角嗎？它的頂點(diǎn)和邊都在哪兒？讓折好的同學(xué)把你折的角指給同桌看看，頂點(diǎn)在哪，兩條邊在哪兒？認(rèn)識(shí)角的大?。?）課件展示：出示紅角和藍(lán)角，猜一猜，哪個(gè)角大?（2）課件對(duì)話：紅角和藍(lán)角爭(zhēng)大小的對(duì)話過(guò)程，藍(lán)角說(shuō)他們是一樣大的，是真的嗎？（3）課件演示比的過(guò)程：藍(lán)角慢慢向紅角靠近。（4）動(dòng)畫演示活動(dòng)角的變化過(guò)程：頂點(diǎn)和綠邊不動(dòng)，紅邊圍著頂點(diǎn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)生感受角在不停的變化，從而得出結(jié)論：角的大小與兩條邊的張口有關(guān)。角的兩條邊叉開(kāi)得越大，角就越大，兩條邊叉開(kāi)得越小，角就越小。同時(shí)師再演示一遍，并小結(jié)：先確定角的頂點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成了一個(gè)角。生畫，師巡視。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高智力闖關(guān)：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題 。找出圖片中的角。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那里有角，再課件演示。（課件出示生活中的角讓學(xué)生欣賞）小組討論：把三角形砍掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？四、回顧整理，反思提升
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