【正文】 個數(shù)。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，使學生意識到數(shù)學就在身邊。教學重難點：20以內(nèi)不退位減法的計算。師分別出示數(shù)字卡片：11111。二、新課教學1．觀察思考解決問題。①藍靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝152．出示圖3。生：它從15塊積木中拿走了兩塊。怎樣用算式表示?生：15—3師：怎樣計算15—3呢?生：先用5—3＝2，再10+2＝12。3．出示圖4。生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。4．觀察比較。5．小結(jié)。你們真聰明。2．說說你是怎么算得?(1)應該先引導學生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。)(2)出示：l7一3＝19—5＝師：說說你是怎樣算這兩題的?生1：17—3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。(3)找規(guī)律。(引導學生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變。)四、練一練1．練一練第1題。2．看圖寫算式。(1)學生獨立完成。第二幅圖可以列式：12+5＝117—5＝12或17—12＝5重要的是要讓每個學生都說說自己算式表示的含義?？梢韵仍谛〗M內(nèi)交流，然后再提問個別同學。（練一練第3題）(1)引導學生觀察小豬所說的三個算式，弄清圖意。(3)小組交流反饋。五、課堂總結(jié)師：今天我們學習了什么知識？（板書：20以內(nèi)的不退位減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進行計算）你還有什么想法？第四篇：20以內(nèi)退位減法教學設(shè)計220以內(nèi)退位減法教學設(shè)計? 課題：十幾減7科目：數(shù)學教學對象：二年級小學生課時：1提供者：孫興麗單位： 山東省煙臺市萊山區(qū)解甲莊中心小學一、教學內(nèi)容分析本課教學是在學生學習了20以內(nèi)的進位加，十幾減九，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的。它是學習多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學習其他數(shù)學知識必備的基礎(chǔ)。讓學生通過小組合作交流、討論、動手操作，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計算十幾減7。過程與方法：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生善于動腦的認知感以及思維的邏輯美感，樹立解決問題的自信心。3．讓學生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅。，感受、體驗數(shù)學給他們帶來的快樂，增強學習數(shù)學的信心和興趣。、激勵，對于 “想加算減”可能運用的比較好，其他的幾種方法可能不是掌握得很好。，小學生的特點是，可能會認為自己做對了就是最好的，不注意傾聽他人的方法。四、教學策略選擇與設(shè)計“改變學生學習數(shù)學的方式，要讓學生積極主動地探索、解決數(shù)學問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，獲得數(shù)學源于生活的體驗，教師就應該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導者。十幾減7的教學從學生已有的認知發(fā)展水平(十幾減9)出發(fā)，聯(lián)系生活實際，呈現(xiàn)新的問題情境(十幾減7)，引導學生主動探索、合作交流，獨立解決新問題，體驗探索成功的喜悅。在教學的過程中重視學法指導，發(fā)展學生的學習能力。策略與手段：，運用多種方式激勵學生學習。五、教學重點及難點教學重點：讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到十幾減7的方法的多樣化，培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識。六、教學過程教師活動 學生活動 設(shè)計意圖同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天老師的手中又比昨天多了什么？（出示手中的笑臉和紙鶴），你想得到它們嗎？那你認為怎樣做就能得到它們呢？展示手中的9個笑臉和17只紙鶴，問：紙鶴比笑臉多幾？笑臉和紙鶴！想！積極思考并發(fā)言??請同學口頭回答并說出自己的思考方法，請有其他計算方法的同學加以補充，表現(xiàn)好的及時獎勵笑臉和紙鶴。訓練自信心，提升學習情緒。同學們，我們積極地參加了秋季運動會。你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請你說給你的同桌聽一聽，說好后請你把最好的一面呈現(xiàn)給老師，老師也呈現(xiàn)給你一個笑臉。好?。ù蜷_課本）同桌互相說自己發(fā)現(xiàn)的信息，然后全班交流。）看到這些信息，你想到了什么問題？探究方法，解決問題。）思考：計算157=8（人）與計算158=7（人）有什么相同點和不同點？ 你能給你的同桌出兩道有關(guān)十幾減減7的題目嗎？同學們，從上課到現(xiàn)在你們的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在又到了我們的游戲時間了，我們稍微休息一下，好不好？今天，老師給大家講個小故事，愿意聽嗎？師講述：兩只小兔子一只是兔哥哥，一只是兔妹妹，兩個結(jié)伴去拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，一會就拔了很多，兔哥哥說：“我拔了16個蘿卜，你呢？”兔妹妹擦了擦臉上的汗說：“不好意思，我拔得比你少，我要是再拔上7個就和你一樣多了?？赡苡校篈:第二組幾人？B:紅衣服的5人，其他的有幾人？C:如果第一組7人，第二組幾人？D:如果?? 好！生積極發(fā)言，請兩名同學到黑板上來板演，其他同學在練習本上列，師巡視、指導、發(fā)現(xiàn)做得不足的地方?？赡苡械耐瑢W會把結(jié)果也寫或是喊出來，若有這樣的情況，請這位同學試說自己的思考方法，若能則獎勵兩顆笑臉，若不能也獎勵一顆笑臉。生積極發(fā)言，師獎勵對的，鼓勵大膽發(fā)言的）可能的計算方法：A:擺15根小棒，一個一個的減；B：因為7加8等于15，所以15減8等于7；C：10減8等于2，2再加5等于7。E:?? 小檢驗學生自主解決“如果第一組7人，第二組幾人？”請兩名同學板演，其余同學自己做，集體交流。好！愿意！比一比，誰最棒。通過思考、交流明確十幾減7的計算方法與十幾減9的方法相同，可多樣化中找最簡捷的方法，加深對所學內(nèi)容的理解和認識。故事的趣味性，增加孩子分析解題的興趣。七、教學評價設(shè)計學生學習評價量表評價 項目 評價內(nèi)容評? 價? 標??? 準 評價方式 備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評 互評 家長評 師評學習態(tài) 度學習目標明確，重視學習過程的反思，積極優(yōu)化學習方法 2逐步形成濃厚的數(shù)學學習興趣保質(zhì)保量按時完成作業(yè)重視自主探索、自主學習，拓展視野 積極，熱情，主動 積極熱情但欠主動 態(tài)度一般 較差學習方 式學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質(zhì)疑。學生之間能采取合作學習的方式，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質(zhì)疑。自主學習能力一般，會傾聽。參 與 程 度1認真參加數(shù)學學習活動，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題 2逐步提高數(shù)學表達與交流能力3積極參加數(shù)學探究、數(shù)學建?；顒?，加強數(shù)學文化的學習4積極參加數(shù)學實踐活動等積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題，表達能力強 積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題 能發(fā)現(xiàn)問題，俁解決問題能力一般 參與意識不夠積極主動合 作 意 識1積極參加數(shù)學合作學習，勇于接受任務、敢于承擔責任 2加強小組合作，取長補短，共同提高 3樂于助人，積極幫助學習有困難的同學4公平、公正地進行自評和互評，評價過程認真、負責、有誠信 合作意識強，組織能力好，與別人互相提高，有學習效果 能與他人合作，并積極幫助有困難的學習有合作意識，但總結(jié)能力不強 不能很好地與他人合作學習探 究 活 動1積極嘗試、體驗數(shù)學研究的過程2逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不怕困難的科學精神 3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析數(shù)學事實，提出有意義的數(shù)學問題，猜測、探求適當?shù)臄?shù)學結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動報告①對事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與他事物內(nèi)在聯(lián)系達到較深刻的理解 ②（同左①）理解較淺 ③（同左①）理解模糊 ①未理解知識和技能的應用1認真觀察數(shù)學與日常生活和其他學科的聯(lián)系 2積極體驗數(shù)學在解決實際問題中的價值和作用3自覺養(yǎng)成應用數(shù)學知識解決實際問題的意識，增強綜合應用能力 能很靈活運用知識解決問題 較靈活運用知識解決問題 應用知識技能一般 解決實際能力較差其他情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變 數(shù)學認知水平的發(fā)展學習態(tài)度、認知水平有很大提高 學習態(tài)度、認知水平有較大提高 學習態(tài)度、認知水平有些提高 無明顯發(fā)展特征綜合 評價 小組評價 等級任課教師 評價等級教師寄語：備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進。蘇力坦】▲教學目標知識與技能：1．使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。過程與方法：通過學生自主探索與合作學習，掌握“湊十法”，“算減整法”等方法來算計算20以內(nèi)的退位減法?！虒W重點引導學生掌握“四個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學習方法。▲教學過程，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣草地上有6個鳥，鳥窩里有飛出來9個鳥。學生把自己的想法與小組同學說一說，小組討論解決問題的方法。)6+9=15，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣蘋果樹上有15個蘋果，一只猴子拿走了6個蘋果。學生把自己的想法與小組同學說一說，小組討論解決問題的方法。)159=6 ，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小池塘里有一群鴨子游泳。學生把自己的想法與小組同學說一說，小組討論解決問題的方法。)124=8 ，解決問題 用你喜歡方法計算139=（）；179=（）；127=（）129=（）；159=（）；148=（）189=（）；149=（）；136=（）119=（）；169=（）；157=（）109=（）；1910=（）；143=（）連線題：找自己的書包 把正確的答案連接起來。全課小結(jié)，質(zhì)疑問題這節(jié)課你什么體驗或收獲？還有什么問題？