一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中試卷質(zhì)量分析-閱讀頁
2024-10-26 08:11本頁面
【正文】 量的詞匯，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。第四篇：一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析一、試卷的綜合評(píng)價(jià)與建議。二、考生考試總體情況分析與教學(xué)反思。真是郁悶?。∵@次考試中，我們班失分較多的是：圖形的拼組，拼長方形；位置，面向我們的獅子，學(xué)生們把左右弄反了；還有填“多一些、少一些、多的多、少的多”，好多學(xué)生分不清這些名字代表的意思；解決問題，“4個(gè)老師帶60個(gè)學(xué)生去春游，一輛車最多坐65人，他們坐一輛車夠嗎？”往往孩子確定的位置錯(cuò)誤導(dǎo)致下面步步都錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子做題習(xí)慣不夠好，以后的教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的練習(xí)，以讓學(xué)生適應(yīng)多種變化。這樣一道題，有一半的學(xué)生都沒做對(duì)，難嗎？只能這么基礎(chǔ)了；不難嗎？錯(cuò)了一半的同學(xué)。經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績！一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析（6班）一、試卷的綜合評(píng)價(jià)與建議。二、考生考試總體情況分析與教學(xué)反思。真是郁悶??！這次考試中，我們班失分較多的是：連一連，一正方體，下面、左面、后面。三、對(duì)希望生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。慢慢把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)．。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績！第五篇：2014年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析2014年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析本次期中檢測是對(duì)老師前階段教學(xué)工作的一個(gè)測查，同時(shí)，也是對(duì)教學(xué)工作的一個(gè)階段性的反思，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題，同時(shí)也是自己教學(xué)中存在的一些不足，為了更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。題量、難易適中，覆蓋面較廣。二、考試情況分析：一（1）班參加考試的有52人，%，100分的有8人，最低分46分。從整體成績來看，兩個(gè)班成績兩極分化較為嚴(yán)重，好的好，差的差，參差不齊。主要考查學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)減法，錯(cuò)誤量比較大，主要原因有兩個(gè)：一是對(duì)計(jì)算方法掌握較差，練習(xí)較少；二是大部分學(xué)生馬虎的現(xiàn)象嚴(yán)重。第二題，填一填。因此在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)找出填數(shù)規(guī)律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力。第四題，是對(duì)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多。第2－5應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。四、考試的反思：從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，學(xué)生還存在不足之處有：1．個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。加強(qiáng)口算訓(xùn)練。要注意數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師在平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目要做好記錄，反復(fù)訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的計(jì)算正確率。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。學(xué)生審題不夠認(rèn)真、書寫不規(guī)范、計(jì)算粗心等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
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