【正文】 “不可”構成雙重否定，表意不當。解析：“完全”和 “基本”是矛盾的。解析：“日前”即“前幾天”，表示時間已經(jīng)過去。其他幾種常見的病句一、復句中的語?。ㄒ唬╆P聯(lián)詞使用錯誤①不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊員還是在那里開墾出萬畝良田。②盡管你的幫助多么微薄，但在我的心上，卻像千斤重的砝碼。③因為作者沒有很好地把握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術性?！耙驗椤北碓颍胺炊北磉f進，“反而”應改為“所以”。解析：“無論”后面常用“也、總、都、還”來呼應，不能同 “就”搭配，可以刪去“無論”，改為順承關系。①有些炎癥，西藥中藥都能治。解析：前后兩個分句主語相同，“副作用小，成本也較低”這兩個分句都承前省略了主語“中藥”，所以“不但”應在本句主語“中藥”之后。解析：前后兩個分句的主語不同，所以“一方面”應放在主語“農(nóng)民”前。解析：這個復句后面的兩個分句之間的遞進關系弄顛倒了。②在搶險抗洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進澎湃的激流，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。二、與數(shù)字有關的語?。ㄒ唬p少……倍三T企業(yè)抓技術革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻降低了一倍?！耙槐丁备臑椤耙话搿薄＝馕觯阂婚T學科、一次考試，一個班級的平均分只有一個，后面不能跟“都”。②這次期中考試，我班各門學科的平均成績都超過了二班，打了一個翻身仗。（三）時速每小時…時速…／小時 這種新型車每小時時速220公里。（四）最多…以下至少…以上①他的年齡不大，最多五十歲以下。解析：“最多”“至少”只能跟上下限點，不能跟一個范圍。（五）大約… …左右①他寫了一封超過三千字以上的檢舉信。③趙家坡建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。（六）集合名詞不能以表示個體的詞為單位“二十個歲月”“三個莘莘學子”“20萬朵花粉”等，說法都不正確。解析：“睡眠”是名詞，誤用為動詞了，可以改為“睡”。解析：“優(yōu)勢”是名詞，誤用為形容詞了。③老一輩科學家身上充沛著可貴的工作熱情。④他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。（二）介詞使用錯誤對于、對我們做任何工作，都要對于人民負責。他對于老師很尊敬。在……下“在……下”中間插入的應該是名詞或名詞性的短語。解析：“在……下”中間插入的是謂詞性短語，應改為“在不減少插秧叢數(shù)的條件下”。馬列主義認為，一切事物的發(fā)展都是有起伏的、波浪式地前進的，這是由于事物內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。附1：常見的雜糅形式本著……為原則可改為：本著……的原則，以……為原則是出于……決定的 可改為：是出于……，是由……決定的。關鍵在于……是十分重要的可改為：關鍵在于……，……是十分重要的圍繞以……為中心可改為：圍繞……中心，以……為中心。是為了……為目的的可改為：是為了……，是以……為目的。是因為……的原因可改為：是因為……，是……的原因。附2：常見的重復衛(wèi)生潔具凱旋而歸德育教育邂逅相遇懸殊很大忍俊不禁地笑親眼目睹來我校蒞臨指導過慮的想法互相廝打1十分罕見1過高的奢望1難言之隱的苦衷1最后終于1勿要吸煙1大家眾所周知1每天日理萬機1心里耿耿于懷1心里自慚形穢最高的頂點2羞得無地自容2連續(xù)不斷地紛至沓來2突然恍然大悟2每個學生人手一本2目前的當務之急2曾經(jīng)歷任……職務2令人威懾2國際間2涉及到報刊雜志（報刊即報紙和雜志）3免費贈送第四篇：常見病句類型及修改常見病句類型及修改搭配不當（1）動賓搭配不當如（2）主謂搭配不當如（3）主賓搭配不當如（4）修飾語與中心語搭配不當如（5）關聯(lián)詞語搭配不當如成分殘缺（1）缺主語如（2）缺謂語如（3）缺賓語如語序不當如前后矛盾如重復羅嗦如語句有歧義如濫用否定詞如句式雜糅如第五篇：病句常見類型及例句常見的病句類型一、語序不當定語位置不當。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。如：語序：目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。(為表謝意昨天在電視臺)虛詞位置不當副詞“不”的位置不對。（“不”移到“把”字前）關聯(lián)詞語位置不當復句中兩個分句用同一主語時，關聯(lián)詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯(lián)詞語應在主語前邊。例如：不但他好好學習，而且?guī)椭渌瑢W。（“品質”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。）主賓搭配不當。（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。如：他在培育良種方面花了很大的心血。）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。）一面與兩面搭配不當。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。如：我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。）在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查并列短語，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當）三、成分殘缺或贅余成分殘缺缺主語。（介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。（刪掉“關于”，使句子主語出現(xiàn)。如：這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。）最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。）缺賓語。（“推廣”什么？缺賓語“……的經(jīng)驗”。這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（狀語堆砌，任刪一個。（補語多余。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。（“曾被……束縛”“在……束縛下”任選一種）句中暗換主語。例如：老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。例如：新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。“費解”就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。例如：到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。”）歧義。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產(chǎn)生歧義。例如：小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。常見的類型有：自相矛盾。（“凡是”與“不少”矛盾）概念并列不當。如果標準混亂，就會造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯誤。（“棉花”屬“經(jīng)濟作物”，二者不能并列。例如：周古城先生早年積極投身“五四”運動,所以最終成為蜚聲海內外的著名學者和歷史學家主客顛倒。解析:我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和去年......”。例如：誰也不能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。）不合事理。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。要熟悉改病句的常規(guī)方法。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。這個句子犯的是搭配不當?shù)拿。安势祜h揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。這個句子的主干是“上級領導……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。這個句子中數(shù)詞運用不當，應把“二”改成“兩”。從邏輯事理入手。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。