【正文】 、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應(yīng)該及時的進行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。客觀準(zhǔn)確的評價工作就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點睛，對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進作用。②、客觀性 一般情況，加扣分的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，不能隨便加大或降低標(biāo)準(zhǔn)。如遇加扣分糾紛，一般由值周班長裁決。A等（認真完成、全對，積3分）B等（大部分對，積2分）C等（小部分對，積1分）D等（未做，全錯，積0分）②、課堂展示、點評主動起來展示、點評，回答錯誤不積分。主動起來展示、點評，回答全面積3分。小組賦分標(biāo)準(zhǔn) 得分：①、按照小組成員上課表現(xiàn)，老師對小組予以適當(dāng)加分；②、凡有好人好事或其他事情被學(xué)校表揚者，對其小組加2分；③、作業(yè)被老師表揚者，；④、對班級爭得榮譽或有貢獻者，對其小組加2分；⑤、對團隊意識強、展示積極者，對其小組加1分；⑥、教師檢查導(dǎo)學(xué)案得分：前2名積3分；中間24名積2分?？鄯郑孩?、上課期間，任何人對任意小組不滿意，扣該小組1分（紀(jì)律方面）；②、每天7:00未到的同學(xué)，；③、預(yù)習(xí)案完成情況分A、B、C三等，分別積1，小組長記錄；④、課堂展示、點評表現(xiàn)情況分A、B、C三等，分別積1，學(xué)科組長記錄；⑤、每天作業(yè)未完成者，每人次扣1分； ⑥、不服從班干部管理者，每人次扣1分；⑦、上課看小說、玩手機者，；⑧、在教室吃東西、說臟話者，每人次對其小組扣1分；⑨、有損班級形象，讓班級受辱者扣小組3分；⑩、在教室玩體育器材、追逐打鬧者、損壞公物對其小組扣1分小組評價的監(jiān)督①、教導(dǎo)室在每天課一前檢查各班小組成員展示積分表，每天不及時公布數(shù)據(jù)的班級要給予批評。③、班級每周評選一次星級學(xué)生，每月30日前各班上報12人星級學(xué)生于教導(dǎo)室給予表彰。第二階段(2 0 14年3月一2 01 4年4月)為高效課堂推行階段。六個轉(zhuǎn)變（見上面的三、1）三： 自主實踐三行：第一行，課前預(yù)習(xí)，自學(xué)互學(xué)，預(yù)習(xí)先行 第二行，課中研習(xí)示學(xué)助學(xué)，師生同行 第三行，課后練習(xí)用學(xué)驗學(xué)，合格放行落實“三主”；倡導(dǎo)“三自”。實現(xiàn)“三會”；發(fā)展“三維”。問題導(dǎo)入：。通過生生合作、師生合作等形式對零散知識進行整合、梳理。①首先公布學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面體驗由于預(yù)習(xí)已經(jīng)完成了很多任務(wù)，獲得成功的快感，另一方面知道還有更高水平的問題需要學(xué)習(xí)探究，激發(fā)其求知的欲望。③、題目的分配不一定每組一個問題，多數(shù)情況下各個小組應(yīng)對所有問題都要學(xué)習(xí)。要明確規(guī)定某些題目必須由其它小組的組長點名讓學(xué)生展示，以激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情，促進小組內(nèi)的互幫互助。教師編制自學(xué)預(yù)習(xí)題，學(xué)生獨立完成。②、題目要具體明確，可操作性強，保證學(xué)生自主預(yù)習(xí)時能夠獨立完成。④、預(yù)習(xí)題的形式以自學(xué)提綱為宜，可結(jié)合備課刻印在導(dǎo)學(xué)提綱前面也可以刻在上節(jié)導(dǎo)學(xué)提綱后面，或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用其他形式。⑥、預(yù)習(xí)的時間可安排在每一節(jié)課開始，也可在上節(jié)課末布置成預(yù)習(xí)性作業(yè)讓學(xué)生課外完成，但必須有充足的時間。合作達標(biāo)： 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的基礎(chǔ)上，尚不能自行解決的問題，通過“生生互動、師生互動、組組互動”，相互合作，相互交流，共同研討，共同提高。即以組為單位交流檢查預(yù)習(xí)情況。①、充分發(fā)揮小組長指導(dǎo)、檢查、督促作用。③、本環(huán)節(jié)以小組內(nèi)活動為主，一般不要每組分別重復(fù)呈現(xiàn)預(yù)習(xí)結(jié)果，以免浪費時間。⑤、對預(yù)習(xí)中小組內(nèi)不能解決的個別疑問，要鼓勵學(xué)生提出來，由其他小組幫助解決，集中的問題可由教師統(tǒng)一講解?；诱故荆簩W(xué)生可根據(jù)教師的分工，把小組合作研究的問題利用各種方式向全班展示，教師隨時進行引導(dǎo)、點撥、強調(diào)、提升，以拓寬知識面，加深對知識的理解和運用。展示交流，體驗成功。該環(huán)節(jié)注意以下幾個方面。指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識結(jié)構(gòu)。避免學(xué)生自學(xué)的知識片面、零碎、殘缺。③、各組展示的問題可以是學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分，以節(jié)約展示的時間。④、展示的方式應(yīng)不拘一格，多種多樣。表演、比賽、小品等等也都可以作為展示的方式。⑥、特別注意該環(huán)節(jié)中展示是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，絕對不是目的，要走出為活動而活動的的誤區(qū),要不高熱鬧的假問題、假活動。小結(jié)強化：教師用簡短的語言對一節(jié)課所學(xué)知識概括總結(jié)，形成知識框架，強化學(xué)習(xí)目標(biāo)。該環(huán)節(jié)做到以下幾方面。②、檢測題的形式也應(yīng)不拘一格，可以結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱刻印，可以小黑板示出，可以教師提前準(zhǔn)備好進行課堂提問，也可以布置當(dāng)堂的書面作業(yè)。④、檢測題目一般要保證當(dāng)堂檢查反饋，不留課堂尾巴。教師可重點檢查小組長的，以保證小組互查的質(zhì)量。我校對教學(xué)主管科室、年級組長、教研組長、備課組長、課改先鋒、班主任進行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括導(dǎo)學(xué)案編寫、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、班級文化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)等。同時，根據(jù)自愿原則，在高一高二選定試點班級進行改革實踐。對實驗?zāi)昙壔虬嗉夁M行系統(tǒng)分析、總結(jié)，并逐步擴大實驗?zāi)昙壟c學(xué)科范圍，形成本校課堂教學(xué)改革的基本模式和特色。1．首先我校成立以“一把手”為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，確保課改工作健康、持續(xù)進行。3．課改按先試點、后推廣、以點帶面的步驟進行。6．制定新的《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的“雙主”互動要求。8．資金保障。附學(xué)校課改先鋒：根據(jù)老師自愿報名和學(xué)校的考核確定首批課改先鋒： 曾 艷 姜志軍 彭月嬌 曾 燁 朱三元 吳玉祥 徐應(yīng)來 晏佳強 嚴(yán)玉婷 何益華 潘訓(xùn)球 田劍名師和課改先鋒要發(fā)揮課改引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校將優(yōu)先提供課改先鋒外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校每月將組織各課改先鋒進行教研活動23次，每次給予勞務(wù)補助100元/次。第五篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高 教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。一、基本理念相信每一個學(xué)生能教好。課堂上，教師要做到因材施教，讓 不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層 次的學(xué)生參加活動，做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊，要始終記住“從最后 一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達標(biāo)”輕負高效型課堂教學(xué)基 本模式。一堂課學(xué)生直接使用的時間不少于 20 分鐘，教師要把課堂中 的大部分時間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高學(xué)生的主動性，參與性和積極性。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、并有個性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。成立由學(xué)校校長組長文彬，副校長、教導(dǎo)主任及各村校主任教師、骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組引導(dǎo)課堂教學(xué)改革。抓實校本教研,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動，扎實開展研究,努力 提升學(xué)?？蒲兴?。以 課堂教學(xué)改革為重點，加強對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實真問題的反思研究。充分發(fā)揮各級骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。四、注意問題制訂的實施方案必須具有可操作性，有目標(biāo)、有內(nèi)容、有時間地 點和每次活動的負責(zé)人。必須抓住實施活動的重點。二是要注重總結(jié)反思積累。三是要注重培養(yǎng)骨干。四是注重培育團隊精神。為了促進我校課堂教學(xué)改革，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù)，使 “推進活動”絲絲相扣，一環(huán)緊扣一環(huán)。課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷 實踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。五、學(xué)年活動安排（一）第一階段：準(zhǔn)備階段(9 月、3 月)成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施方案。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實施方案，初步把握其改革 目的和要求。通過外出聽課學(xué)習(xí)，總結(jié)分析，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、年級特點，開 展扎實有效的課堂教學(xué)改革實踐活動。（三）第三階段：總結(jié)交流階段(12 月、6 月)分組對初步構(gòu)建的模式進行再實踐,再研究,并在學(xué)校全面推開。召開新課堂教學(xué)改革成果展示會，總結(jié)“小學(xué)學(xué)科新課堂教學(xué)改 革”的方法、策略、模式，以此引導(dǎo)廣大小學(xué)教師開展新課堂教學(xué)改革實 踐活動向縱