圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-25 16:03本頁面
【正文】 形之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建圖形網(wǎng)格，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。難點(diǎn)：通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)與概括知識(shí)的能力。板書：圓柱與圓錐梳理匯報(bào)圓柱圓錐的知識(shí)（1）特征（觀察平面圖形與立體圖形的關(guān)系）（2）表面積、側(cè)面積（3）體積【設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生整體、系統(tǒng)地感悟知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，疏通環(huán)節(jié)很重要，通過圓柱變圓錐，及平面圖形與圓柱圓錐的關(guān)系，喚醒已有的知識(shí)、方法及經(jīng)驗(yàn)，以“平移”“旋轉(zhuǎn)”等方式在再現(xiàn)與強(qiáng)化立體圖形的運(yùn)動(dòng)，很好地完成了對(duì)單元知識(shí)縱向和橫向的結(jié)構(gòu)化】二、變式應(yīng)用根據(jù)情境選擇合適的解決策略師：運(yùn)用我們所整理的這些知識(shí)，能夠解決很多生活中的實(shí)際問題。根據(jù)圖中的信息，你能不能提出一些實(shí)際問題呢？生提問題師總結(jié)問題，并解決問題師：生活中能不能直接使用這些數(shù)據(jù)來準(zhǔn)備材料？小結(jié)：解決問題時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際確定最合適的取值根據(jù)圓柱的動(dòng)態(tài)變化解決問題師：我們繼續(xù)奔跑，都說孩子們有天生的創(chuàng)造力，我給你們一個(gè)圓柱，你想怎樣加工和創(chuàng)造呢？生羅列加工方法師根據(jù)加工方法提出數(shù)學(xué)問題師：聯(lián)系我們解決的問題，你有什么體會(huì)小結(jié)：復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題都是有簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題演變而來的。讓不同層次的孩子都能找到可以去挑戰(zhàn)和自我實(shí)現(xiàn)的習(xí)題資源，同時(shí)教師進(jìn)行分層指導(dǎo)，有困難的學(xué)生可以借助課件理解題意，學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題的過程中，選擇方法，不僅有助于知識(shí)與概念的深化，更能促進(jìn)思維與能力的拓展】三、觸類旁通，提升應(yīng)用師：通過對(duì)圓柱的加工，使我們對(duì)圖形的思考更立體，更全面了。第五篇：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。使學(xué)生積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生通過觀察、操作、測(cè)量、比較等活動(dòng)充分感受知的基礎(chǔ)上，探索圓柱圓錐的特征，并通過交流，對(duì)有關(guān)發(fā)現(xiàn)加以適當(dāng)?shù)恼砗透爬āW(xué)生對(duì)圓柱、圓錐高的理解。）學(xué)生：分別是長(zhǎng)方形、正方形、圓形、圓形。但我給大家?guī)У膮s是一些立體圖形。）師：分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體，剛才的平面也可以是我們觀察到的立體圖形的一個(gè)面，我們看到的不僅是平面圓形，還可能是立體圓形的一個(gè)面。請(qǐng)你用研究長(zhǎng)方體和正方體的方法研究圓柱？摸一摸、比一比、量一量、滾一滾有什么發(fā)現(xiàn)？交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？梳理發(fā)現(xiàn)：（1）圓柱還有兩個(gè)面，這兩個(gè)是什么形狀的？（上下兩個(gè)面：兩個(gè)相等的圓。）（3）認(rèn)識(shí)側(cè)面：用手摸摸這個(gè)面，有什么感覺？（這是一個(gè)曲面。）（4）想一想：側(cè)面可以怎樣得到？（長(zhǎng)方形紙卷成。直線沿圓旋轉(zhuǎn)形成。學(xué)習(xí)長(zhǎng)、正方體時(shí)，我們用長(zhǎng)寬高來描述長(zhǎng)方體的形狀，圓柱也有大有小，有高有矮，我們可怎樣描述呢？（可用底面的半徑或直徑來表示圓柱的粗細(xì)，用高來表示圓柱的高矮。)屏幕中哪一條線段是圓柱的高？你還能指出一條嗎？能再畫一條高嗎？ 圓柱的高究竟有兒條？量圓柱的高。（1）比較圓柱圓錐，運(yùn)用圓柱的研究方法來研究圓錐。（3）學(xué)生交流：圍繞導(dǎo)學(xué)提示讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。② 圓錐的高就是圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離，圓錐的高在里面。指導(dǎo)測(cè)量圓錐的高。四、對(duì)比小結(jié)圓柱和圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？五、練習(xí)提高完成練一練，說說哪些是圓柱？哪些是圓錐？練習(xí)五第2題。讀出下面各圓柱的有關(guān)數(shù)據(jù)。）七、美圖欣賞展示生活中的圓柱和圓錐圖，學(xué)生欣賞。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1