【正文】 、“無邊無際”的意思，會(huì)寫生字“渴”和“喝”；2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對(duì)話；3能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意。教學(xué)過程：一、 詞語導(dǎo)入：1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》，哪位小朋友知道“觀”的意思是什么？（看）那坐井觀天的意思呢？（坐在井里看天），齊讀“坐井觀天”。）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，想一想它們是在什么地方發(fā)生爭論的？二、 學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段1出示第一自然段：青蛙坐在井里。（學(xué)生自讀）2你們看，老師這里有一口井，老師還把青蛙和小鳥邀請(qǐng)到教室里了，根據(jù)課文內(nèi)容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎？（學(xué)生貼圖）3。1出示全部對(duì)話，指名朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)第1次對(duì)話：我們來看第一次對(duì)話，出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠(yuǎn)嗎？（同桌練讀，并展示）評(píng)：感覺到這是一只有好奇心的小鳥，感受到了小鳥飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)2學(xué)習(xí)第2次對(duì)話：聽到小鳥說飛了一百多里，青蛙怎么說的？A出示第2次對(duì)話：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。這么小的地方，所以這個(gè)問號(hào)里藏著青蛙的什么？（不屑、不相信）D讓我們帶著不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。（指名讀，齊讀）f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對(duì)話：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無邊無際。出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井來看一看吧。）（2）卷筒實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn)，指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，這是為什么？老師小結(jié)歸納，青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天，其實(shí)道理是一樣的，所以青蛙認(rèn)為，天只有（井口大）（4）現(xiàn)在，你認(rèn)為是小鳥說得對(duì)還是青蛙說得對(duì)？為什么？（青蛙錯(cuò)在：天天坐在井里，見識(shí)少，又不聽別人的勸告，還自以為是。小鳥說大話，自己天天坐在井里看天只有井口大，小鳥騙人……小鳥笑：青蛙弄錯(cuò)了，過于自信，聽不進(jìn)別人的勸告，還自已以為是，笑它目光短淺，井底之蛙……）（4）我們和小鳥一起告訴他：不信，你跳出井來看一看吧。確實(shí)是這樣，從這個(gè)故事你明白了什么？（學(xué)生自由說一說）看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣眼界狹小，自以為是。三、演讀對(duì)話知道寓意后讓我們再來讀一讀感受一下不同的語氣，自己練讀，分小組讀好對(duì)話四、生字教學(xué)出示生字：喝與渴（回顧識(shí)字小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水用嘴喝，所以口字旁）指導(dǎo)生字書寫。二、借生活語境和文本語境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語言現(xiàn)象。三、借文本語境理解重點(diǎn)詞，用重點(diǎn)詞的理解帶動(dòng)寓意的`體會(huì)。二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。三、能理解“無邊無際”的意思。四、能正確、流利地朗讀課文，能體會(huì)寓意。小朋友幫我看看登機(jī)牌，我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場登機(jī)？課件出示：國際機(jī)場生活語境三：出示 沿信道登機(jī)的圖片師：“沿”我們在口頭表達(dá)中經(jīng)常用到，你能從這些讀y225。n’著樓道走”的“y225。師：生活就是最好的識(shí)字課本。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。二、讀讀、思思，在文本語境中學(xué)習(xí)字詞（一）自讀課文，初學(xué)字詞1．圈詞、讀詞生：自讀課文，圈出生字，畫出生詞。今天再學(xué)習(xí)這些字，又會(huì)對(duì)它們有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（二）正確讀課文，加深對(duì)“沿”的理解1．輪讀課文，達(dá)到正確、流利2．學(xué)習(xí)“沿”師：課文中的兩個(gè)主角來了。師：同一個(gè)漢字在不同的地方，意思也會(huì)不一樣呀，漢字真有趣。師：窗的邊叫——生：“窗沿”。師：那路的邊緣叫——生：“路邊”。（三）分角色讀課文，學(xué)習(xí)“際”1．分角色朗讀師范讀。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話的次數(shù)，提高學(xué)生聽的效果。他們一共有三次對(duì)話。生：在朗讀中感受這種表達(dá)形式。師：（板書：井口大 無邊無際）3．學(xué)習(xí)“際”，知道“邊際”的意思師：“無邊無際”是說天沒有邊，“際”也是邊的意思。師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞。師：還有很多詞語都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的，比如：依靠 時(shí)刻 憂慮……4．在課文語境中理解“無邊無際”，并了解這樣的構(gòu)詞方式師：你認(rèn)為他們的觀點(diǎn)，誰正確呀？小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。句式練習(xí)二：小鳥飛過 ，看到了 ，沒有看到天的邊際。）句式練習(xí)三：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：小鳥飛過了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……都沒有看到天的邊際，所以它說天是無邊際。（課件出示“無邊無際”）師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時(shí)無刻”……師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀。師：小鳥明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了，所以說：“不信，你跳出井口來看一看吧。師：為了讓青蛙相信小鳥的話，跳出井口來看看，我們也來勸勸青蛙吧。三、觀察、比較，在書寫評(píng)價(jià)中感受漢字的形體美1．明方法、細(xì)觀察、認(rèn)真寫師：老師想和小朋友比賽寫字，咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一定的自主性，運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，判斷形難字?！繋煟簽榱吮荣惞?，你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我，我也把我的訣竅告訴你們。】師生活動(dòng)：各自書寫選出的四個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生比較，從而提高學(xué)生的觀察能力。（3）修正書寫。能分角色、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能分角色有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)正確看待問題?！睂W(xué)生判斷這個(gè)說法對(duì)不對(duì)，然后老師顯示剩余部分，為后文如何看待事物做鋪墊。（二）學(xué)習(xí)生字出示生字，學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還井沿、無邊無際、不信、抬頭、青蛙、弄錯(cuò)、回答、還用（三）聽錄音，初步感知課文（四）朗讀感悟自由讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。感悟第二次對(duì)話。（2）說說讀懂了什么。感悟第三次對(duì)話。分角色朗讀。（五）戴頭飾表演（六）拓展活動(dòng)思考：如果青蛙真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？全班交流。（七）談感悟?qū)W習(xí)了這篇寓言，你懂得了什么道理？二年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天5教學(xué)要求：。，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。，理解成語“坐井觀天”的意思。l.“觀”是什么意思?2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對(duì)?三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩?！按笤挕笔鞘裁匆馑?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里?！芭笥?，別說大話了!?有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。)?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。、詞卡。(青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天?！??為什么?，理解成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。：沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。蛙：右邊是兩個(gè)土?！蹲^天》教學(xué)反思《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。