化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)_1[五篇范文]-閱讀頁
2024-10-25 15:31本頁面
【正文】 。說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里?！俺了瘍|年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”?？梢哉f，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)應(yīng)能隨機(jī)應(yīng)變，通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解、表達(dá)、分析和解決問題的能力，還有團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極向上的精神。(學(xué)生可為海、陸、空三個(gè)小組)(五)欣賞歌曲科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛我們生活著的這個(gè)星球吧!欣賞歌曲《《劇木魚石的傳說》(六)介紹有關(guān)化石的內(nèi)容。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式讀、評、問讓學(xué)生去把握詩歌，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的探究，是我在教學(xué)過程中要把握的重點(diǎn)，也是我在備課中所要解決的問題。在上課中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我力求去挖掘?qū)W生的能力，讓學(xué)生能自由地發(fā)揮，并且每一個(gè)問題都不是固定模式，而是幾個(gè)人智慧的結(jié)晶，通過這些，去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解、表達(dá)能力以及協(xié)作精神。加上在信息資訊發(fā)達(dá)的年代下,在各種媒體的包圍下成長起來,他們早已在自覺不自覺中形成了對化石、生物等方面知識的一些了解。教材分析:《化石吟》從表達(dá)方式上說,是抒情詩；從內(nèi)容上說,是科學(xué)詩；從語言形式上說,是現(xiàn)代詩。在寫作技法上用詩的形式表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容,用第二人稱的稱呼、擬人的手法直接抒發(fā)對化石的贊美之情。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,也打開了讀者思維的閘門,使讀者和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界,去傾聽化石講述那奇幻的神話。最后一節(jié)回應(yīng)2節(jié),使全詩結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問有答。教學(xué)中將采用“朗讀法”和“聯(lián)想想象法”，通過反復(fù)朗讀，感受音樂美和情感美；聯(lián)系自然科學(xué)知識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，想象遠(yuǎn)古生物那神奇的景象。冰冷的化石是昨天生命信息的演繹,講述著億萬年前那奇幻的神話。板書:《化石吟》:化石就是遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,經(jīng)過漫長的時(shí)間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西。吟,是古典詩歌的一種名稱。(課前標(biāo)示在小黑板上)(一)朗讀感知:朗讀詩歌的時(shí)候需要有節(jié)奏,要讀出節(jié)奏韻律美 骸潛裹蔥蘢,自己小聲跟著讀,注意體會(huì)朗讀的語速和節(jié)奏：出示已經(jīng)劃分好節(jié)奏小黑板,以第一節(jié)為例,強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞語或關(guān)系 密切的字與字之間不能停頓,如：最早的/魚兒/怎么/沒/下巴？ 最早的/鳥兒/怎么/嘴/長牙？最早/登陸的/魚兒/怎么/沒有/腿？ 最早的/樹兒/怎么/不/開花？ 方法:示范標(biāo)節(jié)奏個(gè)別朗讀評價(jià)再讀(二).整體感知詩歌大意和理清詩歌結(jié)構(gòu),其他學(xué)生認(rèn)真聽并適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u價(jià)和補(bǔ)充完善：寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。）②“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?(明確：引出下文)③怎樣理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”?(明確：造物主即是上帝,否定造物主的存在就是否定上帝的存在,也就是說否定世間萬物是由上帝所造的觀點(diǎn)。)：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”了,同學(xué)們當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？(明確并板書：神奇景色人類的偉大贊美科學(xué))：①用詩的語言詩的情感表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容,節(jié)奏明快②用第二人稱、擬人的手法,將化石當(dāng)可說話的人來寫,顯得自然親切 ③豐富的聯(lián)想和想象展示有關(guān)化石的知識④最后一節(jié)回應(yīng)開頭,使全詩結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問有答:《化石吟》通過一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石,學(xué)習(xí)這首詩,讓我們展開了豐富的想象和聯(lián)想的同時(shí),還讓我們增長了生物科學(xué)知識
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