化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)_1[五篇范文](存儲(chǔ)版)
【正文】 由低級(jí)向高級(jí),低等向高等進(jìn)化而來的觀點(diǎn)。,以自主探究的方式理清詩歌結(jié)構(gòu),指名學(xué)生回答,評(píng)價(jià)完善并板書：（12）發(fā)問引發(fā)聯(lián)想（36）具體抒寫化石講述的內(nèi)容（7）回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭小結(jié):總分總(并板書)(三)合作探究深入理解,小組思考討論并回答：①詩中第一節(jié)連續(xù)四個(gè)問句,構(gòu)成什么修辭手法?有什么作用?(明確：排比連續(xù)不斷的問句,增強(qiáng)語勢(shì),富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，也表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，開啟了讀者想像與聯(lián)想的閥門。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)互動(dòng)過程 : ,每當(dāng)走進(jìn)自然博物館,面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí),思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾 留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。(多媒體顯示)教學(xué)反思： 本文是一首科學(xué)抒情詩，通過展示人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇和偉大。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。詩歌結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近?起什么作用? 詩共7節(jié)，可分3層。請(qǐng)各小組推薦代表到講臺(tái)前朗讀詩歌，其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會(huì)并給予點(diǎn)評(píng)，多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律美。五、當(dāng)堂訓(xùn)練 當(dāng)堂背誦全詩第四篇：化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)化石吟學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物 世界?？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。另外，板書設(shè)計(jì) 方面也有較強(qiáng)的概括性和藝術(shù)性。簡(jiǎn)單的內(nèi)容歸結(jié)、板書：發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)④合作探究通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識(shí)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想像，注意將語文知識(shí)和自然知識(shí)結(jié)合。以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確：a．本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。(過渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大?！鸾虒W(xué)內(nèi)容《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?！窘虒W(xué)反思】通過學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的理解，以及對(duì)外知識(shí)的收集，增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱情。三、重點(diǎn)研討１、指名朗讀３～６節(jié)，思考問題：（投影顯示）⑴“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？⑵怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？⑶“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。二、整體感知１、范讀文（或放錄音帶、學(xué)生自讀文）。３、培養(yǎng)學(xué)生的探索未知世界的興趣和科學(xué)精神。所以，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解有關(guān)化石的知識(shí)，以完成教學(xué)目標(biāo)。詩歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情？詩歌可以分為哪幾個(gè)層次？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？２、小組討論，完成上述題目：寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。四、質(zhì)疑釋疑學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，提出自己不理解的問題。第二篇：化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文上冊(cè)《化石吟》教案設(shè)計(jì)○教學(xué)目標(biāo)①有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)精心導(dǎo)入①可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。(配樂范讀課文)有感知才有思考，請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文(跟教師朗讀一次)。學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩歌做鋪墊。學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。◆ 學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探
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