【正文】 ：《使至塞上》教案《使至塞上 》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，在吟誦中加深理解，品味詩歌語言。教學(xué)重點：想象詩歌中呈現(xiàn)的畫面。優(yōu)秀的詩作都是在詩人被現(xiàn)實生活中激發(fā)起沸騰的感情時寫就的。因此，教法上以情景教學(xué)為主，輔以朗讀、比較、畫圖、想像等方法。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師背誦一首詩“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！痹俦场凹t豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。今天我們就再走近王維的詩，看看在他的這首詩中要表達他怎樣的情懷。不但是杰出的詩人，而且兼有書畫音樂之長。/ 6 師進一步引導(dǎo)今天所學(xué)的這首詩就是他以監(jiān)察御史的身份出使塞外的途中所作。生范讀，其余生思考其內(nèi)容，梳理。點撥：朝廷的使臣將到邊防慰問，輕車簡從行進在居延地區(qū)。烽火臺上燃起的一道孤煙，在廣闊的沙漠上沖天而起，蜿蜒曲折的大河，映襯落日之殘紅。對學(xué)生的朗讀請生加以評論，并大聲齊讀。生自由提出預(yù)設(shè)質(zhì)疑：①為何要出塞？ ②行車地點在哪里？③為什么是“單車”，而不是很多人簇擁？ ④最終結(jié)果如何？ 一一加以解答 結(jié)合背景談河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，并在河西節(jié)度使幕府兼任判官。正值當(dāng)時提拔他的張九齡被貶為荊州刺史。想象他這是會是什么心情？（失意）點撥：這種心情在詩中有沒有體現(xiàn)？ 明確：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。點撥體會①：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?這句詩表達了詩人什么感情? 明確：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨 風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。蘊含了作者被排擠 出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。讀出抑郁、落寞之情。師引導(dǎo)：但是看到大漠的景象心中又升起了新的感情，是什么呢？感情在哪里體現(xiàn)呢？再讀“大漠孤煙直，長河落日圓”想象畫面，抓住景物展開想象 生討論后回答置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。不見草木，斷絕行旅。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。這是怎樣美妙的時刻啊!點撥：這畫面中哪些詞語讓你心中有了想象的激情？ 生思考后回答，對詞語賞析，穿插自由朗讀明確：寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊塞荒涼的奇景。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。用自己的智慧之筆畫出這兩句詩的畫面來。比較異同。難怪蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。故事似乎還有繼續(xù)下去，但詩歌卻戛然而止，給人留下回味的余地。答案不一，自由體會。全班齊聲背誦六、布置作業(yè)背誦全詩課后寫一段寫景的文字，在景物描寫中融入自己的感情。點撥學(xué)生想象，還要教給學(xué)生想象的方法。通過誦讀，往往可以領(lǐng)會到許多可意會而不可言傳的東西。寫作背景要適當(dāng)穿插，引導(dǎo)學(xué)生思考其形、其聲、其色。詩配以畫，配以樂，可增強教學(xué)的直觀性、形象性，創(chuàng)造出生動形象的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，提高藝術(shù)鑒賞力。能流暢地背誦并默寫詩歌。體會理解詩歌內(nèi)容和作者的思想感情。課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容及過程：一、導(dǎo)入唐代自開國以來，各方蕃夷部落不斷入侵，唐政府不得不加強邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。開元天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。二、學(xué)生自讀這首詩注意字的讀音：單車（dān）候騎（j236。他的詩“詩中有畫，畫中有詩”?！妒怪寥稀穼懙木褪沁@次出使的情景。五、研讀賞析說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”的含義，蘊含作者怎樣的感情？ 賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句明確：詩人經(jīng)簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。經(jīng)過長途跋涉，終于到達蕭關(guān)，見到了偵察兵，可將官還在前線。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁?！币饩承蹨啠曇伴_闊，被贊為“千古壯觀”的名句?！爸薄笔咕拔镆幌伦兊猛Π斡辛?。視野所及，大漠無邊，黃河杳無盡頭，“長”子便涌上作者心頭。六、學(xué)生讀背課文第五篇：《使至塞上》教案（范文）《使至塞上》教案教學(xué)目標(biāo)：1，了解本詩的寫作背景，作者生平、律詩的一些常識；熟讀成誦，品味詩歌語言；體會詩歌意境，領(lǐng)會詩歌所表達的深刻思想情感。教學(xué)難點：理解詩句所蘊涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境。唐代自開國以來，各方面的部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊作了高級將帥，這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。今天我們就來學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩——《使至塞上》。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實際是被排擠出朝廷）。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在前線。二、學(xué)整體感知聽示范朗讀讀課文：自由讀、個別讀、（明確讀音、節(jié)奏）、齊讀、再分組讀、首聯(lián)：“單車欲問邊，屬國過居延。點明邊塞遼闊，路途遙遠。頷聯(lián)：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出幽微難言的內(nèi)心情感 提問：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬” “歸 雁”表達了詩人什么感情? 提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定、流落在外的游子，這里比喻一個負有朝廷使命的大臣。“歸雁”望秋天大雁南飛，常引起思鄉(xiāng)之愁。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。理解：邊疆沙漠。卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。尾聯(lián)：“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然”翻譯：在蕭關(guān)遇到偵察騎兵，報告都護正在前線大破敵軍。并不是真的在燕然山打仗?？偨Y(jié)：談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點撥：“抑郁到慷慨”）首聯(lián)寫詩人作為屬國出使，名譽上很好聽，其實出使規(guī)格是很低的，只有一輛車，很少幾個隨從相伴，“單車”二字十分刺目，實是作者刺心之痛。板書：出示路線第二聯(lián)觸景生情，寫自己就像紛飛的蓬草飄出了漢塞，失群的大雁飛往胡天?？墒堑搅祟i聯(lián)，氣象陡然一變，詩人眼睛看到了塞外了壯美景色，大漠、長河、紅日，詩人是有慧根的，一見到這景象，詩人立即明白了自己的渺小，心中也隨之釋然，得失榮辱可能都如同那縷輕煙消散了吧。板書：最新消息三、悟悟情感①詩人對個人際遇的惆悵，透露出詩人幽微難言的抑郁、激憤之情。③對守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美。四、鏈通過你對“大漠孤煙直，長河落日圓”的理解，用簡筆畫把此景畫出來。附：出示自學(xué)提示這首詩為什么是邊塞詩？從哪些地方可看出？從修辭角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁落胡天”，此句表達了作者怎樣的思想感情？試從表現(xiàn)手法或練字的角度賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”