【正文】 味詩詞凝練、含蓄的語言美評點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。請大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。二、作者簡介王維：字摩詰，唐代山水田園詩派的代表作家。王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的詩人，他能詩能畫，精通音律。尤其是避世隱居之時(shí)，所作的詩歌大多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。后人稱他“詩佛”。觀摩詰之畫，畫中有詩。737年春，可西節(jié)度使崔希逸在青滌西大破吐番軍。本篇即寫出塞時(shí)沿途景色，察訪軍情。這首詩作于赴邊途中。朗讀：教師范讀學(xué)生試讀學(xué)生個(gè)讀學(xué)生齊讀品一品把握內(nèi)容，理解詩意，體會語言美、意境美、情感美。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所。自己過了居延這個(gè)地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。與首句的“單車”相應(yīng)。詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊、浩瀚無邊)整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?(想到自己被排擠出朝庭之外時(shí)——激憤抑郁看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國時(shí)——贊嘆敬幕)尾聯(lián)：詩了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對邊關(guān)將士的敬慕之情。評點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”就是一幅美妙的圖畫。①這幅圖畫具有美。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品?！按竽聼熤保L河落日圓”二句被王國維稱為“千古壯觀”的名句，其中的“直”和“圓”歷來為人稱道，你能說說這兩個(gè)字好在哪里嗎?“直”和“圓”兩字用得逼真、傳神。大漠無邊，烽火臺上燃起的一縷青煙直上云霄，“直”字荒涼孤獨(dú)中透出挺拔雄偉視野所及，黃河杳無盡頭，“長河”之上，是一輪圓圓的落日，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。六、作業(yè)布置吟誦《使至塞上》第三篇：《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①知識與能力目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識； ②過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言，體會作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙，受到美的熏陶；③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻思想情感。②教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境。唐詩可分為絕句和律詩，絕句（五言和七言），律詩（五言、七言和排律）；②介紹盛唐詩人的新題材—邊塞詩（見媒體）。（2）出示教學(xué)目標(biāo)（見上）（3）學(xué)法指導(dǎo)（媒體出示）（4）教學(xué)過程①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。有“詩佛 ”之稱。②聽媒體朗讀后，反復(fù)讀詩（注意節(jié)奏和感情），然后學(xué)生反復(fù)讀詩。④學(xué)生齊聲朗讀全詩，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻思想情感,。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，積極發(fā)言（以鼓勵(lì)為主）。自主探究、品味“大漠孤煙直，長河落日圓”之美（奇特壯美的邊塞風(fēng)光），并通過你理解，用簡筆畫把此景畫出來。⑦巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥。板書本詩寫作特色：奉使出征，獨(dú)當(dāng)重任，以征蓬、歸雁自比，點(diǎn)出春行之時(shí)令，寓悲涼之情于壯美之色中，大漠奇觀，非“孤”、“圓”不能形容，勁拔而蒼茫，溫暖而感傷，寫景壯觀，氣勢流暢。⑧作業(yè)設(shè)置：背誦全詩；把這首詩改寫一篇散文。現(xiàn)將本人教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：由于中考文言詩詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過詩句，并要求板書，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會作者的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：誦讀并背誦兩首詩。介紹詩詞的寫作背景，即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地理解作者的寫作目的和意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。理解并積累古詩詞中的名句。理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。教師引導(dǎo)，糾正?！按竽聼熤保L河落日圓”被王國維稱為“千古壯觀”的名句。在“胡天”見到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的沙漠上，那烽火臺燃?xì)庖还蓾鉄?，既孤單又格外醒目。如此宏壯之景感召了詩人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛國熱忱。講授《泊秦淮》 ① 全班朗讀詩歌；② 教師范讀，學(xué)生比較點(diǎn)評；③ 借學(xué)生點(diǎn)評之機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景； ④ 課堂延伸，新舊銜接 學(xué)過的詩歌中還有哪些抒發(fā)作者愛國情懷的詩句？（學(xué)生討論后小組作答）課堂總結(jié)：詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴。詩歌是語言的精華。作業(yè)布置《使至塞上》《泊秦淮》隨堂訓(xùn)練一、按照原文填空或根據(jù)提示寫出相應(yīng)的詩文的句子。蕭關(guān)逢候騎，_____________________?！妒怪寥稀分?，被王國維稱為“千古壯觀”的名句是：_____________________，_____________________?！恫辞鼗础分?，作者借歌女嘲諷昏庸腐敗的達(dá)官貴人，抒發(fā)自己愛國之志的詩句是_____________________，_____________________。閱讀古典詩詞，我們可以一一品味詩人們的 思想 感情，繼而有所思，有所悟?！钡膼蹏鵁崆?，文天祥“____________________，_____________________。大自然中的風(fēng)花雪月和祖國的大好河山常引得詩人無限詩情。讀詩真好，我們可以領(lǐng)略到“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美風(fēng)光，可以體會到“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的真摯友情，可以感受到“_____________________，____________________。范仲淹在《漁家傲》中直接抒寫征人憂國思鄉(xiāng)的情感句子是。即使你現(xiàn)在只是一只柔弱的雛鷹，但你有藍(lán)天為你的偶像，只要你心存高遠(yuǎn)，終可以直擊藍(lán)天，俯視大地。開元二十五年，河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出使邊塞，實(shí)際是將王維排擠出朝廷，這首詩作于赴邊途中?！按竽聼熤保L河落日圓。“直”孤寂中透出“挺拔，堅(jiān)毅”之美，“圓”在蒼涼中給人以溫潤親切之感。教學(xué)目標(biāo)：“蕭”字，讀準(zhǔn)“騎，都，燕”在本課中的讀音。查閱工具書，小組合作等方法來理解詩意。前置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)古詩，讀好古詩，自學(xué)生字新詞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：王維 生簡介詩人背誦王維的七言詩《九月九日憶山東兄弟》，《送元二使安西》。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)王維的一首五言詩《使至塞上》。（使：出使，至：到，出使去邊塞的途中。，強(qiáng)調(diào)“候騎”中讀j236。學(xué)生讀前半句，老師讀后半句，再換回來讀。三、感受詩情，品析詩句師：老師出個(gè)問題，看看你們懂不懂？你覺得王維愿意此次出使邊塞嗎？從哪里看的出來？“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。是啊！王維把自己比作隨風(fēng)遠(yuǎn)飛的蓬萆，北歸的孤雁，出漢塞入胡地，他的心里一定是（）？帶著這樣的感受，誰來讀前四句。過渡：輕車簡從的王維，內(nèi)心激憤抑郁，就這樣繼續(xù)向前走著，一幅畫面展現(xiàn)在詩人的眼前。教師配樂讀，學(xué)生閉上眼睛聽。教師簡畫?！爸薄痹诠录胖型嘎冻鲆环N挺拔和堅(jiān)毅的美。再度這兩句詩。他也一定會慷慨，悲壯的吟誦這兩句詩。四、總結(jié)如果你們來到古邊塞，我相信同學(xué)們一定能想到王維