【正文】 學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。研修任務(wù)三通過課例觀摩和專家解析，完善自己的教學(xué)設(shè)計（即研修任務(wù)一）并寫出教學(xué)反思。（2）自己組織語言作答，按照教學(xué)設(shè)計模板提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，操作時間不要超過20分鐘（4）板書可以圖片形式上傳，在編輯框中找到“圖片上傳”按鈕，點擊“上傳”——找到要上傳的圖片——打開——等待圖片地址生成鏈接——點擊“確定”即可。（2）合格的標(biāo)準(zhǔn)：“教學(xué)設(shè)計”能按教學(xué)設(shè)計模板要求的內(nèi)容進行撰寫，且內(nèi)容目標(biāo)分析符合所選課例的課標(biāo)要求；學(xué)習(xí)者特征分析符合實情；教學(xué)過程思路清晰，能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)；能充分實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標(biāo)且教學(xué)策略符合學(xué)生的認知規(guī)律。（3）良好的標(biāo)準(zhǔn)：在合格的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程思路清晰自然，且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意；能夠在教學(xué)過程中較好的應(yīng)用信息技術(shù)?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢。本課有一幅表現(xiàn)操場上很熱鬧的圖畫，6 個表示體育運動的詞語和一首兒歌。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在認識本科生字詞的基礎(chǔ)上，了解更多的體育活動項目，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。所以在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生年齡特點，圖文集合，學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗結(jié)合，引導(dǎo)他們積極主動參與到學(xué)習(xí)中。 3 個環(huán)節(jié)：自讀詞語和兒歌；學(xué)習(xí)詞語中的生字；學(xué)習(xí)兒歌中的生字。，一是通過讀讀畫畫，增識漢字，實現(xiàn)識字量的擴展；二是通過說說看看，實現(xiàn)體育活動知識的擴展。詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。教學(xué)時，我首先是從學(xué)生生活實際入手，把觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗有機結(jié)合起來，在簡潔清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“多認少寫”的識字教學(xué)理念。擴展部分鼓勵學(xué)生增識漢字，努力做到上不封頂，下要保底。今后的教學(xué)中要注意一年級學(xué)生的年齡特點，做到張弛有度。在孩子的眼里，萬事萬物都是有生命的，都是充滿靈性的。二、說學(xué)生一年級的小孩子思維非常具體形象，他們覺得凡是動的東西都是活著的，都和自己一樣，是有感覺，會思考的，所以常常自言自語，或者跟小動物、玩具娃娃、花草樹木等對話。三、說過程《天上的小白羊》是生動活潑的美文，描繪生機勃勃的大自然的美景，契合了兒童純潔美好的心靈，所以采用了以景入課的方式，直接把學(xué)生的注意力吸引到兒歌所描繪的意境中。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上去掉拼音再讀課文，檢驗隨文識字效果，對于不認識的生字仍然回到課文中解決，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。當(dāng)學(xué)生能較好地掌握生字以后，再把生字還原到課文中，通過指導(dǎo)朗讀既鞏固所識生字，又領(lǐng)悟課文內(nèi)容。《天上的小白羊》是一首充滿童真、童趣的小兒歌，讀著它，我仿佛回到了童年??小小的一片云，不僅讓孩子們感受到了大自然的美好，而且引發(fā)了他們無盡的遐想。這種隨文識字的方式讓學(xué)生不再感到識字的單調(diào)與枯燥，有利于培養(yǎng)識字興趣和閱讀興趣。下課的時候，老師一句“走，看云去！”孩子們一下子就歡呼雀躍起來，迫不及待地跑到操場，孩子們的想象力與白云一起在天空馳騁。如果我們在識字教學(xué)中，每一課都這樣讓孩子感受到快樂與美好，他們一定會越來越喜歡這有滋有味、有詩有畫的語文課。這兩節(jié)課都是一年級的識字課，內(nèi)容都非常切合一年級小孩子特點和生活實際。本課有一幅表現(xiàn)操場上很熱鬧的圖畫，6 個表示體育運動的詞語和一首兒歌。《天上的小白羊》則是一首淺顯的、充滿想象力的童詩，以兒童和天上的白云對話的口吻，寫出了童真的有趣、童心的可愛。這兩節(jié)課雖然教材內(nèi)容、識字方式有明顯不同，但是在教學(xué)實施過程中還是具有鮮明的共同點的。《天上的小白羊》是正確認讀 14 個生字，會寫 5 個字，學(xué)會新筆畫“豎鉤”，正確流利朗讀課文，背誦課文。二、定位聯(lián)想，收放自如縱觀兩節(jié)課的識字教學(xué)，老師都非常注重把課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀讀、背背、說說、寫寫、畫畫，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生在反復(fù)多次的認讀、交流、識記，不管詞語中的生字，還是兒歌中的生字，孩子們都能做到閉著眼睛就能想象出這個字在課文中的位置?！短焐系男“籽颉冯m然是隨文識字，也體現(xiàn)了不同方式多次反復(fù)的特點。其實，這就是生字“定位”。這是識字教學(xué)中非常重要的方法：定位聯(lián)想。三、識寫分開，安排得當(dāng)識寫分開是新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識寫教學(xué)的一個重要理念。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，老師們都是按照認識一個字，就要達到四會要求教識字寫字，識字效率偏低，學(xué)生負擔(dān)也比較重?！恫賵錾稀芬徽n中，老師讓學(xué)生通過讀讀背背、說說畫畫、比比做做等活動學(xué)習(xí)生字詞，符合兒童活潑好動的天性。《天上的小白羊》一課的設(shè)計使美文、美景與孩子美好的童真童趣有機結(jié)合在一起，從而使本課成為美好的課堂。這樣把識字寫字的目標(biāo)分別落實，就節(jié)省了時間和精力，提高了效率。這樣把節(jié)省的時間和精力用在大量識字上，學(xué)生識字越多，識字能力越強。每節(jié)課的結(jié)束并不是一項學(xué)習(xí)內(nèi)容的封閉性截止，而是新的學(xué)習(xí)活動的開始。也就是說讓學(xué)生課下搜集各種體育活動圖片并配上文字，在班級展出，還可以評獎?！短焐系男“籽颉芬徽n結(jié)尾的一句“走，看云去！”點燃了學(xué)生的熱情，雖然經(jīng)過了一節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們情緒更加高漲，沖向操場，融入自然，那變幻莫測的云朵引發(fā)的聯(lián)想是童年的記憶中多么美好的畫面！這兩節(jié)課的這種結(jié)束方式體現(xiàn)了新課程理念的教材觀：我們是把教科書當(dāng)作孩子的世界，還是把世界當(dāng)作孩子的教科書。這需要廣大教師具備挖掘、整合、豐富課程資源的能力，這也是教師專業(yè)成長中不可或缺的能力。