【正文】 達出來，讓學生討論回答，教師板書：然后從右往左觀察前后項又是如何變化的：9：12=（9247。3）=3：46：8=（6247。2）=3：49：12=（9247。）=6：8討論：上面同乘以或除以的.“數”是不是任何數都可以？揭示課題：這就是我們今天學習的“比的基本性質”。（板書）化簡比。（1）14：21 （2）1/6：2/9 （3）： 30：10讓學生討論14：21如何化簡？小結化簡比的方法。強調：比值是一個數，化簡比仍是一個比。（小黑板出示）（1）、3247。（）=21：（）（2）、兩個的比值是5/6，這兩個數的最簡比是（）。А、Б兩圓的重疊部分是圓А的1/7，也是圓Б的1/5，求А、Б兩圓的面積比六、總結全課今天我們學習了什么？應用它可以解決什么問題？化簡比和求比值是否一樣？五年級數學下冊教案12教學目標：結合生活實際，通過各種方式，讓學生了解身份證的編碼方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。在活動中使學生體會到數學與現實生活的緊密聯(lián)系，體驗學習數學的樂趣。特點，學會編碼。教具準備：多媒體教學課件。教學過程：一、導入讓學生說說生活中的編碼現象，引出課題：數字與編碼二、探究身份證號碼的規(guī)律請同學們觀察一組身份證號碼：你從中得到哪些信息？（大屏幕出示）身份證的號碼信息。猜一猜，你的身份證號碼可能是多少？小馬虎在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎？聽故事想問題。昨天，橫沿村的一個老奶奶告訴我，讓我?guī)退椅蛔隽撕檬虏涣裘膶W生，她知道這個同學是我們學校的，?；丈蠈懼?125，我們該怎樣找到這位學生呢？請你給自己設計一個編碼。，在用方程解簡單分數除法應用問題的過程中，能進行有條理的思考，并對結論的合理性作出有說服力的說明。，認識到許多分數除法問題可以用方程的方法來解決。：掌握分數除以整數的計算方法，會計算分數除以整數的除法。教學重點：分數除以整數的計算方法。教學過程：一、復習、一個數乘以分數乘法的意義各是什么？38=5092，寫出相應的兩個除法算式。（1）20247。8 =（3）36247。，你發(fā)現了什么？，交流。，師生共同得出：12 247。交流時，重點說一說自己是怎樣想的、怎樣算的。第二題，讓學生自己讀題并列式計算。板書設計：分數除以整數分數除以一個數（0除外）等于分數乘這個數的倒數。3＝12 13 = 16教學后記：本節(jié)課我認為最突出的地方是充分體現了以學生為主體的探究式教學模式，以設疑導入激發(fā)學生的學習興趣，在探究新知中讓學生運用所學的知識可采用不同的方法來計算，發(fā)散學生的思維，小組討論交流，總結出計算分數除以整數的`方法，并小組內試舉簡單的例子試算，然后小組匯報方法，學生分別說出了三種計算方法，然后老師再出示習題，用自己總結的方法去計算，在匯報計算中又遇到了什么樣的困難，最后總結出分數除以整數的最通用的方法。五年級數學下冊教案14信息社會已經到來，信息的獲取、分析處理將成為現代人最基本的能力和素質的標志。了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，初步學會折線統(tǒng)計圖的繪制方法。讓學生體驗折線統(tǒng)計圖在實際生活中應用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數學觀，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。（1） 上虞電影院20xx年（1~6）月觀眾人數統(tǒng)計圖。二、展開：（一）折線統(tǒng)計圖的特點和作用。（2） 這兩類統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么？結合條形統(tǒng)計圖的特點，歸納折線統(tǒng)計圖的特點。（二）折線統(tǒng)計圖的繪制。（1） 出示“我們的39。（2） 想一想，哪幾組數據用折線統(tǒng)計圖繪制比較合適？（3） 請選擇其中一組數據繪制。（5）大組交流繪制情況，并糾錯。思考：A、看圖后你有什么感受？B、你能提出哪些數學問題？對比練習：（1）出示：“吉祥鞋店20xx年涼鞋、棉鞋銷售情況統(tǒng)計圖”。思考：A、比較這幅圖，說說哪一幅比較符合我們的生活實際？B、猜猜為什么樂樂專賣店會有這樣的銷售現象四、總結你又有什么新收獲？你是用什么方法學會的？五、課外作業(yè)省略五年級數學下冊教案15教學目標：結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的良好興趣。教學方法：師生共同歸納和推理。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等）二、講授新課教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？學生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。教師提問學生如何求長方體的表面積。就是長方體的表面積。（正方體的表面積=邊長邊長6）三、課堂小結同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）板書設計：長方體的表面積長方體的表面積=（長寬+長高+高寬）2正方體的表面積=邊長邊長6第三篇：數學五年級下冊教案數學五年級下冊教案數學五年級下冊教案1教學內容：蘇教版義務教育教科書《數學五年級下冊第43～44頁例1 例1 2和“練一練’’，第46練習七第9～10題。2．使學生借助直觀認識公倍數，理解公倍數的特征；通過列舉探索求公倍數和最小公倍數的方法，體會方法的合理和多樣；感受數形結合的思想，能有條理地進行思考，發(fā)展分析、推理等能力。教學重點：求兩個數的公倍數和最小公倍數。教學準備：小黑板教學過程：一、揭示課題揭題：我們已經學習了公因數和最大公因數，今天這節(jié)課學習公倍數和最小公倍數。這樣的學習方法可以幫助我們學好數學。（板書課題）二、學習新知1．認識公倍數。引導：用長3厘米、寬2厘米的長方形鋪兩個正方形，哪個正好鋪滿，哪個不能鋪滿？看圖想一想是為什么，你能不能根據自己的想法寫出算式來說明理由，并和同桌互相說一說？交流：哪個正方形能正好鋪滿，哪個不能鋪滿？提問：聯(lián)系鋪滿長方形的圖形，觀察列出的算式，你覺得6和2這兩個數有怎樣的關系？說明：6既是3的倍數，又是2的倍數，是3和2公有的倍數。交流：還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？你是怎樣想的？（明確可以正好鋪滿邊長12厘米、18厘米的正方形）你發(fā)現正方形的邊長厘米數只要滿足什么條件，就能用這個長方形正好鋪滿？ 像這樣能被正好鋪滿的正方形有多少個，能找得完嗎？（3） 引導：現在你發(fā)現，1124這些數和3都有什么關系？說說你的想法。（板書：公倍數）追問：8是2和3的公倍數嗎？為什么不是？那哪些數是2和3的公倍數呢？（板書：6,12 ,18，24是2和3的公倍數）為什么公倍數里要用省略號？你還能任意再說幾個2和3的公倍數嗎？2．求公倍數。讓學生獨立找出6和9的公倍數和最小的公倍數，與同桌交流自己的 方法。小結：大家用不同的方法找出了6和9的公倍數有18,36,54其中’最小的是18。追問：有沒有最大的公倍數？為什么？說明：兩個數的公倍數有無數個，沒有最大的公倍數。（板書：最小公倍數——公倍數中最小的一個）3．用集合圖表示公倍數。 學生交流，呈現集合相交的圖，（圖見教材，略）分別標注出“6的倍數”“9的倍數”“6和9的公倍數”，并強調三個部分都有無數個數，都要用省略號表示。指出：從圖上可以直接看出，6和9公有的倍數，是它們的公倍數，其中最小的一個，是它們的最小公倍數。2．做“練一練”第2題。4．做練習七第10題。(教材第46頁)二、教學目標1．結合具體活動情境，經歷測量石塊體積的過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法。三、重點難點重點：掌握不規(guī)則物體體積的測量方法。四、教學準備教師準備：長方體容器、水、不規(guī)則石塊、燒杯、量杯、水槽、課件PPT。那像這樣的物體還能直接用公式計算出它們的體積嗎？應該怎樣求呢？(小組討論，交流方法)師：今天我們就一起來探究不規(guī)則物體體積的測量方法。教師拿出石塊，讓學生觀察。師：你們能想到用什么方法來測量它的體積？能不能運用我們以前學過的知識來解答？教師組織學生利用工具設計實驗自主探究石塊的體積。師：淘氣是這樣測量的，你看懂了嗎？與同伴說一說。教師指導學生按以下方法進行操作：先在長方體水槽里放上合適的水，測量出長方體水槽的長、寬及水面的高度，再把石塊沉入長方體水槽里，此時水面上升，測量出這時水面的高度。教師歸納：淘氣這種測量石塊體積的方法叫作液面升高法。(板書)按照上述方法，以小組為單位再次測量石塊的體積。師：說一說，在測量時應注意什么？(學生小組討論，指派代表匯報)教師總結：用液面升高法測量不規(guī)則物體的體積時，一定要保證讓不規(guī)則物體完全浸沒在水中，且水沒有溢出，這樣水面升高部分水的體積才相當于不規(guī)則物體的體積。師：下面是另一種測量石塊體積的方法。組織全班交流，整理匯報結果。(課件出示)師：通過上面的操作，你知道石塊的體積與什么相等嗎？(學生小組討論，教師指名匯報)使學生明確：量杯里水的體積就是石塊的體積。石塊的體積＝溢出的水的體積。學生按要求操作，教師巡視指導。三、鞏固反饋1．完成教材第47頁“練一練”第1題。(學生獨立思考，回顧“液面升高法”測量不規(guī)則物體體積的方法，集體訂正)第2題：2＝(dm3)第3題：(600－250)247。(小組討論，指派代表匯報)答案不唯一，例如：數出100粒黃豆，放入一個盛有一定量水的量杯中，先根據水面升高的情況，測量出100粒黃豆的體積，再除以100算出一粒黃豆的體積。測量：1．液面升高法：石塊的體積＝容器的底面積水面上升的高度。教學反思：、猜想、實驗操作等數學活動過程，嘗試用多種方法解決實際問題，體驗等量替換的數學方法。2．本節(jié)課為學生營造了一個自主探究、自主創(chuàng)新的學習空間，學生感受到數學就在身邊，在生活中學數學、做數學、用數學，從而培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數學的積極情感，達到了預期效果。如果在水中沉入一個棱長為30 cm的正方體鐵塊，那么此時水箱中水深多少分米？分析：把這樣一個鐵塊沉入水中，此時它被完全浸沒，水面會自然上升，則用水和鐵塊的總體積除以長方體水箱的底面積，便可知此時水面的高度。(1512)＝(dm)答： dm。數學五年級下冊教案3一、課前自學課前每人發(fā)一份預學稿，獨立自學。意見不一致時在組內討論。三、教師引導學朱老師分別提出問題學生解答，最后教師總結。四、從問題中學——提出問題并解決這個環(huán)節(jié)是我最喜歡的部分。朱老師課前從學生提出的諸多問題中挑選了一部分課堂解決。通過形式多樣的活動一一解決學生提出的問題，加深對體積、容積的理解。朱老師的課堂，無不體現了學生的主動學習。而教師的作用就是幫助學生更好、更深入地理解知識。弄明白。在教學中，我們也應注重引導、鼓勵學生大膽提出問題，課堂上把不懂的弄懂了，學生有收獲，才是高效的課堂?！裨O計說明教學目標知識技能 使學生經歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線統(tǒng)計圖。解決問題 體會統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計是解決問題的策略，發(fā)展統(tǒng)計意識。教學重點：引導學生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復式折線統(tǒng)計圖解決問題?！裾n時安排1課時●教學準備教師準備：實物投影儀、課件學生準備：預習教材23頁的內容。（板書：折線統(tǒng)計圖）二、師生探究，合作交流出示地圖，我們的祖國地大物博，所以氣候也是變化多樣。（板書：單式）3．折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。這就是折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點?。ò鍟阂卓闯鲎兓厔荩ǘ褪秸劬€統(tǒng)計圖。（出示青島市、昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖）你能給這張統(tǒng)計圖取個名字嗎？（板書課題：復式折線統(tǒng)計圖）2．認識復式折線統(tǒng)計圖（1）提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？怎樣才能清晰的表示兩個量呢？對，我們可以在右上角加一個圖例。（板書：便于比較）（2）進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？⑴出示例2統(tǒng)計表，你能知道些什么信息？⑵完成復式折線統(tǒng)計圖。三、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣師：想想，生活中還在那兒見過這種復式折線統(tǒng)計圖？課件出示生活中的實物復式折線統(tǒng)計圖。完成練習四的第5題根據統(tǒng)計圖回答問題。提問：根據要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么?師相機補充：完成復式統(tǒng)計圖時，要認真細心地確定表示每天最高氣溫數據的點的位置，用實線連接各點；同樣，要認真細致地確定表示每天最低氣溫數據點的位置，用虛線連接各點?？纯蠢蠋熓窃趺串嫷模《嗝襟w出現繪圖過程。數學五年級下冊教案5教學目標：通過具體情境和實際操作，培養(yǎng)學生綜合運用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實際問題，進一步了解數學在生活中的應用。教學重點：會用小塊方磚鋪滿某個平面。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，小明家買了一套新房。媽媽讓小明設計自己的臥室怎樣鋪地磚。(板書課題)二、自主探究，合作交流。三、鞏固新知，練習反饋。能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。教學重點：解決實際問題。（2 ）書的價錢是鋼筆價錢的2/5。復習題：寫出數量關系式，找出已知量和未知量。（3）找出題中的已知條件和未知條件（4）根據題意列式。二、導入新課看來同學們都能正確分析和解答分數乘法的`實際問題，分數除法的實際問題怎么解答呢？這節(jié)課我們就來研究。生反饋，師板書。對比復習題和例1，這兩道題有什么相同點，不同點？（二）鞏固新知看情景圖，你還能提出問題嗎？（1）生提問題，全班解答。（三）練習、鞏固打開書，29頁，試一試1，自己獨立完成