【正文】 看一看，它的兩邊是重合的嗎？（是）而且是完全重合的。好，孩子們，我們再來看看這3個圖形對折以后有一條??（折痕）其實啊，這條折痕所在的直線就是一條軸，它的數(shù)學名字叫對稱軸。我們一般用虛線來表示對稱軸。）那這條直線就是這片樹葉的??（對稱軸）那誰來找到這個熊貓圖形的對稱軸呢？好，你來。其他同學看仔細了。（大屏幕演示3個圖形兩側(cè)重合的動畫過程）那再來看一看。（1）師：前面我們已經(jīng)認識了軸對稱圖形，老師這里給每個小組都準備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個軸對稱圖形碼？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷？教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。指名上臺演示。談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。四、鞏固練習，闖關游戲1，火眼金睛，課本“做一做”（檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。五、總結(jié)（一）提 問：今天學了什么？ 什么叫軸對稱圖形？ 怎樣判斷軸對稱圖形？（三）結(jié)束語：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。教材主要借助生活中的實例和學生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解軸對稱圖形的特點。因此，在教學過程的設計中，我力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。針對小學生年齡偏低，抽象思維能力還相對較弱的實際情況，我借助一幅幅賞心悅目的的剪紙圖片，這樣做到了“寓知識于娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體”，使學生的學習具有形象性、趣味性。，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動，力圖讓學生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會軸對稱的含義，變“學”數(shù)學為“做”數(shù)學，提高了動手實踐能力，獲得積極的情感體驗。通過欣賞同學的作品這一活動，使學生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗數(shù)學的美和創(chuàng)造的美。，不僅注重學生知識的掌握，更注重學生能力的發(fā)展：讓學生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學了“軸對稱圖形”后，又讓學生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。第五篇：人教版二年級數(shù)學下冊教學設計 第八單元 統(tǒng)計第八單元 統(tǒng)計教材分析：學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。單元教學內(nèi)容：繼續(xù)認識條形統(tǒng)計圖（一格代表五個單元）和簡單的復式統(tǒng)計表。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。本冊教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。教學目標：１、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。３、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？電腦出示統(tǒng)計表（２）體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。６、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與區(qū)別。（１）一年級時，體重在（）千克的人最多（２）二年級時，體重在（）千克的人最多８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習出示“做一做”，練習情景圖。４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。四、匯報收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？第二課時統(tǒng)計（二）教學內(nèi)容：統(tǒng)計（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習二十二）教學目標：使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。情感態(tài)度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。（３）第二次播放錄像，學生記錄。）討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？強調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（５）匯報后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。（１）分組討論：如果用每個 表示２輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用１個 表示５輛車比較合適。先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。２、完成練習二十二的第１～３題。教學反思：孩子在參與收集整理的過程中很興奮,：學習效果較好,孩子對統(tǒng)計的知識掌握比較好.