二年級數(shù)學(xué)教案搭配-閱讀頁
2024-10-25 14:09本頁面
【正文】 一。第四篇：二年級數(shù)學(xué)教案第七單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第二課時練習(xí)十九教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。幫助計(jì)算有困難的學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。出示練習(xí)十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。58+25=83（3）提示：算的時候要注意些什么？（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報。出示練習(xí)十九第8題的主題圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過買東西的活動，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。（1）說說意圖。（3）集體訂正引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。（2）解決書上的問題。引導(dǎo)讀題、理解題意。【設(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。板書：（1）22+136（2）226+13交流：你是怎么想的？小結(jié)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第二課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：面包房情境圖。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。板書：（1）54822（2）54（8+22）完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 交流：你是怎么想的？小結(jié)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。[設(shè)計(jì)意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。同時用多種方法解決同一個問題。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思
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