【正文】 的名稱叫做：(C)A．形象記憶 B．邏輯記憶 C．情緒記憶 D．運(yùn)動(dòng)記憶77．領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與（D）保持一致的過程。A ． 24小時(shí)內(nèi) B． 第二天 C． 第三天 D ．第二周81．有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）。B、80以下。D、60以下 8兒童道德發(fā)展的兩大理論是皮亞杰理論和（B）理論。B、違背社會(huì)規(guī)范和具有社會(huì)危害性。B、青春社交障礙。B、抵消作用。D、升華作用 8抑郁癥患者的“心境抑郁”的臨床特點(diǎn)是：(B)A、晝輕夕重。C、晝夕無輕重之分90、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（D）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)9人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（C）A、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力 9“入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于什么現(xiàn)象？(B)A、感覺對(duì)比 B、感覺適應(yīng) C、感覺閾限 D、錯(cuò)覺 9在比納西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（B）A、l個(gè)月 B、2個(gè)月 C、3個(gè)月 D、4個(gè)月9在心理學(xué)研究中，有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動(dòng)引起或改變被試的心理活動(dòng)，從而開展分析研究的辦法，這叫（C）。A、關(guān)注性 B、排他性 C、集中性 D、自我性 9根據(jù)思維活動(dòng)探索目標(biāo)的不同方向，可將其分為聚合思維和（A）。 100、想傾訴自己的煩惱，又怕被別人取笑，這種心理沖突屬于（C）——趨向型沖突 ——回避型沖突 ——回避型沖突 10“魚和熊掌不可兼得”,這句話描述的是(A)沖突：——趨向型沖突 ——回避型沖突 ——回避型沖突 10“情人眼里出西施”是一種（D）。 (D)A 自主 B 自立 C 自制 D 自信(B)A 自信 B 自立 C 自尊 D 自豪10中華人民共和國(guó)成立后重新成立“中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”的時(shí)間是：(B)A、1984年 B、1985年 C、1986年 10根據(jù)信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即長(zhǎng)時(shí)記憶、短時(shí)記憶和（D）A、瞬間記憶 B、模糊記憶 C、形象記憶 D、感覺記憶，這說明了個(gè)體身心發(fā)展的（C）。A．初等教育B．普通中小學(xué)教育C．中等教育D．一般教育現(xiàn)象 （C）。A．陶行知 B．楊賢江 C．徐特立 D．蔡元培（C）主編的《教育學(xué)》對(duì)中國(guó)影響最大，流傳最廣。A．順序性 B．個(gè)別差異性 C．不平衡性 D．階段性二、判斷題1．心理壓力總是有害的。（錯(cuò)）3．判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。（對(duì)）4．動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高。（錯(cuò)）6．健康不僅反應(yīng)身體健康而且更應(yīng)包括心理健康。（錯(cuò)）8．態(tài)度決定行為。（錯(cuò)）10．對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（錯(cuò)）12．幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（錯(cuò)）14．在人生中，智力的發(fā)展水平隨年齡發(fā)展而變化，基本上是勻速直線前進(jìn)的。（對(duì)）16．沒有疾病就是健康。（錯(cuò)）18．聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情。（對(duì)）20．多給人以值得的贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。（錯(cuò)）22．夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（錯(cuò)）24．智力水平越高，心理水平越高。（對(duì)）26．“江山易改，秉性難移”說明人的氣質(zhì)是不可改變的。（對(duì)）29．非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。（對(duì)）32．大學(xué)規(guī)定有精神分裂癥病史的學(xué)生不得入學(xué)是毫無道理的。（錯(cuò)）34．良好的記憶力是天才的特征之一。（錯(cuò)）36．出現(xiàn)錯(cuò)覺是否說明此人存在精神疾病。（錯(cuò)）38．智商又稱EQ，是表示天資，智力程度的。（錯(cuò)）41．心理健康是指?jìng)€(gè)體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。（對(duì)）43．人在夜晚感情最豐富。（對(duì)）46．催眠技術(shù)就是一種使人睡著，然后控制他人的技術(shù)。（錯(cuò)）48．心理咨詢主要針對(duì)的是不正常人。（對(duì)）50．精神病人一定是智力低下者。（對(duì)）52．所有的欲望對(duì)人對(duì)社會(huì)都是有害的。（錯(cuò)）54．首因效應(yīng)持續(xù)的時(shí)間較短。（對(duì)）56．兒童在35歲時(shí)有戀母或戀父情節(jié)。（錯(cuò)）58．心理健康的人永遠(yuǎn)不會(huì)得病。（對(duì)）60．沒有心理疾病的人一定是健康的人。（對(duì)）63．沒有心理疾病的人一定是健康的人。（錯(cuò)，那個(gè)咨詢師不一定就是冒牌的，因?yàn)樾睦碜稍兪且粋€(gè)連續(xù)的、艱難的改變過程。）66．去參加心理咨詢表明這個(gè)人一定有毛病。）67．焦慮癥是一種普通的心理障礙，女性發(fā)病率比男性要高。（對(duì)）69．心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)?！?1．對(duì)于復(fù)雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。 73．品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。√75．亞里士多德的《靈魂論》，從某種意義上可能是最古老的一本心理學(xué)專著。 77．心理治療原則上不主張多用藥。 7攻擊性強(qiáng)的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為?！?81．個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。83．學(xué)習(xí)的意義是人和動(dòng)物為了生存和發(fā)展的需要?！?85．頭部經(jīng)常遭受打擊的拳擊運(yùn)動(dòng)員有患老年癡呆的更高的風(fēng)險(xiǎn)?！?87．父母有精神疾患，子女也同樣會(huì)患精神疾病?！?89．精神分析學(xué)派的興起被稱為心理學(xué)上的第二次革命。 91．知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。 93．個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響?！?5．兒童和成年人一樣，主要通過內(nèi)部語言對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。√ 97．心理咨詢中的“咨詢”有“顧問”的意思。（錯(cuò)）99．壓力感受具有主觀性。（錯(cuò)）101．營(yíng)造校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的一種重要方法。（對(duì)）103．大學(xué)規(guī)定有精神分裂癥病史的學(xué)生不得入學(xué)是毫無道理的。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在（C）差異A 文化 B 個(gè)人 C關(guān)系 D 時(shí)代(D)A．抑郁情緒 B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺自己無能 D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性 B．環(huán)境適應(yīng)力 C．心理自控能力 D．社交能力、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自(A)A．精神分析學(xué)派 B．人本主義學(xué)振 C．行為主義學(xué)派 D．認(rèn)知學(xué)派，這一理論來自(C)A．精神分析學(xué)派 B．人本主義學(xué)振 C．行為主義學(xué)派 D．認(rèn)知學(xué)派，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為(B) B．強(qiáng)迫觀念 C．妄想 D．虛構(gòu)9..心理學(xué)的英文名稱是（B） (Ａ) (C) ，（C）屬于社交區(qū) — 13.（B）是人際交往的前提 ,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B) ，成為大學(xué)校園一大殺手的是（D）。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A．復(fù)雜性和矛盾性 B．穩(wěn)定性 C．可變性 D．生理性(A) ，行為主義強(qiáng)調(diào)(A) (C) (C) ，這種調(diào)適方式叫（A） (D) ，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A．情感脆弱 B．焦慮情緒 C．反應(yīng)過度 D．心境突變，最主要而且最有效的方法是(B） ，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D） 4俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的（B）。A抑郁質(zhì)B黏液質(zhì)C多血質(zhì)D膽汁質(zhì)50、條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸削弱，這被稱為（C）。（√）自我意識(shí)的萌芽階段為0——4歲，自我意識(shí)的發(fā)展階段為4歲——青年初期，自我意識(shí)的完善階段為青年中期——終生。（√）互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要方式。（）弗洛伊德的人格三分結(jié)構(gòu)論認(rèn)為人格有本我、自我、超我三部分構(gòu)成。（）心理健康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有主觀性，常常有差異乃至引發(fā)爭(zhēng)議。（√）咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，是他們的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同，那么，咨詢師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）1去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，不是都有心理疾病。（√）1害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）1動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。著名的耶基斯多德森定律認(rèn)為，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。（√）1心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對(duì)的界線。氣質(zhì)類型沒有有好壞之分。（）2人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的（）2大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（√）2心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問題。（）2人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（√）互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。(2）能協(xié)調(diào)和控制情緒，保持良好的心境.(3)意志健全，能經(jīng)受住各種挫折和磨練。(5)正確的自我意識(shí)。(7)完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。？答:（1）與學(xué)業(yè)有關(guān)(2）與自我意識(shí)有關(guān)(3)與人際交往有關(guān)(4)與戀愛、性有關(guān)(5)與就業(yè)有關(guān)？答:（1）對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)(2）學(xué)習(xí)緊張和競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重(3)人際關(guān)系失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙(4)理想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑6..新同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后一般會(huì)面臨哪些適應(yīng)方面的煩惱？答:（1）適應(yīng)新的生活環(huán)境的煩惱。(3)適應(yīng)新的人際關(guān)系的煩惱。(2）適應(yīng)不良 根據(jù)適應(yīng)不良的標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)人的行為嚴(yán)重影響了人的社會(huì)活動(dòng)、學(xué)業(yè)、工作或生活，那么，他將被視為患有心理疾病。2003年團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)向中國(guó)大中學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日（諧音“我愛我”）確定為全國(guó)大中學(xué)生心理健康日。？答:（1）掌握一定的心理健康知識(shí)(2）建立合理的生活秩序(3)保持健康的情緒(4)建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)去愛(5)樹立符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)(6)學(xué)會(huì)自娛。（B）A 對(duì) B 錯(cuò),對(duì)于偶爾出現(xiàn)的一些不健康康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（B）A 對(duì) B 錯(cuò) 。（A）A 對(duì)B 錯(cuò)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)、充滿活力的一般狀態(tài)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)。（對(duì)）、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（A）A 對(duì) B 錯(cuò)、理論和技術(shù)，通過咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過程，幫助求詢者達(dá)到自助的目的（A）A 對(duì) B 錯(cuò)（B）A 對(duì) B 錯(cuò)，常見的不良心理反應(yīng)有焦慮、孤獨(dú)、自我拒絕、他人取向等（B）A 對(duì) B 錯(cuò)、有效的心理活動(dòng)，平穩(wěn)的、正常的情緒狀態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)和自然環(huán)境有良好的適應(yīng)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò) ，最終應(yīng)該通過心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來 確認(rèn)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)。（B）A 對(duì) B 錯(cuò),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（A）A 對(duì) B 錯(cuò),能主動(dòng)地尋找引起情緒波動(dòng)的原因，并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),避免情緒波動(dòng)造成的不利影響。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說法對(duì)嗎?（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)，不可超越的。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，是表示天資，智力程度的。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，個(gè)體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞健＃˙）A 對(duì) B 錯(cuò)。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，說明已經(jīng)有了思維能力。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)“無意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及有意義的詞 ”的記憶規(guī)律是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，言語是交際的過程。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)，可以靠自我壓抑，不要找心理咨詢老師。(A）A 對(duì) B 錯(cuò)“助人自助”。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，幻聽較多見。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)，但能影響工作的效率。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，不應(yīng)該打斷求助者的敘述，免得引起對(duì)方的反感，哪怕對(duì)方敘述的內(nèi)容并不重要。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，是他的價(jià)值觀與大多數(shù)人不同，那么，咨詢師有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)家庭對(duì)孩子的評(píng)價(jià)常常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源。（A）A 對(duì) B 錯(cuò)，并使之意識(shí)化。（B）A 對(duì) B 錯(cuò)智力就是能力。對(duì) 。錯(cuò)，咨詢師要經(jīng)常給來訪者提一些建議，以更好地幫助來訪者。（對(duì)）（對(duì)）（對(duì)）。(對(duì))不符合角色的行為，容易用來進(jìn)行相應(yīng)的推論。(對(duì))心理相容是一種間接的心理關(guān)系。(對(duì))需要是影響情緒的重要變量。（）（對(duì)）.(錯(cuò)).(錯(cuò))出現(xiàn)在嬰兒期 動(dòng)機(jī)在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生.(對(duì))、爆發(fā)性的為時(shí)較長(zhǎng)的情緒狀態(tài)（錯(cuò)），其創(chuàng)始人是弗洛伊德。（√）。（A）A 對(duì)B 錯(cuò) ，工作效率就越高（B）A 對(duì)B 錯(cuò) 。錯(cuò) 138.“以人為中心”和人本主義是否為同一心理學(xué)流派。錯(cuò)