【正文】 的是（D） 4俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的（B）。A獨特性B穩(wěn)定性C統(tǒng)合性D功能性4遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質類型是（D）。A抑郁質B黏液質C多血質D膽汁質50、條件反射形成以后，如果得不到強化，條件反應會逐漸削弱，這被稱為（C）。A泛化B分化C消退D遺忘二．判斷題心理健康就是一個人能夠充分協(xié)調自己的知、情、行，使之達到良好的社會適應能力，并能夠充分發(fā)揮自己的潛能。（√）自我意識的萌芽階段為0——4歲，自我意識的發(fā)展階段為4歲——青年初期，自我意識的完善階段為青年中期——終生。（）情緒的壓抑是心理變態(tài)的根源，消極的情緒如果得不到宣泄就會造成危害。（√）互聯(lián)網咨詢是目前最好、最有效的主要方式。（）挫折只會對人造成消極方面的影響。（）弗洛伊德的人格三分結構論認為人格有本我、自我、超我三部分構成。（√）對于那些心理適應屬于正常范圍的人來說，不需要心理咨詢。（）心理健康的良好適應標準由于具有主觀性，常常有差異乃至引發(fā)爭議。（）人際關系是人與人之間 通過溝通與相互影響建立起來的心理聯(lián)系。（√）咨詢師發(fā)現求助者之所以會陷入困境，是他們的價值觀與大多數人不同，那么，咨詢師有責任改變他的價值觀。（）1判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據一時一事下結論。一個人偶爾出現的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）1心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（√）1去學校心理咨詢中心咨詢的人，不是都有心理疾病。（√）1心理壓力不總是有害。（√）1害羞經常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）1人本主義的觀點認為，人類的主要任務是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。（√）1動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U形曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成。著名的耶基斯多德森定律認為，在難度較大的任務中，較低的動機水平有利于任務的完成。（√）1當刺激事件打破了有機體現有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（√）1心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。（√）氣質和性格沒有好壞之分。氣質類型沒有有好壞之分。2健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康（√）2“江山易改，秉性難移”說明人的氣質是不可改變的。（）2人的人格、智力、心理特質與態(tài)度、興趣一樣是隨時變化的（）2大學生心理問題主要集中在學習、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（√）2心理咨詢師不應該幫助求助者解決具體的困難，而應該幫助他們自己去面對問題。（√）2心理咨詢等同于心理治療（）2精神分析大師弗洛伊德的人格結構理論包括對自我，本我和超我的研究。（）2人格障礙是指某人的人格特征嚴重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關系中人們普遍的模式。（√）2判斷是否為變態(tài)心理，最終應該通過心理測量或醫(yī)學鑒定來確認。（√）互相之間愈接近的人人際關系就愈好。（）三．簡答題 :答:健康是一種在軀體上,心理上和社會上的完滿狀態(tài),答:（1）情緒體驗豐富多彩二、情緒波動較大三、情緒體驗強烈并易沖動？答:（1）能保持對學習有濃厚的興趣和求知欲望。(2）能協(xié)調和控制情緒，保持良好的心境.(3)意志健全，能經受住各種挫折和磨練。(4)人際關系和諧，樂于交往。(5)正確的自我意識。(6)適度的行為反應。(7)完整統(tǒng)一的人格品質。(8)積極的社會適應力。？答:（1）與學業(yè)有關(2）與自我意識有關(3)與人際交往有關(4)與戀愛、性有關(5)與就業(yè)有關？答:（1）對新的學習生活環(huán)境不適應(2）學習緊張和競爭壓力造成心理負擔過重(3)人際關系失調導致社交心理障礙(4)理想、目標落空造成內心困惑6..新同學進入大學后一般會面臨哪些適應方面的煩惱？答:（1）適應新的生活環(huán)境的煩惱。(2）適應新的學習方式的煩惱。(3)適應新的人際關系的煩惱。(4)適應獨立、集體生活的煩惱？舉例說明答：概括起來主要有如下三條：（1）反常行為 反常行為主要表現為質量或者是數量上的反常。(2）適應不良 根據適應不良的標準，如果一個人的行為嚴重影響了人的社會活動、學業(yè)、工作或生活，那么，他將被視為患有心理疾病。（3）個人的憂傷和煩惱 這一標準是根據人們的一些主觀感覺，如焦慮、悲傷、煩惱等，以判斷一個人是否患有心理疾病，不過一般來說這些主觀感覺的持續(xù)時間及嚴重程度常常顯得更為重要答:主要是指害怕出現在眾人面前,回避與別人談話,特別是對于被人注意更為敏感的一種“”的來歷嗎？答:2000年5月，在北師大心理學院（原心理系）團總支、學生會的倡議下，北京團市委將每年的5月25日確立為“北京大學生心理健康日”。2003年團中央、全國學聯(lián)向中國大中學生發(fā)出倡議，把每年的5月25日（諧音“我愛我”）確定為全國大中學生心理健康日。倡導大學生關注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質量。？答:（1）掌握一定的心理健康知識(2）建立合理的生活秩序(3)保持健康的情緒(4)建立良好的人際關系，學會去愛(5)樹立符合實際的奮斗目標(6)學會自娛。答：（1）開設心理健康教育有關課程(2）開設心理輔導活動課(3)在學科教學活動中滲透心理健康教育的內容(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育(5)個別心理輔導或咨詢(6)小組輔導第四篇：心理健康知識競賽題庫華南農業(yè)大學工程學院心理健康知識競賽題庫一、判斷題，固定不變的。（B）A 對 B 錯,對于偶爾出現的一些不健康康，不能簡單的根據一時一事下結論。一個人健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（A）A 對 B 錯，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（A）A 對 B 錯，都是有心理疾病的人。（B）A 對 B 錯 。（B）A 對 B 錯。（A）A 對B 錯。（A）A 對 B 錯 。（A）A 對 B 錯、充滿活力的一般狀態(tài)。（B）A 對 B 錯，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。（A）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯，小組治療收效甚微。（B）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯（B）A 對 B 錯（A）A 對 B 錯、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)（A）A 對 B 錯、智力、心理特質與態(tài)度、興趣一樣是隨時變化的（B）A 對 B 錯，患者能順從治療者的指令，所起的效果要比在意識清晰狀態(tài)下的暗示更為理想。（對）、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（A）A 對 B 錯、理論和技術，通過咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導過程，幫助求詢者達到自助的目的（A）A 對 B 錯（B）A 對 B 錯，常見的不良心理反應有焦慮、孤獨、自我拒絕、他人取向等（B）A 對 B 錯、有效的心理活動，平穩(wěn)的、正常的情緒狀態(tài)，對當前和發(fā)展著的社會和自然環(huán)境有良好的適應。（A）A 對 B 錯，遇到難以克服的障礙和干擾，致使動機不能實現，需要無法滿足時所產生的緊張狀態(tài)或情緒反應（A）A 對 B 錯、思想、情感和人際關系中人們普遍的模式。（A）A 對 B 錯 ，最終應該通過心理測量或醫(yī)學鑒定來 確認。（A）A 對 B 錯、情、行，使之達到良好的社會適應，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。（A）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯，（A）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（B）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯,情緒是情感的本質內容。（B）A 對 B 錯,一般是認知將決定人的行為。（A）A 對 B 錯,能主動地尋找引起情緒波動的原因，并不斷地調節(jié)自己的情緒狀態(tài),避免情緒波動造成的不利影響。（A）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯，就是以建設性的態(tài)度關心理解其困境。（A）A 對 B 錯，是極有助于個人適應的工具。（A）A 對 B 錯，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說法對嗎?（A）A 對 B 錯，因此應避免學生產生幻想。（B）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯，不可超越的。（A）A 對 B 錯，極其復雜無規(guī)律可循。（B）A 對 B 錯，只要有了人腦和客觀現實，就會產生人的心理。（B）A 對 B 錯，既有主觀性，也有客觀性。（A）A 對 B 錯，是表示天資，智力程度的。（B）A 對 B 錯（B）A 對 B 錯,胃潰瘍。（A）A 對 B 錯，個體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。（B）A 對 B 錯，學生的理解識記已高度發(fā)展了，機械識記幾乎不存在了。（B）A 對 B 錯，就會表現出適當的道德行為方式。（B）A 對 B 錯，對來訪者的個人資料都一定要保密。（B）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯，從整體上反映了人的心理活動的共同規(guī)律和差異規(guī)律的辯證統(tǒng)一。（A）A 對 B 錯，說明已經有了思維能力。（B）A 對 B 錯，頭腦中浮現出企鵝，雪窩等現象，這是一種創(chuàng)造性想象活動。（B）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯，能夠感覺到十余種感覺。（A）A 對 B 錯“無意義音節(jié)的學習效果不及有意義的詞 ”的記憶規(guī)律是德國心理學家艾賓浩斯。（A）A 對 B 錯，動機越強，解決問題的效率越高。（B）A 對 B 錯，學習而獲得的，與先天遺傳關系不大。（B）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯，言語是交際的過程。（A）A 對 B 錯，經主觀努力就可以消失。（B）A 對 B 錯，可以靠自我壓抑，不要找心理咨詢老師。（B）A 對 B 錯，不過度自卑或自負，是心理健康的標志之一。(A）A 對 B 錯“助人自助”。（A）A 對 B 錯，可以減輕心理上的壓力，放松心情。（A）A 對 B 錯、戶外運動、同學聚會，是增進身心健康的良方。（A）A 對 B 錯，能增進人際關系的和諧。（A）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯、最有效的主要方式。（B）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯，患者大多不能自已，不承認自己記性不好。（A）A 對 B 錯，幻聽較多見。（B）A 對 B 錯、平衡、不靈活是高級神經活動類型的抑郁癥。（B）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯、工作和健康不會發(fā)生重要的影響。（B）A 對 B 錯、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。（A）A 對 B 錯，應該引起重視。（B）A 對 B 錯“互聯(lián)網成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（A）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯，但能影響工作的效率。（A）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯，心理水平越高。（B）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯。（A）A 對 B 錯，因為這有助于增強治療效果。（B）A 對 B 錯，而應該幫助他們自己去面對問題。（A）A 對 B 錯，不應該打斷求助者的敘述，免得引起對方的反感，哪怕對方敘述的內容并不重要。（B）A 對 B 錯，咨詢時難免也會有各種情緒反應，這是正常的。（A）A 對 B 錯，是他的價值觀與大多數人不同，那么，咨詢師有責任改變他的價值觀。（B）A 對 B 錯，如發(fā)現求助者對個人及社會有明顯而又急迫的危害時，應該及時向有關人士和部門透露。（A）A 對 B 錯，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（A）A 對 B 錯，咨詢師也不要表明自己的意見。（B）A 對 B 錯家庭對孩子的評價常常是兒童產生自卑感的根源。（A）A 對 B 錯在咨詢中保持非評判性態(tài)度是為了使求助者無所顧慮，將內心世界完全展示出來。（A）A 對 B 錯，并使之意識化。（A）A 對 B 錯。（B）A 對 B 錯智力就是能力。（B）A 對 B 錯所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)（A）A 對 B 錯、智力、心理特質與態(tài)度、興趣一樣是隨時變化的（B）A 對 B 錯、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（A）A 對 B 錯、理論和技術，通過咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導過程，幫助求詢者達到自助的目的（A）A 對 B 錯112.“以人為中心”和人本主義是否為同一心理學流派。對 。對 。錯，咨詢師要經常給來訪者提一些建議，以更好地幫助來訪者。（錯）、致使仇恨越來越深的社會心理效應。（對）（對）（對）。（對）。(對)不符合角色的行為，容易用來進行相應的推論。(錯)挽回面子是影響使用威脅的一個因素。(對)心理相容是一種間接的心理關系。(錯)自我導向是自我實現的基礎。(對)需要是影響情緒的重要變量。（）沖突都是具有破壞性的。（）（對）.(錯).(錯)出現在嬰兒期 動機在需要的基礎上產生.(對)、爆發(fā)性的為時較長的情緒狀態(tài)（錯），其創(chuàng)始人是弗洛伊德。（√）、暴跳如雷、欣喜若狂表現了一個人激情的情緒狀態(tài)。（√）。（╳）。（A）A 對B 錯 ，工作效率就越高（B）A 對B 錯 。（B）A 對 B 錯 ，前意識和潛意識是同一概念。錯 138.“以人為中心”和人本主義是否為同一心理學流派。對。錯。對,