【正文】 的：通過(guò)看圖，識(shí)字寫字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）冬天到了，天氣怎么樣？1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。主要板書安排：師資。課外：讀韻文、聽寫詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 情境導(dǎo)入小朋友，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛（教師放音樂(lè)，出示投影），小朋友，我們到啦！請(qǐng)大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？二．看圖說(shuō)話學(xué)字詞1． 冬天到了，天氣怎么樣？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。出示詞卡，認(rèn)讀。（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。4． 小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗浚?）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。5． 借助圖畫，看拼音讀詞語(yǔ)。齊讀。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。（1）按要求歸類讀詞語(yǔ)。4． 去掉生字注音讀韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫面。2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。二．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果1． 認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。3． 反饋檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、蛇、寒、翠”的筆順。5． 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。版書課題。２、同桌互讀，互相糾正不足。４、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)１：⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？⑶讀好第一行，二行句子。⑸讀讀團(tuán)結(jié)，力量，學(xué)習(xí)團(tuán)，量用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內(nèi)交流。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)５、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)２、３：⑴同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。想──展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。⑷全班交流、討論。學(xué)習(xí)謎語(yǔ)３的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、指導(dǎo)朗讀四、鞏固識(shí)字１、認(rèn)讀生字卡片。五、練習(xí)寫字１、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。３、交流。２、收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。理解“計(jì)謀”的意思。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。四、有趣游戲，鞏固字形。背5句諺語(yǔ)。出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。六、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(5)兩虎相斗，必有一傷。(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；誦讀課文，積累詞語(yǔ)，了解夏季的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。學(xué)生背誦《識(shí)字1》。：夏天真的是一個(gè)很美的季節(jié)，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一篇描繪夏天的韻文。自己讀讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得好，讀得正確、流利。，一會(huì)兒就會(huì)讀韻文了。：夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨（1）夏姐姐給你們送來(lái)了一幅圖，你們看到了什么？聽到了什么？（2）風(fēng)刮得怎么樣？這就是臺(tái)風(fēng)。過(guò)渡：夏天的天氣真會(huì)變，現(xiàn)在雨過(guò)天晴了，夏姐姐給我們送來(lái)了許多好吃的水果呢。指導(dǎo)讀好輕聲。說(shuō)說(shuō)除了這些，夏天你還吃過(guò)哪些水果？（3）再讀詞語(yǔ)，感悟水果的香甜。出示：蟈蟈 青蛙 知了（1）帶拼音讀，去拼音讀。（3）一起讀出這些動(dòng)物的可愛(ài)來(lái)。（1）出示：葵花 茉莉 荷花（2）一起讀一讀。（4）這些花兒開得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來(lái)的禮物。在這個(gè)天氣變化無(wú)常的盛夏，有讓人嘴饞的水果，有可愛(ài)的昆蟲為我們歌唱，更有鮮艷的花朵為我們帶來(lái)清香。請(qǐng)小朋友們把這篇韻文完整地讀一讀，邊讀邊想像剛才的畫面。（2）、夏天到了，_____開了，_____忙著捉蚊子。（4）、冬天到了，_____開了，_____開始冬眠了。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。初步認(rèn)識(shí)相關(guān)的軍事裝備及軍事術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛(ài)人民軍隊(duì)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國(guó)五千年的漫長(zhǎng)歷史就是一部硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)史，那么，你們知道古代的將士們作戰(zhàn)都用哪些武器嗎？歷史的車輪向前行駛，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，短兵相接的肉搏戰(zhàn)逐漸被尖端的高新科技所代替。前線沖鋒；炸彈、地雷，暗中傷人。全班齊讀。全班齊讀。下面老師給大家介紹一些國(guó)防方面的知識(shí)。全部去掉拼音，自由練讀，再指名讀讀。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字出示本課生字，齊讀，每個(gè)兩遍。（2）學(xué)習(xí)“導(dǎo)”的筆順?！皬棥保汗鳛槠?，寫時(shí)要扁一些，滕出地方寫右邊的字。四、小結(jié)看，八一軍旗下，鮮花叢中，海、陸、空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起勁，正是因?yàn)橛辛诉@樣的“銅墻鐵臂”和高科技的現(xiàn)代化軍事設(shè)備，才能使我國(guó)的國(guó)防固若金湯。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)字。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，滲透環(huán)境保護(hù)法第一章總則第六條第一款和第六款的知識(shí)。難點(diǎn)：對(duì)諺語(yǔ)的理解三、教學(xué)方法：尊重學(xué)生主體地位，借助形象、直觀、感性的東西，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言以及畫面情境，讓學(xué)生理解諺語(yǔ)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入出示學(xué)生抬水的兩張照片師：同學(xué)們第一幅圖是誰(shuí)??？他在干什么？結(jié)果怎樣？ 生：、師：看第二幅，剛才那個(gè)同學(xué)他一個(gè)人抬不動(dòng)那桶水，遇到了困難，你們看誰(shuí)來(lái)了？他們?cè)诟墒裁?？結(jié)果呢？這說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？生：、（引導(dǎo)學(xué)生回答：一個(gè)人的力量小，集體的力量大，并板書）（二）、新課講授師：別人有困難我們應(yīng)該熱情幫助。今天老師將和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)，喜歡嗎？（喜歡）提醒紀(jì)律。師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文識(shí)字5吧，這是一篇關(guān)于諺語(yǔ)的課文，知道什么是諺語(yǔ)嗎？先板書：識(shí)字 5，再（在左上方 板書 諺語(yǔ)）（圖片展示諺語(yǔ)的含義）請(qǐng)同學(xué)們把書打開，先聽老師讀一讀吧學(xué)一學(xué)、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀（1）、教師范讀一遍諺語(yǔ)。展示出第一副圖并問(wèn)學(xué)生從圖中看到了什么？說(shuō)明了什么？生:、師：很多人把一墩像山一樣的大石頭移走了，說(shuō)明了人多力量大。接著和同學(xué)們一起看第二、三幅圖師：一天在語(yǔ)文課上老師提出了個(gè)難題，同學(xué)們就前后兩桌圍在一起干嘛呢？生：、師：大家在一起想辦法解決老師提出的問(wèn)題。師：同學(xué)們一根柴火能燃這么大嗎？ 生：、得出第二組諺語(yǔ)：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。師：同學(xué)們一根樹枝容易折，一把樹枝呢？（圖片展示一根筷子容易折，一把筷子難折斷。師：同學(xué)們說(shuō)到筷子老師想到一個(gè)問(wèn)題，每天你們吃完早餐很多同學(xué)就把一次性筷子、碗亂扔。記住了嗎？孩子們。通過(guò)圖片學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生得到第四組諺語(yǔ)：樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。師：（在這里需要一句過(guò)度句來(lái)銜接下面）（2）、學(xué)生自讀并勾出文中生字和新字。學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們現(xiàn)在老師把這些生字寶寶的帽子去掉了你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（圖片展示出不帶拼音的生字，讓學(xué)生個(gè)別讀，分組讀）師：你打算用什么方法記住他們呢？（如：換偏旁，加偏旁）（在這里不用一一例舉，但要把握時(shí)間）師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，老師想考考同學(xué)們的眼力，有信心嗎？生字寶寶都藏在句子中去了。（圖片展示課文句子）寫一寫師：同學(xué)們老師這有8個(gè)新的生字寶寶，它們告訴老師要和你們做朋友呢！你們想不想和它們做朋友?。可?、師：老師現(xiàn)在就帶著大家去認(rèn)識(shí)他們。圖片展示文中要求學(xué)生會(huì)寫的生字。師：同學(xué)們生字寶寶說(shuō)它們有個(gè)問(wèn)題想考考你們，你們怕嗎？ 生：、師：它們的問(wèn)題是說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)。生：、圖片出示組好的詞語(yǔ)，并請(qǐng)同學(xué)齊讀?？纯疵恳划嬙诎藪旄竦氖裁次恢?。（學(xué)生仔細(xì)觀察）（2）、學(xué)生書寫“斤、根”這兩個(gè)字，每個(gè)字寫兩遍。（4）、展示寫的好的學(xué)生的字。)在我們的生活中團(tuán)結(jié)就是力量的有哪些事？說(shuō)一說(shuō)課后搜集諺語(yǔ)，寫在書上。六、板書設(shè)計(jì)：識(shí)字5一個(gè)人的力量小 集 體的力量大團(tuán)結(jié)就是力量第五篇：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。二、設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．能正確規(guī)范地書寫本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)運(yùn)用韻文中的詞語(yǔ)說(shuō)話。能正確規(guī)范地書寫本課生字。會(huì)運(yùn)用韻文中的詞語(yǔ)說(shuō)話。師：同學(xué)們，一年級(jí)我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天的韻文，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？生：背誦。師：你背給大家聽，好嗎？（師評(píng)價(jià)：你不但聲音洪亮，還很有感情。）師：這學(xué)期，我們還學(xué)了一篇描寫秋天的韻文，還沒(méi)忘吧？一起來(lái)。誰(shuí)能先給老師說(shuō)說(shuō)你們眼中的冬天是什么樣子？、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容。（讀帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。再指名讀。正音：平舌音：“刺”、“翠”、“蒼、松”翹舌音：“蛇、繩、竹”“刺猬”的“猬”是輕聲多種形式認(rèn)讀。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。郝老師要考考大家了）現(xiàn)在我們一起來(lái)到了冰天雪地的郊外，大家閉上眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，告訴老師你聽到了什么？指名說(shuō)說(shuō)(風(fēng)聲)風(fēng)吹在身上什么感覺(jué)？（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過(guò)音響加畫面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。這樣你能記住它了嗎？那么在書寫時(shí)，你能提醒大家注意什么嗎？現(xiàn)在就讓我們一起把它工工整整的寫下來(lái)。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。出示詞語(yǔ)“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）師：寒流來(lái)了，小朋友要多穿衣服，可剛才老師覺(jué)得很溫暖。指名讀，齊讀。指名讀。師：寒流，大雪，北風(fēng)，這些都是冬爺爺送給我們的禮物，誰(shuí)連起來(lái)讀一讀。（5）你能用上你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？（6）現(xiàn)在老師加大難度了，你能把這組詞串都用上嗎？外邊的雪下得那么大，不一會(huì)地上就已經(jīng)堆得厚厚一層了，現(xiàn)在，你最想干什么？生：打雪仗。生：堆雪人?？纯此麄?cè)诟墒裁?。師：滑雪是勇敢者的游戲。?）出示“滑”。生：地上有水的時(shí)候就會(huì)很滑，所以是三點(diǎn)水。師：現(xiàn)在記住了它，你能不能把它寫正確呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）師：以后我們?cè)诨┑臅r(shí)候可要注意安全，那么雖然會(huì)危險(xiǎn)，可是你們滑雪高興嗎？你能讀出來(lái)嗎？看看誰(shuí)最開心。(2)讓我們一起去冰上看一看：指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冰”。師：天那么冷，小朋友還會(huì)進(jìn)行什么體育鍛煉？ 生：跳繩。雪（）冰（）繩（）滑（）雷（）泳（）蠅（）骨（）。六、板書設(shè)計(jì)識(shí)字5 天氣活動(dòng)