【正文】 能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。借此，提高個人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。六、讀書安排：1：閱讀《魏書生班主任工作漫談》 2：閱讀魏書生的書籍 3：閱讀《愛的教育》 4：閱讀《教育從愛開始》相信通過自己不斷地學(xué)習(xí),書中的陽光會照亮我的心靈,指引我前進(jìn)的道路。德這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。以下是學(xué)習(xí)啦整理的愛的教育讀書筆記：《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。這本書里也正是想表達(dá)這一點。第二節(jié)寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。讀到這里，我想在這個以經(jīng)濟利益為主的社會上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會加強精神建設(shè)的同時，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。一個真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。因而“教育，從愛開始”意味著：1．教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。4．你是我最珍貴的寶藏。5．把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。6．情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造幼兒靈魂的潤滑劑，情感是挖掘幼兒潛能的動力，一位好的老師要善于把握與幼兒之間的情感交流。在大一的時候無意間在圖書館看到一本書的書名也是《青春之歌》，好奇心的驅(qū)使下令我看完了這本書，并且感受頗深。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭，塑造了各種類型的知識分子，反映了在階級矛盾日益尖銳激烈動蕩的年代，知識分子的崛起和分化。林道靜，一個弱小女子，弱小到放到只有她一個人的廣場上，你也無法去想象她有什么特別之處。她是由一個小資產(chǎn)階級知識分子成長為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的典型。她出身于一個地主家庭，佃農(nóng)生母，慘遭迫害致死。她憎恨害死她生母的封建家庭和封建制度，為反抗不幸的命運離家出走，走上革命道路埋下了伏筆。能堅持著自己的堅持，是林道靜的感人之處。她代表了中國革命時期的熱血青年，書中的青年們，如同一個個動人的音符，在中國大地上譜出了一曲動人、激昂的青春樂曲。林道靜在她入黨以前她雖然忠于革命，但是內(nèi)心卻很迷茫，不知道人生的方向在哪里。那個時代讓你擁有戰(zhàn)勝孤獨的勇氣，那個時代讓你奮勇向前。它催著你向前、向前??因此在20世紀(jì)上半世紀(jì)青春躁動的中國，他們將自己與國家命運聯(lián)系起來，為中華崛起而讀書，為新中國的未來而奮斗。他們?yōu)樗麄儫o怨無悔的青春而堅定前行。在《青春之歌》中，我領(lǐng)略到了林道靜對于黨的真摯的、依賴的象孩子見到母親一樣的感情；領(lǐng)略到他們那一群象火山一樣噴發(fā)的熱血的愛國之情；領(lǐng)略著那個動蕩的、轟轟烈烈的時代的風(fēng)云，不禁就沉浸在了那樣的時代中。這種奉獻(xiàn)要在生活中體現(xiàn)，現(xiàn)在我們這一代大多數(shù)都是獨生子女，個個都像溫室里的花朵一樣，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，任何事情都需要父母安排好，缺乏奉獻(xiàn)，缺乏意志，堅強的意志需要我們的鍛煉，需要我們在一道道坎坷中成長，需要我們意氣風(fēng)發(fā)的走向未來！書中的時代離我們不是很遠(yuǎn)，但是書中人物所表現(xiàn)出來的精神卻與我們相隔的太遠(yuǎn)。有許多人是有個人理想，但那只限于對于金錢和權(quán)利的追求，而缺少了社會理想，缺少了信仰。我們不應(yīng)該將目光拘于狹小的個人天地，這樣的生活是蒼白沒有意義的，我們時刻要想著為人民服務(wù)，為國家為人民奉獻(xiàn)個人的一點綿薄之力，才能更好地實現(xiàn)自身的價值，才能體現(xiàn)出我們激情的青春。第五篇：讀魏書生書籍有感讀魏書生書籍有感我第一次知道魏書生這個名字是1996年上教育學(xué)院時，當(dāng)時學(xué)校組織我們觀看魏書生教師的一節(jié)觀摩課的錄像。當(dāng)時就覺得這位教師普普通通的。當(dāng)時就是感覺他上課和別的教師不太一樣，好像是和學(xué)生在交談一樣，給人的感覺是平易近人、和藹可親。我就覺得這個人一定是個“神秘”的圣人。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，有一天看到一位網(wǎng)友轉(zhuǎn)載了魏老師的書籍。這么多年來，我所讀的教育書籍實在是太少了。于是，我就在網(wǎng)上下載了關(guān)于魏老師的教育視頻，利用晚上的時間用心的學(xué)習(xí)魏老師的教育思想和教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗和方法。一、不斷地讀書，不斷地充實自己魏書生教師曾經(jīng)是工廠的工人，為了當(dāng)一名教師，他向教育局提交了150次的申請。書籍是人類認(rèn)識和經(jīng)驗的總結(jié)，它包含感性知識和理性知識，是我們不可缺少的精神食糧。越是對魏老師了解就越覺得他真是太厲害了。魏老師的教育書籍不是占用休息的時間寫的，而是在教室里完成的。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)，魏老師就在教室的后面寫自己的論著。他的教育思想的形成離不開他常年的不斷地學(xué)習(xí)。和魏老師相比，真是覺得慚愧。要讓自己的工作不斷有所創(chuàng)新、有所突破，就要不斷地讀書，不斷地充實自己。創(chuàng)新還需要信息，需要信息儲存、篩選，信息越多，對創(chuàng)造越有利。想想自己平時的工作，也許我目前的工作任務(wù)比較繁瑣，可是這些都是學(xué)校給予我鍛煉的機會，我要好好的把握住，多挑重?fù)?dān)，多學(xué)習(xí)，多鍛煉自己，這樣才會逐漸成熟起來，成為一名樸實的合格的教師。魏老師說得好：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑，反過來，你哭它也哭?！薄耙θ松?，做一名樂觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己??”作為一個班主任，每天都要與班上幾十位學(xué)生打交道，處理大大小小的事件，反反復(fù)復(fù)中難免會有情緒不好的時候，如果你常為一些瑣碎的事情而煩，那只會使自己陷入苦惱中而無法自拔，甚至進(jìn)退兩難。從中不難看出，這“笑”并不是一般的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態(tài)度。笑對人生可以讓你充滿生活的勇氣，積極進(jìn)取，品嘗到更多的生活快樂與生活的意義，使自己的人生過得更豐富、充實。”三、尊重學(xué)生，理解學(xué)生。魏書生認(rèn)為：教書必須育人。如果我們的教師只管教書不管育人，讓學(xué)生們的思想隨意發(fā)展，一旦不良思想侵入，就會貽害終生。于是，魏老師就想了個辦法，把自己寫的文章讀給他們聽。無奈之下，魏老師就降低了要求，讓他們把不會寫的字用漢語拼音標(biāo)出來。教師的職責(zé)是教書，但怎樣理解這“教書”的含義呢？是不是只要把書本上的知識傳授給學(xué)生，就完事大吉了嗎?“師者，傳道授業(yè)解惑也”，隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，教育也歷經(jīng)著種種的變革，教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也越來越多。每一個教師也在教學(xué)中逐漸探索著，尋求著更新更好的教學(xué)方式，也總結(jié)著成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)。這次拜讀了魏書生老師書籍給我?guī)砹撕芏嗌钏?