【正文】 的空間任其遨游。正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。長(zhǎng)久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長(zhǎng)的心思，我也沒在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí)，卻沒放手施之行動(dòng)。魏書生就是這樣的人，他始終有著一顆平常心的，一直做著平常事。每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?！稅鄣慕逃繁徽J(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。從一個(gè)個(gè)教育故事中體會(huì)到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你。表現(xiàn)中國的一代青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)教育下，不斷更新自己，擺脫舊思想束縛的曲折成長(zhǎng)過程，說明了長(zhǎng)大青年知識(shí)分子只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于階級(jí)偉大革命之中，才是唯一正確出路，才能擁抱起美好青春。林道靜并不是一天就成為一個(gè)革命戰(zhàn)士的，最初她是朵冰清玉潔的蓮花，是一個(gè)小知識(shí)分子而已，在經(jīng)歷了兩次鐵窗中血與火的洗禮后在革命實(shí)踐中變的堅(jiān)強(qiáng)，政治上逐漸成熟起來。那個(gè)時(shí)代讓你停不下來。我們現(xiàn)在的大學(xué)生中，有太多的人迷茫著，沒有具體的目標(biāo)，沒有遠(yuǎn)大的理想。為什么有這么多的人在聽課呢？而且當(dāng)時(shí)河北省教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和教育家及特級(jí)教師等都在聽課。我曾經(jīng)崇拜的魏書生教師的書籍拜讀的就更少了。每天上午魏老師忙事務(wù)，下午，魏老師不讓任何人打擾利用一個(gè)下午的時(shí)間來學(xué)習(xí)。作為一名普通的教師覺得自己真的學(xué)習(xí)的太少了。一位班主任積極樂觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。教書育人融為一體。然而，這些孩子中有的連拼音都不會(huì)，此時(shí)，魏老師沒有像一般老師那樣數(shù)落他們，而是再一次降低了要求，拼音不會(huì)寫的字就畫圈，就這樣孩子們的第一篇作文就完成了。讀魏書生書籍有感賈莊學(xué)校 霍愛平?？墒悄闹肋@些孩子連寫字都成問題。對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。二、學(xué)會(huì)生活，過豐富、充實(shí)的人生。是?。÷斆鞯娜送遣W(xué)的人，愚昧的人往往是無知的人，不好好學(xué)習(xí)基本的知識(shí)，要想獲得智慧是不可能的。魏老師不僅是兩個(gè)班級(jí)的語文教師，他還是盤錦市教育局的局長(zhǎng)，同時(shí)，還身兼數(shù)職。這個(gè)熟悉的名字使我感到倍感慚愧。那節(jié)課是在石家莊第一中學(xué)做的觀摩課。憶苦思甜，現(xiàn)在，我們已經(jīng)遠(yuǎn)離了那樣的時(shí)代，書看完了，但是從書中回到現(xiàn)實(shí)生活中，讓我深深的感到，在當(dāng)今社會(huì)中的我們，也應(yīng)該像文中的林道靜有著奉獻(xiàn)社會(huì)的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。遇到盧嘉川、林紅等人后，在他們的幫助下逐漸融入了革命中，但是黨在當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱的情況下，對(duì)入黨人員的考驗(yàn)是非常嚴(yán)格的，最苛刻的一項(xiàng)是要忍受常人不能忍受的孤獨(dú)，她遇到了重重困難，身邊的同志不斷的死去，她也一次次死里逃生，沒有人能告訴她下一步該怎樣走，她只有靠自己一點(diǎn)點(diǎn)的摸索前進(jìn)的道路，他堅(jiān)持著，堅(jiān)持孤獨(dú)地走下去，她有著信念知道自己將來不會(huì)孤獨(dú)。她深受異母的凌辱和虐待，使她從小養(yǎng)成孤僻倔強(qiáng)的反叛性格?！肚啻褐琛芬浴熬乓话恕钡健耙欢拧边\(yùn)動(dòng)，這些歷史時(shí)期的愛國學(xué)生為背景，描寫了以此大學(xué)生的一批愛國進(jìn)步青年。3．幼兒教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。通過塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。四、我的讀書口號(hào)我的讀書口號(hào)是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。作為班主任，要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)。二、以人為本，發(fā)展個(gè)性“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！?魏書生寫的這段話蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，我將以他為鑒，辛勤耕耘在教育這片沃土上！讀魏書生《班主任工作漫談》心得體會(huì)臨河園丁謝清蘭奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。首先我們得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不當(dāng)，我們要千方百計(jì)改變自己的教育方法，不能用簡(jiǎn)單、粗暴來對(duì)待孩子。是的，在人的一生中，總要面對(duì)許多不盡人意的人、事、環(huán)境，我們無法去改變別人，改變周圍的環(huán)境，我們唯有保持積極的心態(tài)去努力改變自己，讓自己去適應(yīng)環(huán)境，才能把我們的工作做得更好些。對(duì)待人生的不幸，我們就更應(yīng)該要用笑來面對(duì)。因此在我自己的工作中，我是否注意到遇事同學(xué)生們商量呢？是否以自己的好惡代替了學(xué)生們的想法了呢？看似簡(jiǎn)單的商量，其中卻蘊(yùn)含了多少我以前忽視的奧妙啊！三、我學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生魏老師的很多話讓我記憶深刻:例如“我們的出生是無法選擇的。也正因?yàn)樗嫌诜瞰I(xiàn)，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，也正因?yàn)樗〉昧顺晒?，他才更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的奉獻(xiàn)是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)，這些都體現(xiàn)了魏書生對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛。體驗(yàn)享受之后，使我進(jìn)一步了解魏書生的念頭油然而生。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈。尤其對(duì)所謂的學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會(huì)做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人。教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細(xì)化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。我到現(xiàn)在也依然記得帶我的一位老教師對(duì)我說過的這句話，而似乎很多人在忙碌的生活中已經(jīng)拋卻了這些意識(shí)，我又何嘗不是呢。沒有最好，只有更好。我想，特別是黨的改革開放以來祖國所發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，使生活在二十一世界的我心靈受到極大的觸動(dòng)。我不由自主地拿了一本《小兵張嘎》津津有味地看了起來，書中那一段段感人至深的故事，一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗故事和那斗智斗勇的英雄人物，將我?guī)нM(jìn)了一個(gè)陌生而又令人沸騰的世界。教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。我覺得這句話是最能夠引起教師們共勉的。這種過重的外在負(fù)擔(dān)將導(dǎo)致“膚淺 后遺癥”。可以說，慎獨(dú)是最好的善待自己?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，一定要依靠環(huán) 境和伙伴的合作──學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同