【正文】 用自己所學(xué)的知識，為祖國的建設(shè)出一分力，所以我要好好學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯，藝無止境。我愿把自己一個(gè)暑假得出來的反思提出來，與各位同仁共勉。如果這次不是校方讓我們教師寫一篇讀教育專業(yè)書籍的讀后感，我也不知道是否還會記得這句話。當(dāng)教師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修，課改知識培訓(xùn)，區(qū)級的、市級的甚至國家級的各類的教改活動壓得教師喘不過氣來。這一點(diǎn)是我參加工作這幾年來最深刻的感悟。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。教師要學(xué)會愛，愛在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。合作同進(jìn)無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些老教師──敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通 向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功?；仡欉^去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展。成長的路上，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基，仍需要同事的關(guān)懷，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動力。于是我翻開了一本本他的著書。愛他人生的每一段時(shí)間，愛他生活的每一個(gè)空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。二、我學(xué)會了“遇事商量”魏書生不只一次地說過“也許我其他方面不如一般人，但有一條是勝過他們的，就是遇事商量。命令也好，指揮也好，強(qiáng)求也好，其中不乏正確的因素，但殊不如人這個(gè)萬物之靈的心理是復(fù)雜異常的，弄得不好，你命令，他要抗命，你指揮，他要逆行，你強(qiáng)求，他要反抗，但是，如果我們改換一下工作方式，對人平等，遇事商量，于是，上下級之間，師生之間，父母與子女之間，心的琴弦就會和鳴，情的聲波就會共振。我們無法在空間上、時(shí)間上進(jìn)行選擇，但我們能選擇一個(gè)樂觀進(jìn)取的自我。不要把自己看得太重，“想想這廣闊的宇宙空間，一個(gè)人只是一粒沙，甚至是比沙還要小的塵埃?！扒Ю锺R不被伯樂發(fā)現(xiàn)，本來已是不幸，倘若因此而悲觀喪氣，牢騷滿腹，甚至破罐破摔，則不僅使不幸加倍，而且會失去千里之能。這樣，很容易產(chǎn)生豁然開朗的感覺。經(jīng)常聽到老師們的抱怨，家長們的無奈，現(xiàn)在的孩子真難教。買了手機(jī)整天只知道玩手機(jī)游戲等，造成學(xué)習(xí)成績一值下降。其次多和孩子溝通，用你的實(shí)際行動感染、感化孩子。因?yàn)檫@一切我們也在做，只是我們做得還不夠。”魏書生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重?！闭媸且徽Z驚醒夢中人。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，做“學(xué)者型教師”，做學(xué)生的心靈之師，我們也會變“苦”為“樂”?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔?，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識的生成，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。”以前，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級，光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。一切從平常開始，以一顆平常心去對待所有的人，所有的事，再把一件件平常的事做好。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！二、讀書專題：培養(yǎng)學(xué)生的有意注意三、我的讀書目標(biāo)：用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。五、我的讀書措施：根據(jù)學(xué)校讀書活動方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊(yùn)的教師。德整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。第二節(jié)寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。因而“教育，從愛開始”意味著：1．教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。4．你是我最珍貴的寶藏。6．情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造幼兒靈魂的潤滑劑，情感是挖掘幼兒潛能的動力，一位好的老師要善于把握與幼兒之間的情感交流。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭，塑造了各種類型的知識分子，反映了在階級矛盾日益尖銳激烈動蕩的年代，知識分子的崛起和分化。她是由一個(gè)小資產(chǎn)階級知識分子成長為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的典型。她憎恨害死她生母的封建家庭和封建制度，為反抗不幸的命運(yùn)離家出走，走上革命道路埋下了伏筆。她代表了中國革命時(shí)期的熱血青年，書中的青年們，如同一個(gè)個(gè)動人的音符，在中國大地上譜出了一曲動人、激昂的青春樂曲。那個(gè)時(shí)代讓你擁有戰(zhàn)勝孤獨(dú)的勇氣，那個(gè)時(shí)代讓你奮勇向前。他們?yōu)樗麄儫o怨無悔的青春而堅(jiān)定前行。這種奉獻(xiàn)要在生活中體現(xiàn)，現(xiàn)在我們這一代大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都像溫室里的花朵一樣，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，任何事情都需要父母安排好，缺乏奉獻(xiàn)，缺乏意志，堅(jiān)強(qiáng)的意志需要我們的鍛煉，需要我們在一道道坎坷中成長，需要我們意氣風(fēng)發(fā)的走向未來！書中的時(shí)代離我們不是很遠(yuǎn)，但是書中人物所表現(xiàn)出來的精神卻與我們相隔的太遠(yuǎn)。我們不應(yīng)該將目光拘于狹小的個(gè)人天地，這樣的生活是蒼白沒有意義的，我們時(shí)刻要想著為人民服務(wù)，為國家為人民奉獻(xiàn)個(gè)人的一點(diǎn)綿薄之力，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，才能體現(xiàn)出我們激情的青春。當(dāng)時(shí)就覺得這位教師普普通通的。我就覺得這個(gè)人一定是個(gè)“神秘”的圣人。這么多年來，我所讀的教育書籍實(shí)在是太少了。一、不斷地讀書，不斷地充實(shí)自己魏書生教師曾經(jīng)是工廠的工人，為了當(dāng)一名教師，他向教育局提交了150次的申請。越是對魏老師了解就越覺得他真是太厲害了。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)，魏老師就在教室的后面寫自己的論著。和魏老師相比，真是覺得慚愧。創(chuàng)新還需要信息，需要信息儲存、篩選，信息越多，對創(chuàng)造越有利。魏老師說得好：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑，反過來，你哭它也哭。從中不難看出，這“笑”并不是一般的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態(tài)度?！比⒆鹬貙W(xué)生，理解學(xué)生。如果我們的教師只管教書不管育人，讓學(xué)生們的思想隨意發(fā)展，一旦不良思想侵入，就會貽害終生。無奈之下，魏老師就降低了要求，讓他們把不會寫的字用漢語拼音標(biāo)出來。每一個(gè)教師也在教學(xué)中逐漸探索著，尋求著更新更好的教學(xué)方式，也總結(jié)著成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)