【正文】 每一個教師也在教學(xué)中逐漸探索著，尋求著更新更好的教學(xué)方式，也總結(jié)著成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)。如果我們的教師只管教書不管育人，讓學(xué)生們的思想隨意發(fā)展，一旦不良思想侵入，就會貽害終生。從中不難看出，這“笑”并不是一般的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態(tài)度。創(chuàng)新還需要信息，需要信息儲存、篩選，信息越多，對創(chuàng)造越有利。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)，魏老師就在教室的后面寫自己的論著。一、不斷地讀書，不斷地充實自己魏書生教師曾經(jīng)是工廠的工人，為了當(dāng)一名教師，他向教育局提交了150次的申請。我就覺得這個人一定是個“神秘”的圣人。我們不應(yīng)該將目光拘于狹小的個人天地，這樣的生活是蒼白沒有意義的，我們時刻要想著為人民服務(wù)，為國家為人民奉獻(xiàn)個人的一點綿薄之力，才能更好地實現(xiàn)自身的價值，才能體現(xiàn)出我們激情的青春。他們?yōu)樗麄儫o怨無悔的青春而堅定前行。她代表了中國革命時期的熱血青年，書中的青年們，如同一個個動人的音符，在中國大地上譜出了一曲動人、激昂的青春樂曲。她是由一個小資產(chǎn)階級知識分子成長為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的典型。6．情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造幼兒靈魂的潤滑劑，情感是挖掘幼兒潛能的動力，一位好的老師要善于把握與幼兒之間的情感交流。因而“教育，從愛開始”意味著：1．教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。德要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實踐，讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！二、讀書專題：培養(yǎng)學(xué)生的有意注意三、我的讀書目標(biāo)：用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。現(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中，我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈，堅持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，做“學(xué)者型教師”，做學(xué)生的心靈之師，我們也會變“苦”為“樂”。而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。因為這一切我們也在做，只是我們做得還不夠。買了手機(jī)整天只知道玩手機(jī)游戲等，造成學(xué)習(xí)成績一值下降。這樣，很容易產(chǎn)生豁然開朗的感覺。不要把自己看得太重，“想想這廣闊的宇宙空間，一個人只是一粒沙，甚至是比沙還要小的塵埃。命令也好，指揮也好，強求也好，其中不乏正確的因素，但殊不如人這個萬物之靈的心理是復(fù)雜異常的，弄得不好，你命令，他要抗命，你指揮，他要逆行，你強求，他要反抗，但是，如果我們改換一下工作方式，對人平等，遇事商量，于是，上下級之間，師生之間，父母與子女之間，心的琴弦就會和鳴，情的聲波就會共振。愛他人生的每一段時間，愛他生活的每一個空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。成長的路上，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基，仍需要同事的關(guān)懷，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動力。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。教師要學(xué)會愛，愛在細(xì)節(jié)，因為教育就是一堆細(xì)節(jié)。不要在乎別人的毀譽，而要自信自醒，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。當(dāng)教師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修，課改知識培訓(xùn)，區(qū)級的、市級的甚至國家級的各類的教改活動壓得教師喘不過氣來。我愿把自己一個暑假得出來的反思提出來，與各位同仁共勉。令人流連難舍的勝景，就是這些資源養(yǎng)育了一代代的中華兒女，原來祖國是這么的可愛啊!所以我們不辜負(fù)愛國先烈們的愿望，在一代代人的努力下，祖國變得繁榮富強，如今的祖**親再也不會受人任意欺負(fù)，我覺得雖然我只是一個小學(xué)生，我也感受到我的責(zé)任重大，我要接過前輩的接力棒，用自己所學(xué)的知識，為祖國的建設(shè)出一分力，所以我要好好學(xué)習(xí)?！稅鄣慕逃返臅刮宜伎?在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),有的身有殘疾,但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛,“,不僅使書中的人物受到熏陶,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,沒有愛,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.”愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,這種情懷已升華為一種愛,《小兵張嘎》愛國主義書籍心得最近學(xué)校開展了讀愛國書籍的活動，我從活動中收獲了很多。讀了《我愛你，中國》后有感“我愛你，中國”，在字面上理解中國的話這是多么的輕巧：中國這個詞語只是我們國家的一個名稱，以前我就是這樣理解中國這個詞語的，可是中國的含義不只是這樣的，讀了《我愛你，中國》后，我對祖國的了解更深刻了，在愛國先烈的心目中的祖國是多么的重，為了祖國犧牲自己也值得，因為在他們的心目里的祖國是偉大的，是我們的母親，我們不允許我們的祖國、我們的母親被別人欺負(fù)，掠奪，更不允許我們的敵人搶奪我們的土地。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。我覺得教學(xué)固然重要，但是教師的專業(yè)發(fā)展更為重點，只有一個教師有足夠的電源時，才方可為學(xué)生們?nèi)ハ摹！蔼毩⒅枷耄杂芍瘛币矐?yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我心中永遠(yuǎn)銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。教師 要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài)。讀魏書生的書，與其說是學(xué)習(xí)，不如說是享受，不由得我不感動，不由得我不佩服，不由得我不深思，那流暢的筆觸、那樸實的語言、那發(fā)自內(nèi)心的感想，流露的是一種深情，一種對教育的深情，一種對學(xué)生的深情，一種毫不掩飾的歡樂和幸福，如果問我，這些書讓我學(xué)到了什么，最大的收獲——它們促進(jìn)了我的成長?！彼幸痪淇陬^禪就是：“商量商量”?！?“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑”。我們要善于尋找快樂，笑對人生，笑對生活。的確，現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家里是小皇帝、小公主，爺爺奶奶寵著，爸爸媽媽慣著，捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，唯恐有什么閃失，過的是衣來伸手、飯來張口的無憂無慮的日子，慢慢地就養(yǎng)成了懶散與自大。遇到孩子無理取鬧，先告訴自己要冷靜，等數(shù)過30秒后，反思一下自己剛才做了什么，怎么做才最有效，多換位思考一下，努力改變自己，讓自己去適應(yīng)周圍環(huán)境，達(dá)爾文說的好，“適者生存”嘛！孩子是家長的縮影，老師是學(xué)生的楷模，“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。我從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗，還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚長開始”，“能受委屈的人才是強者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由