鳥島教案1[全文5篇]-閱讀頁
2024-10-25 13:19本頁面
【正文】 ，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦課文；2．能夠通過語言文字深切感受到鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多； 3．懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護(hù)鳥。教學(xué)難點(diǎn)：抓重點(diǎn)字詞，品讀體會鳥多，理解“密密麻麻”的意思。同學(xué)們，剛才觀看圖片給你留下了什么印象？學(xué)生回答今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下鳥島美麗的景色。要求：注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，邊讀書邊畫出由生字組成的詞語，并給每個自然段標(biāo)上序號。指名填空，齊讀。10多種候鳥，此刻，它們成了小島的主人。（齊讀）從這句話中讀懂了什么？（春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了；這么多的鳥兒不是一起飛來的。誰來讀讀這句話？鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？（出示詞語：筑巢安家 養(yǎng)育后代）指名讀，齊讀?？囱剑B兒們忙忙碌碌，有的正在（搭窩），有的正在（生鳥蛋），還有的已經(jīng)在（孵小鳥了）。(三)學(xué)習(xí)第三自然段師：其實,鳥島最熱鬧的是六月.(指名看書讀第三段),這一段共有幾句話?(三句)（出示課件：第一句話）指導(dǎo)生讀，這句話講了什么？從哪些詞體會出鳥多？（各種各樣，鳥的世界等）點(diǎn)擊課件：鳥的種類，?用“有的??有的??還有的??”練習(xí)說話。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。這鳥窩（一個挨著一個）（學(xué)生肯定會模仿老師的樣子將兩只手挨著。）師：對呀，這放眼望去，鳥窩可真是（密密麻麻、一個挨著一個）（出示多媒體：鳥窩）這句話讓你覺得鳥島上的鳥窩怎么樣？（很多）。師：那么鳥蛋呢？（出示鳥蛋圖片）誰愿意來讀讀這句話？（指名讀。）同學(xué)閉眼睛想象:假如你在鳥島的上空,鳥島地上像是呢? 出示:六月的鳥島,多,多,多。老師相信你一定能把這美麗的畫面用你美妙的聲音介紹給大家的！誰愿意把第三段完整地讀給大家聽聽？（指名讀課文。但是你想過沒有：這里為什么會成為鳥的世界呢？鳥兒為什么愿意到這里來呢?在去讀讀書，看看書上有沒有告訴我們答案？（多媒體出示最后一段）、師：引讀來鳥島游玩的人很多。出示:句子(1)因為大家都知道鳥是人類的朋友,所以沒有人去碰幼鳥和蛋.(2)沒有人去碰幼鳥和鳥蛋,因為大家都知道鳥是人類的朋友。師：讀到這里，你作為在島上生活的一只鳥兒，想對這些游客們說點(diǎn)什么嗎？（謝謝你們對我們的保護(hù)，沒有你們的保護(hù)，我們是不能生活得這么快樂的；假如你們這些來游玩的客人們不愛我們的話，鳥島上也不會有這么多鳥愿意來了。讓我們一起記住這個美麗的小島吧。鳥停在我的肩頭，一點(diǎn)兒也不怕我；小鳥追著我要吃的；要小心走路，一不留神就可能踩到鳥蛋??）(2)離開小島時你最想對小鳥朋友說些什么？師：1977年我們國家已經(jīng)把鳥島列為國家級自然保護(hù)區(qū)了，現(xiàn)在就讓我們班的小朋友成立一支小小護(hù)鳥隊，設(shè)計一條標(biāo)語來號召所有的人愛護(hù)我們的小鳥朋友吧！點(diǎn)擊課件：倡議：讓我們加入到愛鳥的行列中去吧！多媒體出示作業(yè)：課后收集有關(guān)愛鳥的故事，學(xué)著講一講，再與同學(xué)交流交流。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，抓住重點(diǎn)詞句體會鳥島鳥的多。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課鳥島。（鳥島）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道鳥島在哪嗎？ 出示第一段，齊讀鳥島有怎樣的美景呢？讓我們乘上詞語列車去鳥島走一走，看一看吧。每年春天，煙波浩渺的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們一群接著一群來到這里（出示第二段，女生讀）鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（一群一群）我們來看看這么多的鳥兒是怎么飛過來的？（課件演示）文中有句話描寫了這個畫面，誰來讀給大家聽？（理解陸續(xù)）（有先有后，一個連著一個）誰能用“陸續(xù)”說句話？（下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。冬天快要到了，小燕子。哇，這兒真美呀！咱趕緊降落吧！趕緊把鳥蛋孵在這美麗的景象中，等我們的后代長大了也能欣賞這美麗的景色呢?。┳屛覀儼养B兒們迫不及待想降落的心情讀出來吧?。R讀）現(xiàn)在，小島成了小鳥們的家，它們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開心呀！小鳥們還忙著干什么呢？（出示：筑巢安家，養(yǎng)育后代，指名讀，齊讀）春天，鳥兒成群結(jié)隊飛到小島上安家了，多高興啊?。R讀第二自然段）（二）學(xué)習(xí)第三段出示第3段，我們繼續(xù)交流。誰再來讀讀，一定會讀得更有味道的。有的。小島成了鳥的世界。（指名讀，齊讀）1還有哪個詞能看得出鳥多？指名畫鳥窩，說說為什么這么畫，鳥窩就是鳥的家（密密麻麻，挨）讀句子，讀出鳥窩的多“窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。這里的游人可真愛鳥呀！還有誰想來讀這一段話？ 人們伸手就能捉到幼鳥，拾到鳥蛋，為什么沒有人那樣做呀？哦，我明白了。師：這句話還可以這么說——（出示“因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。其實呀，在我們生活中也常常會用到這種帶有原因和結(jié)果的句子。反過來我們也可以說：“因為同學(xué)們的發(fā)言太精彩了，所以老師對同學(xué)們豎起了大拇指。反過來說 因為我這次考試沒考好，所以。所以老師認(rèn)為鳥島簡直就是鳥的—— 鳥的家園樂園王國天堂游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀，因為大家都知道這個道理————鳥是人類的朋友。五、回顧全文，學(xué)習(xí)生字時間過得真快，到我們和鳥島說再見的時候了，讓我們拿起書，用我們有感情的朗讀來和美麗的鳥島說再見吧?。R讀課文）學(xué)習(xí)生字:拾，類
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1