【正文】 可是卻沒(méi)有人去碰一下，是因?yàn)椤ㄒx）從這句話可以看出人們——（引說(shuō)）愛(ài)鳥(niǎo)3．老師覺(jué)得這句話中如果再加一個(gè)詞語(yǔ)就更好了。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人（舍得）去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。想一想，假如你是游客，你會(huì)怎么做？假如你是鳥(niǎo)島的一只鳥(niǎo)兒，你會(huì)怎樣歡迎客人？練習(xí)說(shuō)話。因?yàn)轼B(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。）四、作業(yè)超市必做題：朗讀課文、背誦課文。2試著畫(huà)一幅鳥(niǎo)島圖。板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)多鳥(niǎo)島 窩多鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友蛋多游客多教學(xué)反思本課時(shí)的教學(xué)，我努力做到以下幾點(diǎn)：一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂(lè)讀、會(huì)讀的閱讀情境二、注重說(shuō)話訓(xùn)練課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地說(shuō)話，說(shuō)完整話、規(guī)范話，是我們每個(gè)年級(jí)語(yǔ)文老師都要求做到的，我也是這樣。為了讓學(xué)生說(shuō)完整、規(guī)范的話，我是分兩步走的，先讓學(xué)生把自己所要表達(dá)的意思說(shuō)出來(lái)，我仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白意思后，再按著學(xué)生的思路引導(dǎo)他把話說(shuō)流利、說(shuō)通順、說(shuō)得更明白。三、充分利用圖片，幫助學(xué)生解難鳥(niǎo)兒對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很熟悉的，但對(duì)于鳥(niǎo)兒的生活、密密麻麻的鳥(niǎo)窩、許許多多的鳥(niǎo)蛋，卻是很陌生的。篇三：鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）蘇教版 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)本課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文第一課時(shí)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、整體感知課文的關(guān)鍵點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的起始點(diǎn)，正確處理好第一課時(shí)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。因此我本課第一課時(shí)的設(shè)計(jì)主要集中在反復(fù)練讀句子，通讀全文，把握整體；通曉字詞，理解句段。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。請(qǐng)伸出手，跟老師一起寫(xiě)這個(gè)字。跟老師一起，把課題補(bǔ)充完整。課文讀完了，考考大家其中的詞語(yǔ)念得怎樣？拾到人類(lèi) 養(yǎng)育 筑巢安家玉白色青綠色 密密麻麻a 誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行？字音讀得很準(zhǔn)，找一找，有你不明白的詞語(yǔ)嗎？（說(shuō)說(shuō)你明白的詞語(yǔ)。試一試，能不能帶上自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)朗讀表現(xiàn)詞語(yǔ)意思先自己練習(xí)一下。b 第二行都是帶有生字的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試一試？還有哪些讀音你覺(jué)得需要提醒大家注意的呢？你想提醒大家注意哪個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)呢？我也注意到了 字。先讀貼，上下結(jié)構(gòu)，注意密的下面是山峰的山。c 誰(shuí)來(lái)讀一讀這行詞語(yǔ)？說(shuō)出幾個(gè)表示顏色詞語(yǔ)和aabb的詞語(yǔ)。第一段：想一想，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生一一提問(wèn)，師總結(jié)：我們將在這兩節(jié)學(xué)習(xí)中一一解決的。你是從哪里知道的？（第一自然段）請(qǐng)你讀一讀第一段。（男女生分讀）每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群”，讀出鳥(niǎo)兒之多）那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。（幾位同學(xué)個(gè)別讀）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。第三段：師過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？ 請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段。想一想：“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？（鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等）（穿插介紹鳥(niǎo)的種類(lèi)，出示圖片：候鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有100多種）師講述：鳥(niǎo)島上可真熱鬧??！成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī)，充滿了無(wú)限樂(lè)趣，更充滿了詩(shī)情畫(huà)意。難怪人們要說(shuō)（師引讀：六月是————鳥(niǎo)的世界。誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？個(gè)別朗讀最后一段：來(lái)島上游玩的人很多。四、課后拓展。課后，我們可以進(jìn)入鳥(niǎo)島網(wǎng)站，去感受它的魅力。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。交流（1）什么時(shí)候飛來(lái)的？（春天，相機(jī)出示課件）（2）怎么飛來(lái)的？（一群一群地、陸續(xù)地，相機(jī)出示課件，理解“陸續(xù)”，用“陸續(xù)”練習(xí)說(shuō)話）如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。（3）從“一群一群地、陸續(xù)”你知道了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo) 多）（4）（走到學(xué)生中間指名問(wèn)生）小鳥(niǎo)啊，你為什么要從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)呢？（出示課件：筑巢安家 養(yǎng)育后代 齊讀）小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。學(xué)習(xí)“筑”小鳥(niǎo)們?cè)谶@搭建房屋、安置家庭，生兒育女，生活真幸福?。ㄑa(bǔ)充資料）怪不得這么多鳥(niǎo)兒都飛到這里來(lái)了。）那你能快樂(lè)地讀一讀這小節(jié)嗎？（出示課件 自由讀 指名讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)）鳥(niǎo)兒們，帶著自己飛來(lái)時(shí)的感受，一起讀一讀這小節(jié)。那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一番景象呢？（出示課件）誰(shuí)愿意做一回鳥(niǎo)島上的小導(dǎo)游，給大家介紹一下呢？（指名讀課文第三自然段）聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，讓我們感受到了六月鳥(niǎo)島的特點(diǎn)——熱鬧。讀一讀。品一品。畫(huà)出表示鳥(niǎo)多，窩多，蛋多的詞語(yǔ)。a“各種各樣的鳥(niǎo)”可能會(huì)有哪些鳥(niǎo)呢？（引導(dǎo)：要是候鳥(niǎo) 觀看課件 斑頭雁結(jié)束）（補(bǔ)充資料）b 這么多的鳥(niǎo)，怪不得六月的鳥(niǎo)島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，“最”字就能說(shuō)明。（出示）六月的鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)兒的世界。你會(huì)寫(xiě)嗎？（生完成大練上的習(xí)題）d、如果你是這些鳥(niǎo)中的一只你生活在這里的感覺(jué)怎么樣呢？讓我們帶著自己的感受一起再讀讀這句話（課件出示）:六月（引讀齊讀：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。理解“密密麻麻”（課件）“一個(gè)挨著一個(gè)”（動(dòng)作演示）（3）窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。老師相信你一定能把這美麗的畫(huà)面用你美妙的聲音介紹給大家的！誰(shuí)愿意把第3小節(jié)完整地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（出示課件 指名讀課文，齊讀。但是你想過(guò)沒(méi)有：這里為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的家園、鳥(niǎo)的世界、鳥(niǎo)的天堂呢？讀讀課文第四自然段，看看書(shū)上有沒(méi)有告訴我們答案？引讀來(lái)鳥(niǎo)島游玩的人很多。”（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“拾”）愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀?。ò鍟?shū)：人人有責(zé)）這里還有另一種說(shuō)法：因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友，所以沒(méi)有人去碰一下幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋?，F(xiàn)在讓我們拿好書(shū)，來(lái)讀讀這篇課文，再次領(lǐng)略一下鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)景吧。小小廣告師：設(shè)計(jì)一則讓人們喜愛(ài)鳥(niǎo)島，愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的廣告語(yǔ)。生自由讀文預(yù)設(shè)二：生答——鳥(niǎo)島設(shè)計(jì)意圖：在沒(méi)有進(jìn)入課題之前的讀文，能夠有效的引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問(wèn)題去有目的的讀文，顯得很有必要。二、初讀課文。檢查自讀效果。（開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀）西部陸續(xù)因?yàn)槿祟?lèi)伸手玉白色青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。引讀。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。三、學(xué)習(xí)課文預(yù)設(shè)一：生交流第一自然段鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）齊讀第一段。多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）齊讀第一句。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。預(yù)設(shè)三：生交流第三段。（1）鳥(niǎo)多。（2）窩多。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。（3）蛋多。（出示句子3）②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。（點(diǎn)擊配樂(lè)）小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島”啊！成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩(shī)情畫(huà)意。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)些什么呢？（出示句式：鳥(niǎo)島！這里真是?。。┳杂删氉x，指名兩人讀。老師給你們一點(diǎn)幫助。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧?。ò鍟?shū)：愛(ài)鳥(niǎo)。出示“部”“拾”、分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？教師范寫(xiě)。五、課后拓展。不過(guò)，你發(fā)現(xiàn)今天的課題有什么不一樣嗎？（預(yù)設(shè)：課題前面多了一條橫線）（評(píng)：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寶寶可以到上面來(lái)報(bào)到？誰(shuí)來(lái)告訴游客們鳥(niǎo)島在哪里？出示課文第一節(jié)填空：（）有一個(gè)叫 “（）”的小島，那就是（）的（）鳥(niǎo)島。理解“陸續(xù)”：想一想，剛才上課鈴響了以后，你們是一起走進(jìn)教室的嗎？（不是）那什么叫“陸續(xù)？”（就是有先后、一個(gè)一個(gè)）用陸續(xù)練習(xí)說(shuō)話。（1）鳥(niǎo)兒們飛到鳥(niǎo)島后，還來(lái)不及洗去羽毛上的征塵，便開(kāi)始忙忙碌碌地銜草運(yùn)枝，搬土叼泥，搭窩建巢，產(chǎn)蛋育雛，這時(shí)候的鳥(niǎo)島，真是一片歡騰的景象。喜歡春天的鳥(niǎo)島嗎？喜歡就讀好它。（1）打開(kāi)書(shū)，自讀第三段，看看六月的鳥(niǎo)島有什么特點(diǎn)？（2）課件顯示（第三段）鳥(niǎo)鳴聲，你聽(tīng)到了什么？在清脆的鳥(niǎo)鳴聲中，你仿佛看到了什么？（3）交流鳥(niǎo)多：出示第一句：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。我們還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容鳥(niǎo)多呢？（數(shù)不勝數(shù)、成千上萬(wàn)）師：你能用自己的朗讀讓大家感受到這有成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)嗎？（指名讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，要讀出鳥(niǎo)的多。鳥(niǎo)島上可能還有什么鳥(niǎo)呢？（課件播放各種鳥(niǎo)的圖片）課件出示：練習(xí)：鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒真多呀！各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的（），有的（），有的（），還有的()，小島真是（）！小組說(shuō)，指名說(shuō)。窩多：在鳥(niǎo)島上你還會(huì)看到什么？相機(jī)教學(xué)：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。師：你看，老師的左手代表一個(gè)鳥(niǎo)窩，右手代表另一個(gè)鳥(niǎo)窩（兩只手靠在一起）。）換個(gè)詞，還能怎么說(shuō)？（一個(gè)靠著一個(gè)；一個(gè)連著一個(gè)；一個(gè)碰著一個(gè)??）這句話讓你覺(jué)得鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)窩怎么樣？（很多）師：對(duì)呀，這放眼望去，鳥(niǎo)窩可真是（密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)）。（表演讀）蛋多：過(guò)渡：除了窩多，還有什么多？蛋多（板書(shū)）出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。（3）讀這句話。老師相信你一定能把這美麗的畫(huà)面用你美妙的聲音介紹給大家的！誰(shuí)愿意把第3小節(jié)完整地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？在讀時(shí)可以加上動(dòng)作。）師：六月的鳥(niǎo)島，充滿了勃勃生機(jī)，飛翔在空中的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的云霞，游在湖上的鳥(niǎo)，就像露出來(lái)的片片沙灘，清脆的鳥(niǎo)鳴聲，動(dòng)聽(tīng)悅耳，此時(shí)鳥(niǎo)島成了鳥(niǎo)的王國(guó)，鳥(niǎo)的世界，課文第三段向我們介紹了鳥(niǎo)島的（）大特點(diǎn)。（播放鳥(niǎo)島錄象片段）此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？做些什么？旅游到此結(jié)束了，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)吧，多漂亮的鳥(niǎo)蛋，帶個(gè)回家作紀(jì)念吧，行嗎？第四段：過(guò)渡：對(duì)，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)。因?yàn)?，所以小結(jié)：是呀，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)是我們每一個(gè)人的責(zé)任，只有我們每個(gè)人用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島。課后向大人介紹鳥(niǎo)島底美景。設(shè)計(jì)意圖：有個(gè)性化的作業(yè)便于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)