鳥島教案1[全文5篇](存儲版)
【正文】 填空：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的。）從這里你們能看出什么？——鳥窩多——鳥窩多就是——（回到板書“鳥多”）（4）我請一位小朋友來讀一讀?！半S處”：什么叫“隨處”任何一個地方都有鳥蛋，為什么沒有人去碰一下呢？因?yàn)槿藗兌贾励B是人類的朋友。我們再把目光投向課堂之外，你們還能根據(jù)生活中的事物用“因?yàn)??所以??”說一句話嗎？因?yàn)榻裉煜掠炅?，所以我們沒有做早操。仿照課文第3自然段具體描述的寫法寫話。再讀一讀這些詞語，說一說你的理解。齊讀。四 升華情感吸引了中外游客，游人是怎樣對待這些鳥的呢？自由朗讀課文，回答出示兩個因果關(guān)系的句子。鳥是人類的朋友，我們只有保護(hù)鳥兒，才能看到如此美麗的鳥島。第四自然段寫來鳥島的游人都很愛鳥。板書課題：1鳥島（齊讀課題）過渡：鳥島在哪兒，它又是個什么樣的地方呢？請同學(xué)們自由把課文讀一遍。）你從哪個詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個連著一個）比較“一群群”和“一群一群”，你認(rèn)為哪個詞更適合，為什么？（板書：一群一群 陸續(xù)）對啊，下課了，同學(xué)們（陸續(xù)）走出教室；早晨，同學(xué)們（陸續(xù)）走進(jìn)學(xué)校。”這兩句話又說的什么多呢？（窩多，蛋多）窩多從哪些詞看出來的？（密密麻麻、一個挨著一個）師：你看，老師的左手代表一個鳥窩，右手代表另一個鳥窩（兩只手靠在一起）。（板書：鳥多、蛋多、窩多）師：這么多的鳥、鳥窩和鳥蛋，深深地吸引了我們。）師：正因?yàn)檫叄ò鍟B是人類的朋友）邊說，人類和鳥兒之間沒有侵犯、沒有傷害，所以鳥島才能成為鳥的天堂。齊讀課題。你從哪個詞中感受到鳥島的鳥多？（熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）欣賞各種各樣的鳥，這么多的鳥，就叫做各種各樣?！保ǜC里窩外，到處）讀句子，讀出鳥蛋的多，色彩美其實(shí)，鳥窩多，鳥蛋多也反映了島上鳥兒多，讓我們一起讀讀這一段，進(jìn)一步感受鳥島上鳥的多吧?。R讀）讓我們一起來欣賞一下熱鬧的鳥島吧?。ㄐ蕾p片段）三、學(xué)習(xí)第四段看到這，老師心里有一個疑問：“為什么鳥島上會有那么多的鳥呢？”（因?yàn)閸u上的游人都很愛鳥）你是從哪個自然段知道的？（課文的第四段）（出示第四段）請你來讀第四自然段。我們再把目光投向課堂之外，你們還能根據(jù)生活中的事物用“因?yàn)??所以??”說一句話嗎？因?yàn)榻裉煜掠炅?，所以我們沒有做早操。比如說：老師對同學(xué)們豎起了大拇指，因?yàn)椤?因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了。）誰來讀讀這句話，把鳥的多讀出來。）誰來讀讀這句話？（指讀）鳥兒邊飛邊叫，好像在說什么？（咱們趕緊到那兒吧，不然都累壞了。學(xué)會本課兩個生字：類，拾。讀句子，理解兩句話的不同。賽讀。*指導(dǎo)朗讀：把這種熱鬧快樂的感覺讀出來！課件展示：“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,揭示課題師：同學(xué)們，春天來了，百花盛開，萬物復(fù)蘇，正是出游的好季節(jié)，你愿意和老師一起去旅游嗎？看看我們今天旅游的目的地是哪兒？出示課件1——海島上鳥兒飛的情景。第二、三自然段寫鳥島的鳥。師生互讀。一眼望去。各種各樣的鳥兒聚在鳥島上會做些什么呢？請同學(xué)們再讀一讀這一句，想一想。（鳥多）過渡：課文3自然段具體寫出了春天和六月鳥島的鳥多，請同學(xué)們?nèi)?、品詞析句，體會鳥島的特點(diǎn)。認(rèn)識因果關(guān)系的句子，懂得鳥是人類的朋友。比如說：老師對同學(xué)們豎起了大拇指，因?yàn)椤?因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了。交流：哪些詞語可以看出游人很愛鳥。（1）你能上黑板來畫一畫這密密麻麻的鳥窩嗎？ 說一說：為什么你要這么畫？——即理解“密密麻麻” 讀好生字：“密”（出示生字卡片）讀你能帶著其他小朋友讀好這個短語嗎？——密密麻麻的鳥窩（3）師：這些密密麻麻的鳥窩——點(diǎn)紅：一個挨著一個。哇，這兒真美呀！咱趕緊降落吧！趕緊把鳥蛋孵在這美麗的景象中，等我們的后代長大了也能欣賞這美麗的景色呢！）讓我們把鳥兒們迫不及待想降落的心情讀出來吧！{（如上面沒有回答：筑巢安家，養(yǎng)育后代，就放到這，如果講了就去掉這一環(huán)節(jié)，改為指名讀第二自然段（誰來美美地讀一讀第二自然段），再全班齊讀。）（2）從哪里看出來的？——（一群一群）你能帶著小朋友們一起讀好這個詞語嗎？讀出鳥兒的多?，F(xiàn)在我們一起去鳥島吧！師：還記得鳥島在哪么？出示第一自然段：青海湖西部有一個叫（“ ”）的小島，那就是（）。總結(jié)：看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！愛鳥、護(hù)鳥，是我們每一個人的責(zé)任呀！只有每個人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。D．齊讀（三）教學(xué)第三句【出示】“窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。誰再來讀讀，一定會讀得更有味道的。就這樣，成群結(jié)隊(duì)的鳥兒們陸續(xù)飛來，最后，一共飛來了十萬多只！全班齊讀。2．交流：一群群 陸續(xù)3．出示：“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第三小節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。第二小節(jié)：青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？我們來看課文第二節(jié)1．自由讀第二節(jié)，邊讀邊把表示鳥多的詞語找出來，在下面加點(diǎn)。指第三組同學(xué)：過了一段時(shí)間，又一大群鳥兒飛來了！讀。2．?dāng)?shù)數(shù)第三小節(jié)有幾句話？ 3．交流（1）指名讀
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