【正文】 師懂得在一個班級里用100中不同的模式去帶領他們走向優(yōu)秀，而一個平庸的老師卻只會用一種模式帶領100個班級走向平庸！要想樹立自己的品牌，自己班級的品牌，就得有創(chuàng)新意識，就得有敢于從不同的角度去思考、去實踐的膽識?？粗嗉壍暮⒆觽兎e極的設計班歌、班徽、班旗；看著他們的“常春藤”系列書籍相繼出版；看著學期末每個孩子都滿臉笑容的接過自己的獎狀……我的心也暖暖的。二、給孩子留下一抹溫馨的記憶。郭老師在講座中主要介紹了作為班主任怎樣和家長打交道，怎樣讓家長在班級建設中發(fā)揮最大的作用。郭老師的班里也有些讓人“頭疼”的孩子，也有些讓人覺得匪夷所思的家長，但郭老師在和孩子及家長的交流中，始終把孩子放在首要位置，和他們平等對話，一點一滴地引導他們共同成長。她說在她班上有2名“特殊”的孩子，孩子們做的事在我聽來可以說荒唐至極，不能用常人的思想來理解。我作為一個班主任，我要向郭老師學習，了解每一個孩子的成長特點，以及每一個孩子的不同特點，還要經常地聯系家長，和他們進行溝通，把班級管理的更好，使孩子成長的更好。5月31日，“穿西裝的孔子”——魏書生老師，他在報告里告訴我們要珍愛生命、享受生活，要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒快樂。他認為，快樂可以外取，也可以內求。他時時享受，處處享受。最后，我被魏老師的口才所折服，他的報告會，沒有講稿，沒有ppt，有的是幽默風趣話語，有的是推心置腹的交談。三位老師用他們的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。作為一名普通平凡的人民教師，剛剛走上講臺，沒有豐富的教學管理經驗，沒有做出轟轟烈烈的大事，也沒有驚天動地的壯舉，但我有一顆誠摯的心，我希望我能和孩子們共同學習，共同成長，做孩子們的良師，做孩子們的益友。我們除了親耳聆聽當代著名教育家魏書生的“學校管理、班主任工作、語文教學等方面的做法和經驗”及“教師管理和教師專業(yè)成長”的專題報告外，還有幸聆聽了著名心理教育專家，清華大學咨詢中心熱線導師陳紀英的“教師陽光心態(tài)心理健康對教師工作的指導”、北京市豐臺二中名師常作印的“教師心靈對話不做庸師”的講座。魏書生的報告，沒有高深的理論，有的只是推心臵腹的心里話，像朋友間的對話；沒有豪言壯語，有的只是妙趣橫生、幽默風趣的順口溜、響快板，像演奏愛的贊歌；更沒有空洞說教，有的只是他的心靈獨白，像是一位智者的循循誘導。講座在掌聲陣陣中開始，在陣陣掌聲中結束。一直以來，貫穿魏書生教育思想的核心大致有以下幾點：“一小點，兩大點，三個守住，四個過程，五個現象，六個步驟，七個一分鐘，八個習慣，課堂教學十條要求”等。魏書生老師強調不論是老師還是學生一定要守住心靈的寧靜，要天天滿懷感恩之心，要懂得放下仇恨，要以樂觀的心態(tài)看待世間百態(tài)，“不動搖、不懈怠、不放棄、不折騰”，即使你不優(yōu)秀，也不要自卑，要善于給自己找優(yōu)點、找長處??兩大點：民主和科學。他強調在班級管理方面要時刻樹立為學生服務的思想，要建立互助的師生關系，要發(fā)展學生的人性和個性，在決策過程中要懂得與學生商量。這種民主、科學的管理思想很大程度上調動了學生管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。三個守?。菏刈〗逃齻鹘y(tǒng)精髓，守住新中國經驗，守住自己的長處。五個現象：溫馨的教室，溫暖的走廊，催人奮進的排行榜，優(yōu)美的音樂，和諧的校容。七個一分鐘：每天做一分鐘家務；唱一分鐘軍歌，寫一分鐘日記，練一分鐘原地踏步，讀一分鐘名著，練一分鐘注意力，練一分鐘演講。課堂教學十條要求：教案要公開，一堂課至少要有三個目標，教師每節(jié)課講課不超過20分鐘，每節(jié)課發(fā)言人數不少于10人，每節(jié)課學生動手練習不少于10分鐘，每節(jié)課處理偶發(fā)事件不超過20秒，至少留三類不同的作業(yè)，讓學生做課堂教學總結，課間十分鐘與學生一起活動，在教案上必須寫上一句話：本節(jié)課成功、快樂在哪里。尤其是濃郁的時代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現代班集體管理和教師自身發(fā)展更深更精的內涵。我們不禁贊嘆：名師之所以成為名師，他們總是有自己的獨到之處。他們要求我們要用心當老師、用情當老師、用智當老師；要求我們對學生的關愛，不在轟轟烈烈，而在細微之處，這能使學生感受到無微不至的師愛；要求我們在今后的工作中應該多理解學生，用心去教每一個孩子，用心和每一個孩子相處，努力使自己成為一個令學生和家長都滿意的班主任。他講的每一個事例，每一次經歷都具有學習性，啟發(fā)性，點點滴滴都值得我們去回味、去反思，他們的教育理念，又何嘗不是我們今后班級管理和自身發(fā)展的改革方向呢？聽三位專家樸實無華的語言，感受和藹可親的態(tài)度，使我們這些與學習者在輕松愉快的氣氛中對班級管理從理論上有了進一步的提升，對自己今后的自身發(fā)展有了一定的指導作用。使我校的班務管理真正達到科學民主管理的高度，同時使自己在今后的教育教學過程中如魚得水