【正文】 ：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法、步驟，強化的是能力識的運用。使我更清楚的認識到自己的教育責(zé)任。人生在世，要會享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來一遭。九、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，包容社會現(xiàn)實，把責(zé)任和奉獻作為“享受”。然而，教師卻是清貧的。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系，“燃燒自己，照亮別人”是不適當?shù)恼f法。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？十、學(xué)習(xí)他正確認識自己，解放自我，把職業(yè)當事業(yè)。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。人是有感情的，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。教師只有嚴謹治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育好別人。行為久了，也就養(yǎng)成習(xí)慣。第三篇：學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會——孫建4月26日、27日兩天時間，我參加了赤峰市教育學(xué)會組織的“學(xué)習(xí)實踐魏書生教育 深入推進素質(zhì)教育實驗研究會”。這次會議使我對魏書生的教育思想有了一個心的認識和理解，現(xiàn)將自己的一些體會心得匯報如下：一、為什么學(xué)習(xí)魏書生著名的語文教育家、語言學(xué)家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。二、了解魏書生的思想魏書生的思想精髓可以用6個字總結(jié)“自強、育人、教書”。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負我，不可我負別人”的精神，堅持進行“自我心理調(diào)節(jié)”。他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學(xué)生實際，通過訓(xùn)練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。在教學(xué)實踐中，他主張“強化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分數(shù)控制。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。楊一仁老先生在會上把魏書生看做中國素質(zhì)教育的第一人。魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力、理解力，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了“人”的本來面貌。正是他科學(xué)合理的運用這種教學(xué)方法，他帶的班級可以半個學(xué)期自學(xué)語文，但是學(xué)生的成績還是名列前茅。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。但我們不能忽視學(xué)生正確認識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。在這過程中，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進行教學(xué)活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。以德治教，身教重與言教是每一位教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。魏書生從教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社會各界都引起不小的反響。他這種力就是教書育人的動力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。最后我想用魏書生的一段話與年輕教師共勉：盡管我們個人無法改變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日郎，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務(wù)實，奮發(fā)進取，能方善圓，寬容開朗。第四篇：學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會可敬的魏書生老師——學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會古峴中學(xué) 冷津杰可敬的魏書生老師——學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會今年以來，市教體局多次組織全市中小學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論，請聽專家講座，用實際行動來實踐“辦人民滿意的教育，做學(xué)生合格的教師”。他撰寫的教學(xué)體會文章和教育教學(xué)改革方法的專著深受廣大教師和學(xué)生的歡迎，特別是在我聆聽魏書生的精彩講座后，感受其互動式的交流研討，真更是是受益匪淺、收獲頗多。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。這種精神不是一般教育者能做到的，是值得所有的教育者學(xué)習(xí)的。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。日久天長，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內(nèi)心里感覺到：“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人”，這些都是人生中最美的享受。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。二、他的教育思想閃耀著民主、和諧、人性化的光輝。為此他提出培養(yǎng)學(xué)生的“七個一”和“12個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。這是我們教育工作者的第一要務(wù)，但很多時候被我們拋在腦后或是難于堅持而放棄?！蔽簳乃枷胧钦嬲媲星械貜囊龑?dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應(yīng)堅持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。他在教學(xué)實踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個學(xué)生都是助手而不是對手。他還主張發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生“為發(fā)展長處而學(xué)”。這種民主、和諧、人性化的教育，培養(yǎng)了一批又一批合格加優(yōu)秀的學(xué)生，在他的影響帶動下，一批又一批富有愛心和奉獻精神的教師成長起來。才能夠腳踏實地的去實踐、去求索。在師生群體中充分地發(fā)揮導(dǎo)向的作用、塑造的作用、管理的作用。如此的書生精神，正是學(xué)校精神文化的極品，值得學(xué)習(xí)、思考、借鑒。反過來，由每個成員組成的集體，如果有了這樣的堅定信念，相信會有最為強大的凝聚力、核心力。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。為了強化教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。他能用語文這一思想性很強的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。對照自己的具體工作，我深刻的認識到，自己在奉獻精神，探索求知精神，在對待學(xué)生的愛心、仔細的精神，還存在很多的不足，對照他的學(xué)習(xí)和實踐，在內(nèi)心深處感到教師的職業(yè)的偉大和責(zé)任。第五篇：魏書生教育思想心得體會魏書生教育思想心得體會——管理要民主，正人先正己趙迎光，靈璧縣大廟中學(xué)聽了魏書生老師的講座，感慨良多,其中對班主任管理方面的內(nèi)容尤其深刻。其班級管理處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色。他說：“凡學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班干能干的事，班主任不干。他認為民主管理能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，學(xué)生也會自然地服從管理，參與到管理中去。為了防止出現(xiàn)事故，遭受領(lǐng)導(dǎo)批評，我們班主任對學(xué)生不放心，事必躬親，早起晚睡，累得腰酸背痛。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任更是這樣。平凡而繁重的班主任工作，竟然蘊含著這么深刻的道理，竟然能做得如此輕松自如：魏書生先生，真是了不起的人?。?