【正文】 ，形成了自己獨特的教學風格。他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關系也就會更協(xié)調(diào)。看似很簡單但是他真真切切地從引導學生怎樣做人開始。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。會上，盤錦市實驗中學范寶豐校長、教育部中國人生科學學會魏書生教育研究中心常務副主任楊一仁老先生分別就自己對魏書生教育思想的研究心得為我們參會人員做了一次樸實、生動的講座。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情。教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟的負面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。魏書生說，現(xiàn)在社會穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態(tài)適應社會環(huán)境，才能避免無謂的心態(tài)，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當回事。古人所說的：授之魚，不如授之漁。正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。八、學習他養(yǎng)成少說多干的好習慣學高為師，身正為范。這關鍵在于我教師的正確引導。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！七、學習特指導學生創(chuàng)新每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。五、學習他偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。他給學生開辟了一個屬于自己的新天地。他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習慣，在教學過程中他強調(diào)以法治語文教學，減少隨意性。三、研討魏書生的教學風格魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關系也就會更協(xié)調(diào)。二、了解魏書生的思想魏書生的思想是真真切切地從引導學生怎樣做人開始。有一個學生沒有教好心里也不安。學習魏書生第二篇：學習魏書生教育思想心得體會學習魏書生教育思想心得體會魏書生是遼寧省盤錦市教育局黨組書記、局長。他的教學過程真正體現(xiàn)了”文道“統(tǒng)一。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。他本著教學是教師為學生服務，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。這種精神值得我們學習。學習魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：一、學習魏書生的精神魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。讓我們起而行，用魏書生教育思想為學校發(fā)展注入一股強大的動力和活力。抓住本質(zhì)就是要緊緊抓住魏書生教育思想的民主和科學兩大核心來指導學校教育教學改革，這樣我們的改革就會保持正確的方向。二、堅定魏書生思想不動搖，、帶動師生深入學習魏書生思想。教學改革形成科學體系。我們感受到盤錦教育高品質(zhì)的背后支撐著的科學管理。在盤錦學校實地參觀，我們真切地觸摸到魏書生老師科學思想的實踐與發(fā)展。魏書生老師強調(diào)科學化分三段，第一段，叫做建立計劃 系統(tǒng)。這種”面子“觀就是一種正能量，它利于學校統(tǒng)一正確的思想、價值觀，它讓學校積極向上的風氣和主流文化長盛不衰。民主思想在學校的最高表現(xiàn)形式應該呈現(xiàn)在學校文化、風氣中。解放學生就要解放學生天天學習的課堂，課堂民主了學生的學習也就解放了?！弊尠嗌系氖率率掠腥俗觯尠嗌系娜巳巳擞惺伦觥斑@是魏書生老師的教育理念，又何嘗不是我們今后班級管理的改革方向呢？ 在訪談中我們得知，學校在解決學生早戀、帶手機上學、迷戀時尚、嚴重違紀等的棘手問題時，無不首先站在學生的立場考慮問題，認為學生出現(xiàn)的一切問題都是”正常的“,可以理解的。學校的民主要體現(xiàn)在學生管理上。教師的人格不僅影響著學生的學業(yè)，更影響著學生的人格形成的發(fā)展；它不僅影響著學生的今天，更影響著學生的明天和未來。一所學校能不能做到真正的民主，校長是關鍵。教育發(fā)展與改革的本質(zhì)在于以人為本，調(diào)動師生發(fā)展的積極性，而推動教育發(fā)展與改革的關鍵點在于調(diào)動教育者教的積極性和被教育者學的積極性，魏書生教育民主思想解決了”我想教“和”我想學“的問題，這樣就解放了師生，也就解放了教育。魏書生育人成功的重要原因是他真正地悟出了教書育人之道，并堅定地踐行之。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！篇三：學習魏書生教育思想心得體會眼見為實，深刻認識七月底，在xx局長親自率領下，我區(qū)校級領導 一行懷著崇敬的心情前往魏書生教育思想的誕生地——遼寧省盤錦市參觀學習。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？八、學習他正確認識自己，解放自我，把職業(yè)當事業(yè)。七、學習他樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，包容社會現(xiàn)實，把責任和奉獻作為”享受“.社會贊譽”教師是太陽底下最光輝的職業(yè)“.然而，教師卻是清貧的。古人所說的：授之魚，不如授之漁。正如魏書生所說的：”改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。六、學習他養(yǎng)成少說多干的好習慣學高為師，身正為范。這關鍵在于我教師的正確引導。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！五、學習特指導學生創(chuàng)新每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，()化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。三、崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。他給學生開辟了一個屬于自己的新天地。他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學生的主動性和積極性。他主張人們之間的基本關系應該是互助的關系，而不是互斗的關系，因而處理人際關系的基本原則應該是與人為善的，互相諒解的。只有播下愛心的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。個別事情放心、大膽的讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的能力。班干部是班主任得力的助手。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。魏書生老師在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。甚至可以這樣說，魏書生老師的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡?！斑@是魏老師制定班規(guī)的原則。并為他們創(chuàng)造各種機會。班干部工作有成績時，就及時在班上給予肯定和表揚，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，就細心的引導他們?nèi)绾伍_展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。同學們都想為班集體出力。工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。其次，了解魏書生的思想魏書生的思想是真真切切地從引導學生怎樣做人開始。他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學生情操，能利用各種方式激發(fā)學生興趣，教給學生學習方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學生自學習慣。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。使教學過程充滿”活力“和”刺激“使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。從魏書生的育人篇中我體