【正文】 說，現在社會穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態(tài)適應社會環(huán)境，才能避免無謂的心態(tài)，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當回事。教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關系也就會更協調。三、研討魏書生的教學風格魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。以上是我對本次學習魏書生的教育思想的一些心得體會，在以后的學習工作中，我將努力的學習魏書生的教育思想和做人的原則，爭取更大的進步。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。以培養(yǎng)學生的自學能力和自我教育能力。他本著教學是教師為學生服務，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。另外，這種書生精神，更是典型的校園精神文化。魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力、理解力，帶領學生在科學的海洋里遨游。魏書生成功的經驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。我們不可能每一個教師都成為像他那樣的教育家，但只有有一顆愛人之心，一種敬業(yè)精神，一種奉獻意識，我們的事業(yè)會更美好?；仡欁约汗芾戆嗉壍慕涷?，我感嘆不已。無數的教育事實告訴我們，在教育工作中班主任一定要做到：正人先正己，時時事事做學生的表率，否則，就算你說得天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，那么，對學生來說，也只是耳畔之清風，天際之流云，不會有好的教育效果。”這話充分體現了他民主、科學的管理思想。學習魏書生先生的教育思想，使我從思想上認識到了他教育的思想和光輝。他很重視實踐結果，又建立了反饋系統。三、他的教學風格實用而獨特。子曰:“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，魏書生老師這種開朗、率直、坦蕩、真誠、清純的個性來自于他純潔崇高的天性和淵博廣闊的知識底蘊，九個一多一少中顯現他嚴于律己、寬以待人的君子風度，顯現他眼睛內斂、善于修身的執(zhí)著追求，顯現他重全局、識大體的集體主義精神……那份心靈的寧靜的外在表現形式是一個強大的自我，這是我們每位教師應該追尋的修身理想，當我們有了明確的精神方向的指引，就一定能展神思之翅翱翔于理想主義的天空，就不會在混濁懵懂的狀態(tài)中似乎盲人摸象、無所事事。每個人對自己應本著“寧讓別人負我，不可我負別人”的精神，堅持進行“自我心理調節(jié)”。魏書生老師強調“教書必須育人”，而育人“重在培養(yǎng)學生的良好習慣”。行為久了，也就養(yǎng)成習慣。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。一、他有春蠶一樣的奉獻精神教育名家無不都有自己的獨特之處，都有一種默默奉獻、鞠躬盡瘁死而后已的心，魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。八、學習他養(yǎng)成少說多干的好習慣學高為師，身正為范。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！七、學習特指導學生創(chuàng)新每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。教師要務實，把師德規(guī)范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他建立了計劃系統，按計劃行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。魏書生的這些教育思想都體現他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應堅持“正面引導，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”?！笨梢娢簳皇且话愕慕逃?，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。師生的心與心之間的呼應就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，理解你，關懷你……”學生也會在心靈深處回應：“我尊重你，理解你，關懷你……”十一、教師要有強壯的生命支柱，善于學習，精于教書。社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，你要有清醒的認識。學習魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”。魏書生有何等神功？為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化？在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內在的能力，也就是他思想教育與體育教學相結合。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！六、學習他務實的品德，強壯的生命支柱教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。魏書生成功的經驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力、理解力，帶領學生在科學的海洋里遨游。他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。這是一個真正的共產主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。他建立了計劃系統，按計劃行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調動了學生的主動性和積極性。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。要虛心地學、創(chuàng)造性地學；要在借鑒中做、改進中立。我們在盤錦的課堂里看到了杜郎口中學的教學模式、江浙一帶的教育風格和國外先進教學的理念?？v觀盤錦的幾所學校的管理，在操作層面上都已形成完善的現代化科學管理體系，忠實地踐行著魏書生老師提出的”人人有事管，事事有人管“的科學管理理念。魏書生老師不僅有一套理論化、系統化的世界觀，同時還有一套嚴謹、科學的方法論。盤錦學校的課堂基本的特性是強調自主、合作、探究式的學習方式，師生平等交流，同學習慣于小組合作學習、習慣于大膽發(fā)言 積極參與；有時師生共同探討、有時學生做起老師、有時圍著各自的小黑板激烈辯論?這樣的學習方式讓每一位學生都成為學習的主角和主人，這樣的學習方式就是民主的學習方式。要建立互助的師生關系，要發(fā)展學生的人性和個性，以及決策過程要懂得與學生商量。做好自己還要修煉好自己的人格。首先，要深刻領悟民主思想，運用好民主思想。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。學習魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會”享受“.人生在世，要會享受生活，享受學習，享受工作，不能白來一遭。魏書生有何等神功？為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化？在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內在的能力，也就是他思想教育與體育教學相結合。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。難怪有人會說：魏老師具有著”神“的思想品格！他當之無愧！四、學習他務實的品德，強壯的生命支柱教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。魏書生成功的經驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了”事事有人管，人人有事做，時時有事干“.二、研討魏書生的教學風格，學習他偉大的人格。篇二：學習魏書生教育思想心得體會學習魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現將自己的點滴體會總結如下：一、首先，學習魏書生的精神。即便是老師不在的時候，小干部們也能各司其職，有條不紊的管理好班級各項事務。在我當班主任的日子里，在班級管理中，始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素，是我在教育實踐中最值得學習的地方。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的