20xx學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會-閱讀頁
2025-01-17 05:19本頁面
【正文】 在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。
魏書生站在時代的高度，探索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。
為了強化教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。他能用語文這一思想性很強的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。但我們不能忽視學(xué)生正確認識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。在這過程中，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進行教學(xué)活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。
魏書生從教僅20xx年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。他這種力就是教書育人的動力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法、步驟，強化的是能力識的運用。使我更清楚的認識到自己的教育責(zé)任。人生在世，要會享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來一遭。
七、學(xué)習(xí)他樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，包容社會現(xiàn)實，把責(zé)任和奉獻作為“享受”。然而，教師卻是清貧的。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系，“燃燒自己，照亮別人”是不適當?shù)恼f法。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢?
八、學(xué)習(xí)他正確認識自己，解放自我，把職業(yè)當事業(yè)。
教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。教師只有嚴謹治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
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